小学语文写作教学的问题及对策

李晓俭

摘 要：写作是语文教学的主要内容之一，通过写作教学教师可以帮助学生更好地提升语文素养，对其未来的成长有积极的影响。但是，目前我国的小学语文写作教学还存在较多的问题，通过阐述对于小学语文写作课堂的看法，希望可以得到广大教育工作者的认同。

关键词：小学写作；存在问题；解决措施

小学生的成长状况被越来越多的人所关注，学生在教师的语文写作引导过程中会养成一定的学习习惯。但是其思想总体上存在较多的缺陷，需要教师构建全面高效的课堂为其发展奠定坚实的基础。因此，教师要探究学生实际的发展状态，采用针对性的教学方式解决写作课堂存在的问题，为小学语文写作课堂的有效性作出自己的贡献。

一、存在的问题

（一）教学内容单一，阻碍学生发展进程

写作是一项重要的教学内容，而很多教师在课堂教学的过程中一味地对学生进行写作方式的灌输，使写生单独面对问题时脑海中缺乏自己的主见，最后导致班级学生写出的文章内容存在较多的重复性，阻碍了学生自主写作能力的发展。

（二）教学观念落后，限制课堂发展进程

小学阶段是学生身心发展的基础时期，也是其思维意识发展的黄金时期。很多教师潜意识中认为小学生幼稚，这种先入为主的思想使得教师在写作课堂上把大部分精力集中于对学生进行知识的灌输，忽视了学生现有的知识接受能力，导致有限的时间内学生不能理解教师表达的内容，造成了时间的浪费，对于写作课堂的发展十分不利。其次，写作是语文教学的主要内容之一，而语文成绩取决于很多方面，一些学生只是擅长语文写作，但是其综合成绩较为低下，受传统观念的影响，教师课堂上没有平等地对待每一名学生，使学生内心没有感受到教师的关注，久而久之会影响学生参与写作课堂的积极性，最后形成了较为枯燥的教学氛围，限制了写作课堂发展的进程。有的教师自身存在一定的问题，对于写作课堂的教学没有进行精心的设计，很多教学素材脱离学生的生活实际，使学生不能全身心地参与到教学活动中，形成教师台上讲、学生台下玩的两极格局，阻碍了语文写作课堂的发展进程。

二、解决的措施

（一）多彩写作引导，创设活跃教学环境

环境对于小学生自身的学习状态有很深的影响，在进行系统性的写作教学之前，教师要根据学生的实际状态，进行多样化的写作引导，创设活跃的教学环境，促使学生全身心地参与到教师的教学中，为高效写作课堂的发展打下坚实的基础。首先，教师可以根据课本中的内容对学生进行写作引导，让学生在复习课本内容的同时提升学生写作的积极性，让他们从心底喜欢上语文写作。比如，在教学《燕子》的过程中，教师先对文章内容进行讲解，让学生对于作者的写作内容有一个详细的了解，然后教师让学生说出自己阅读到的与燕子有关的特性。而后教师让学生说出自己在生活中喜爱的或者是家中有的小动物，鼓励学生将其外观及行为特点用笔描述出来，在锻炼学生写作能力的同时在学生脑海中搭建课本与写作的桥梁，使学生在新文章的学习过程中投入更多的精力，用多样的文章给学生写作带来更多的色彩。其次，教室是一个较为封闭的场所，但是语文写作不能局限于这样狭小的空间中。因此，教师要和学生一起到室外，寻找优美的景物或者是带有学校特色的事物进行写作，不仅可以拓展学生的视野，还可以让他们更好地了解自身的生活环境，增添其写作乐趣，同时培养学生对生活的热爱之情，加速其发展进程。

（二）运用互动模式，促进学生能力发展

小学生的写作思维存在很多的缺陷，教师要帮助学生在互动的课堂中发现并改善自身存在的问题，为其提供更好的写作发展空间，全面提升其写作能力。首先，教师可以让学生几个人组成一个写作小组，让学生把以往一个人面对的写作问题提出来，由小组成员一起探究问题的解决方式。这样学生在熟悉的面孔中更加放松，他们互相探究自身思維上存在的问题，促使学生更好地成长。其次，教师要与学生进行积极的沟通，在学生小组探究存在问题的时候进行针对性引导，帮助其解决现有的问题，培养学生的写作自信心，让学生在写作课堂中时刻保持高涨的学习热情。除此之外，教师可以鼓励学生写日记，把生活中看到的好文章带到小组中分享，在拓展其写作视野的同时为学生写作能力的发展注入更多的动力。

写作可以让学生从一个全新的角度审视自己的生活，对于培养学生积极的人生价值观有深远的影响，教师应以学生写作能力的发展为己任，消除存在的问题，为学生打造高效的小学语文写作课堂，为他们长远的发展做出更多的贡献。

参考文献：

[1]孙国岗.小学语文写作教学的问题和策略[J].好家长，2015（11）.

[2]纪国庆.新课改下小学语文写作教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013（33）.

编辑 李建军