小学语文课堂导入艺术探究

谭兴琼

摘 要：导入作为课堂教学的首要环节，对于整堂课的教育教学来讲有着举足轻重的地位。从事小学语文教育多年，在丰富的教学实践中对小学语文课堂导入的趣味创设方式进行了初步分析与探讨。为其个人的一些实践探索经验。

关键词：小学语文；课堂导入；设置悬念；创设谜语；音乐氛围

良好的开端是成功的一半。导入作为课堂教学的首要环节，对于整堂课的教育教学来讲有着举足轻重的重要影响。鉴于此，关于课堂导入艺术的探究有着较高的教育价值及意义。那么，具体落实到小学语文学科，如何才能创设出既新颖别致，同时又能充分诱发学生学习兴趣、调动其学习动机的有效导入呢？以下，我仅结合自身的教学实践经验，就小学语文趣味导入发表一些个人认识与看法。

一、精心设置悬念巧妙导入

小学阶段学生的好奇心格外强烈，他们对外界未知的事物总是会持有积极、主动的探究心情。因此，小学语文教师可以从小学生的这一主观认知特点出发，在上课之初精心为他们设置一些与具体教学内容密切相关的疑难问题，这种课堂导入方式能为学生轻松营造一个充满疑问、充满悬念的探究氛围，进而对将要学习的语文内容产生浓厚的学习兴趣及了解欲望。

我自身的教学实践就可以充分证明这一点。如，在教学《蓝色的树叶》这篇课文时，我就在课堂导入中为学生首先提出了一个问题：“同学们，我们平时在生活中见到的树叶都是什么颜色的呀？”结合生活经历，学生异口同声回答：“绿色。”在此基础上，我趁势又提出了一个问题：“可是，有个小朋友画的树叶却是蓝色的呢？树叶都是绿色的，可是她为什么要把树叶画成蓝色的呢？其实答案就在《蓝色的树叶》中。下面我们来一起学习这篇课文，看大家谁能最快找到问题的答案。”

这是为什么呢？在悬念的诱惑下，学生对《蓝色的树叶》这一课文立即就产生了强烈的探究兴趣，而这种兴趣就促使他们最大限度地集中自身注意力，并积极主动地参与到课文阅读、分析中。由此，我们不难看出，精心设置悬念可以切实获取巧妙导入新课的预期良好目的。

二、精心创设谜语巧妙导入

谜语通俗易懂且能巧妙揭示真正的谜底。这种民俗艺术深得大众喜爱。小学阶段的学生自然也不例外。由此出发，小学语文教师在教学实践活动中可以精心创设与语文学习内容息息相关的谜语。这种谜语导入的方式新颖别致，能带给学生耳目一新之感，更重要的是他们还能在确定谜语谜底的同时培养浓厚的学习兴趣。

我在语文教学活动中就对這种导入方式进行了积极的实践，学生反映较为良好。如，在教学《燕子》这一篇课文时，我就在上课一开始向学生出示了如下一则谜语：衣服像缎子，尾巴像剪子；衔泥盖房子，捉虫喂孩子。此外，更是向学生指出该则谜语的谜面就是本节语文课将要学习到的内容。学生的兴趣极为高涨，并自觉结合成了学习探讨小组。凭借小组的集体智慧，他们全都猜出了“燕子”这一谜底。

如此，不仅课堂学习氛围异常热烈而融洽，而且学生探究的热情与积极性也得到了最大限度的诱发与调动，而这些很显然都为他们以高涨的姿态持续融入《燕子》这一课文的学习活动之中做好了充分准备。鉴于此，我们可知，精心创设谜语也不失为进行语文课堂巧妙导入的重要突破口。

三、营造音乐氛围巧妙导入

小学阶段的学生多对节奏感强、朗朗上口的音乐旋律情有独钟，为此，小学语文教师可以利用现代教辅设备为学生播放特定的音乐旋律，精心营造的音乐氛围可充分诱发学生的强烈情感共鸣，并促使他们自然而然过渡到对新知识、新内容的学习活动中。

如，在教学梁晓声的《慈母情深》这篇课文时，我就首先为学生播放了歌颂母爱的经典歌曲——《母亲》。该歌曲旋律悠扬、歌词简单质朴，抒发了母爱的伟大与崇高。在播放音频的过程中，学生透过歌词与旋律，不自觉就回忆起平时生活中母亲关爱自己、呵护自己的点点滴滴。这一情感的激荡使他们对于母爱有了更加深刻的认知与独特的体验感悟。在此基础上，我顺势引出《慈母情深》的课文内容，学生便能透过标题大致判断出文章的感情基调，并及时移情到该课文的学习活动中。这也充分证明音乐氛围的巧妙创设能在引发学生强烈情感共鸣的基础上推动他们水到渠成融入语文课堂的具体学习活动中。

当然，小学语文高效导入的创设方法并不仅仅局限于我上述所提到的三个方面，尚存在其他众多而有效的策略与方式。但无论是运用何种方法，我们小学语文教师必须从所教语文内容的实际出发，从所教学生的主观认知特点出发，如此，才能在尊重客观实际的基础上，灵活创设有效、有趣的课堂导入。这将为小学阶段学生更加积极主动地投入到语文学习活动中奠定重要的前提基调。

编辑 孙玲娟