寓教于美

姚戌赟

摘 要：小学英语是一门囊括多彩美育成分的学科，不仅具有韵律、文字与规律之美，而且曲、图、音乐与短片都充分体现着外国传统文化的特征。除此之外，丰富多彩的课堂活动也为小学英语教学“寓教于美”提供了广阔的平台。在小学英语教学过程中，若能读出英语的韵律美，突出英语的文化美，则有利于为学生营造良好的学习环境，有效提升整个课堂教学效果。

关键词：小学英语；教学；寓教于美

语言作为人们日常沟通的桥梁，其教学方式与其他学科教学存在一定的差异性。为了能够真正学好一门语言学科，不仅需要掌握语言的相关知识，还要在实践中增强应用语言的能力。小学英语教师应充分认识到美育对学生学习英语的重要性，合理地在日常教学过程中融入美育成分，采取美育的方针与途径，对学生进行美的教育。

一、将英语的韵律美发掘出来

小学英语教师在开展英语教学时，应该紧密结合英语教学内容的具体要求， 深入研读小学英语教学的韵律美，紧密围绕韵律制订符合小学生学习规律的教学策略，从而真正发挥美育的作用，最大限度地提升小学英语课程的教学效率。

小学英语教师在英语单词的教学过程中，可选择原声的英语材料或影片，在课堂上为学生播放原声的英文录音或影片，为学生感受良好的英语学习氛围，让学生能从中体会原声英语的韵律美，这样有利于帮助学生理解英语的相关知识，从根本上提升小学英语课堂的教学效率。

二、将英语的结构美写出来

小学生是一个非常特殊的群体，而英语教学又具有一定的特殊性质，所以小学英语教师在日常教学过程中，应合理规划课堂教学。无论课中或课后，教师均应为学生安排相关的写作练习，着重于从写的内容与写的手法入手，將抽象知识具象化，从而帮助学生更加深入地理解英语语言知识。同时，教师在教学过程中应避免停留在知识表面，坚持采用多元化的练习形式帮助学生巩固课堂教学内容。

三、将英语的规律美引导出来

小学英语教师在实际教学过程中，应围绕英语的实际特点，采取有针对性的教学方式，充分引导出小学英语教学的规律美。

小学英语教师可以采取课堂讨论的方式，让学生在课堂的相互讨论中逐步掌握英语语言的规律。如英语词汇的形容词与被动词的特点以及英语知识结构，从而有效提升小学英语课程的教学效率，为学生之后应用英语奠定良好的基础。

四、将英语的音乐美唱出来

目前，以教唱英文歌的方式开展教学是小学英语教师常用的教学方法之一，学术界称之为“Warming-up activity”。即教师在课堂中为学生播放一些耳熟能详的英文歌曲，让学生随着歌曲旋律唱歌跳舞。这样不仅能营造出轻松、快乐的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，而且有利于陶冶学生的情操。采取听歌曲的方式开展英语教学，无论是作为教学前的热身活动，还是作为活跃课堂气氛的手段，都对学生的学习具有一定的促进作用。但是，在采取听歌方式展开小学英语课堂教学时，教师应尽量选择学生容易听懂的英文歌曲，或者根据教学内容进行合理改编，充分体现出英语的音律美，从而让学生在轻松、和谐的氛围中快乐学习。

五、将生活之美画出来

小学生因其年龄特征而具有非常丰富的想象力，其思维也极具跳跃性，而他们在学习过程中，往往表现得比较好动，且容易被新鲜的事物所吸引。对此，小学英语教师在实际的教学过程中，可采取绘图、简笔画等方式，吸引学生的注意力，要求学生画出生活中的美，从而让学生能够获得丰富的视觉体验，感受到学习英语的乐趣，从而更加深入地掌握英语知识与语法的正确使用方式。在此过程中，教师要让学生自己动手去尝试绘画，让学生能以个性化的形式展现出英语语言学习的意义。

综上所述，通过研究美育教学在小学英语中的应用，分析小学英语教学的美学元素，能极大提升小学英语课程的教学效率，帮助学生更加全面地掌握英语知识。因此，小学英语教师在日常教学过程中，应有效结合美学元素的特点，充分发挥美学教育的优势，从根本上提升小学生的英语水平。

参考文献：

[1]金 强.小学英语美育教育的内涵[J].新课程学习，2014（3）：152.

[2]刘 芸.浅谈小学英语教学中的美育[J].吉林教育，2011（14）.

（作者单位：江苏省苏州市东大街小学）