创新英语课堂教学模式的研究

杨梅

摘 要：文章从培养学生的学习兴趣、提高学生自主学习积极性，培养学生发散性思维、提高学生创新思维能力，运用多媒体手段进行课堂教学几方面研究创新英语课堂教学模式，提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维。

关键词：初中英语；课堂教学；创新模式；多媒体手段

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0063-01

创新能力是一个国家兴旺发达的动力之源，也是一个国家综合实力的象征。当今社会是一个创新的社会，教学模式的创新是素质教育发展的必然要求。应试教育模式带来的一些问题对当前的英语教学有着不利影响，对英语教学质量的提高产生了很大的副作用，学生的学习效果也不是很理想。英语教师应该努力推进教学模式的创新，转变教学方式，更好地培养学生的创新能力和思维能力。

一、培养学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性

英语教师在教学过程中要重视学生兴趣的培养，善于在课堂上营造活跃的氛围。要想提高学生对英语学习的兴趣，一定要多给学生提供相互交流的机会，让学生进行大量的英语阅读，使学生树立起学习英语的自信心。同时，教师要充分调动学生的积极性，挖掘学生自主学习的潜能。

（1）歌曲教学法。音乐拥有优美的旋律和动听的曲调，这是音乐丰富和活跃听者思想最重要的地方。因此，英语教师在进行课堂教学时可以适当引入歌曲的形式，这样一来，音乐可以对学生的思维进行刺激，使得学生一直处于思想活跃的状态。比如，在进行译林版七年级英语上册字母A、B、C、D教学时，教师可以播放或者自己演唱《字母歌》。在一些偏远地区，初中学生刚接触英语的时候，以这种歌曲的形式让学生开始了解英语，学生们会带着一种极大的好奇心理积极学习。另一方面，歌曲教学法是学生们乐于接受的形式，在这个过程中，学生既可以欣赏到美妙的音乐还能够学到一定的英语知识，可谓一举两得。久而久之，学生的学习兴趣也将得到提高，学习积极性和主动性会不断增强。

（2）游戏教学法。初中生的年纪毕竟还小，喜欢游戏是他们的天性。因此，英语教师在课堂教学过程中可以辅助以游戏的形式开展教学。比如，在进行译林版八年级英语上册“unit 1 friends”教学的时候，教师可以设置一个小游戏，让几个学生互相用常用的英语口语以打招呼的形式介绍自己，学生很快就会掌握What is your name，I am Liming等一些常用的介绍自己的句子。学生在这种游戏环境中不但提起了兴趣，对知识的接受速度也更快，对于今后的英语学习也会有很大的期待。

二、培养学生的发散性思维，提高学生的创新思维能力

有关研究表明，质疑式和讨论式对于学生的发散思维具有很大的帮助。创新思维的发展其目的是要丰富学生的想象，并将丰富的想象转化为独到的见解。因此，英语教师一定要擅长对教材中隐藏的创造性因素进行挖掘，设置相应的疑问情境，提高学生的参与率，让学生在主动运用所学知识的基础上进行大胆创新。比如，在译林版九年级英语上册中，教师在讲解到“There be”句型结构的时候，可以向某个学生借一本书，然后向学生提问：“How many...are there”。学生在这个时候就会积极思考并踊跃发言，进而给学生提供充足的思维发散空间。在教学过程中，教师还要擅长设立吸引学生的问题，这种问题要能够与学生产生共鸣，然后让学生独立思考后再进行讨论，集思广益，运用所学知识，让学生求异发散，吸收新的知识内容。比如，教师在课堂教学行将结束前，给学生布置几个关键词，让学生们课后根据关键词自行编写相关内容，学生之间可以相互交流合作。这样一来，学生独立思考或者同学之间相互启发，依靠自身能力和合作的力量尝试去解决问题，从而能够更扎实地掌握知识。

三、运用多媒体手段进行课堂教学

多媒体技术是时代发展的产物，它是一种囊括了文字、声音、图像以及动画在内的信息技术，将其运用到教学上，可以使得教学具有形象、立体、生动等特点。有关数据表明，在人类获取的外界信息中，有83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉以及1.5%来自触觉，剩下的1%来自味觉。根据此数据可以看出，视觉和听觉是信息获取最为有效的途径，而多媒体正好能够满足这一特点要求。比如，在进行译林版初中八年级下册英语Unit3的听力教学过程中，教师可以利用多媒体播放一段动画片音频，因为动画片是学生比较熟悉并且乐于接受的事物，播放学生熟悉的动画片音频可以让学生们更加容易接受教学内容。

四、结束语

综上所述，英语教师在进行课堂教学的时候一定要创新教学模式，可以从调动学生的积极性与主动性、提高学生的创新思维能力和运用现代化的多媒体技术手段等方面开展课堂教学。通过课堂教学模式的创新，既可以提高学生的学习积极性，培养学生的创新思维，又可以提高教师的教学效率，促进英语教学水平的提高，最终促进教育事业的发展，为国家发展培养出色的人才。

参考文献：

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