多媒体技术在小学数学教学中的运用

王地长

[摘 要] 信息化技术涉及到不同的领域，对古老的劳动生产形式产生了空前的影响。对于数学来说，多媒体的出现和其全新且独特的优点从根本上颠覆了信息时代前的数学教学方法。多媒体技术在小学数学教学中运用极其广泛。文章针对多媒体技术在小学数学教学中的巨大优势做深入的探究，多媒体的运用在很大程度上摒弃了传统的教学方法，针对小学数学授课过程中多媒体手段的运用进行了非常广泛的探究。

[关键词] 信息时代；多媒体手段；小学；数学教学

信息技术的飞速发展对多媒体手段的运用和进步产生极其深远的影响。世界信息化的潮流让多媒体技术在教育界得到了长远的发展，受到了非常大的关注。在如今的小学数学教学中，多媒体技术的运用频率也是空前的频繁。如此一来，多媒体技术不单单适应社会发展的形势，而且也同教育现代化观点是相一致的。运用先进的多媒体技术能够将小学数学课本中复杂枯燥的内容简洁明了的传达给孩子们。这样不仅有利于学生消化理解课本知识，而且还在无形中也锻炼学生的逻辑思维能力，进而提升他们学习数学的热情。多媒体技术将会不断的改善学生的学习形式，进一步提高教师的教学水平和改善教学的方式。当今社会信息技术的飞速发展，学生掌握了相应的信息技术的操作技能。运用多媒体手段让学生学好数学知识，使其学习数学的积极性也得以提高，进而提升学习技能和学习质量。

一、多媒体技术在小学数学教学中的重要性

1.有益于提升学生的学习兴趣

过去的教学方法较为死板和单调，教师通过板书传授知识，让学生感觉枯燥乏味，传统单一的授课形式，慢慢消磨掉学生学习的激情和兴趣，从而形成一个恶性循环，对于数学教学质量也非常不利。多媒体技术可以将数学内容清晰明了的呈现给学生，极其容易的吸引学生的注意力，激发他们学习的欲望，从而改善以往的教学质量，提高学生学习数学的兴趣，激发他们的学习热情 [1]。

2.有益于提升和改善课堂教学效果

在小学数学教学中运用多媒体技术，学生能够在信息技术的应用中感受到一种欢快轻松的气氛，让数学课堂不再枯燥无味，进一步激起学生的学习激情，调动他们的学习热情。如果多媒体技术能够在小学数学授课中能合理运用，那么，就能够让学生感受到学习的快乐和数学的独特魅力，让学生的自主学习能力和积极性得到最大程度的发挥。慢慢的形成快乐学习的浓厚氛围。学生在这种气氛的驱使下，他们会不断的探究数学深层次的内容。所以，多媒体技术在小学数学授课中的运用，是非常有益于提升和改善课堂授课效果的。

3.有益于将课本内容清晰化

拿平面几何来说，传统的小学数学授课方式，就是教师通过课程方案设计把知识点分解后再教给学生，惯用的教学方式就是把课本中的理论教给学生，而学生对这方面的感知都较少，因此听起来很空洞，学起来就更费劲了，最终的结果就是，学生什么也学不会，课堂教学效果差。教师能够直观展现给学生的内容就是将图形或者图像呈现黑板上，再经过耗时耗力的说教才可以让学生渐渐消化课堂内容。这样的授课方式非常多见，不仅耗费时间和精力，而且教学效果也非常差。传统的教学方式无法将抽象的概念直观的展现给学生。而多媒体的出现，则让这种情况得到了很大的改变。学生能够清晰明了的看到非常立体的图形，对于课本里的理论知识也能更好的理解，也让学生可以很容易的掌握具体化的概念。学生掌握了必要的知识，教师在数学课堂上授课效果也得到了提高。

4.有益于丰富和拓展授课内容

在多媒体没有出现，或者说没有被真正广泛应用之前，教学的主要工具就是三尺讲台、一块黑板、一根粉笔和有限的课堂时间，教师局限于板书的内容，而且擦黑板的时间也不知不觉地占用了一部分时间，所以说，费时费力。而多媒体的出现和广泛运用，让这一问题得以解决。多媒体技术将准备好的教学资料更具体、详细地呈现给学生们，这样一来，教师可以很轻松地进行课堂授课，而且省掉了擦黑板的时间，然后把节省的时间用到课外拓展上来，这样就可以丰富课堂内容了，扩大授课的内容量，提升授课效果，并且充分地利用了有限的课堂时间。

二、多媒体技术在小学数学教学中的运用

1.合理运用多媒体进行辅教

多媒体手段的广泛应用，在结束基本的授课内容之外，因信息技術的独有的魅力，学生会主动去接触和运用，在这时，教师可以对学生进行进一步的辅导，加以巩固。通过开展多媒体技术竞赛以及展现学习内容等形式培养学生学习兴趣、提升学生运用多媒体手段的能力、增强数学创新性思维、提高数学素养。这样一来，学生不仅仅熟悉了多媒体技术，同时也学习了基本的数学知识和拓展自身的逻辑思维，最后对学习数学起到了一定的辅助作用。

2.通过多媒体，合理改良教材

因受到小学教育水平的整体因素的影响，在编写数学教材时，主要以通用性为主，但由于网络发展，这种编写形式和手段已经无法满足数学的基本要求，所以，对数学课本内容的丰富和改良是必然的。运用多媒体技术，教学资源比较充裕的学校可以根据自身学校学生的学习能力和吸收知识的能力，对传统的教材或者说无法顺应社会飞速发展的版块进行改良加工。其中的重点、难点都能够根据多媒体获得更好的解决办法。在教材得到改良或者革新后，老师们可以简单具体的将知识传授给学生，学生们可以快乐的将这些知识理解消化，无形之中便提升了课堂教学质量和学生学习能力。利用多媒体技术改进教材内容后，还能够很大程度的减少不必要时间和精力，这就相当于节省了宝贵的学习时间。

3.加强多媒体技术的学习和运用

在如今信息化的飞速发展的时期带动了多媒体技术的发展，为了能够顺应信息化的发展进度，多媒体手段则不能原地踏步，如果单纯的沿着古老的多媒体手段的步伐，不注重多媒体手段的改良和创新，那么，多媒体手段在教学中的作用和地位会不断消磨掉，从而影响多媒体技术原本该具有的作用和影响力。因此，为了能最大程度让多媒体对数学教学发挥作用，各个教师和相关学校应该一直革新多媒体的运用方法。在这无形之中便促进了多媒体技术的发展，同时，加强了多媒体技术在教学过程中发挥的作用。[2]

小学数学教学质量能得以提高，多媒体技术起到了很大的辅助作用，多媒体技术的运用让教师队伍的质量也得以改善。所以媒体技术在数学授课过程中发挥着愈发重要的作用，怎样更有效合理运用多媒体技术加强和提高小学数学授课效果就成了各科教师较为关心的话题，如果媒体技术能在小学数学中运用十分得当的话，这也在无形中减轻了教师在教育中的压力，中国的教育事业也会是新的里程碑。

参考文献

[1]刘玉林.论多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].读写算：教育教学研究.2011，（16）：158-162.

[2]赵红.浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].新课程学习：基础教育.2012，（04）：24-26.

责任编辑 吴晶晶