如何提高农村初中生的英语阅读能力

陈小丽

摘要：当前农村初中生英语阅读能力比较薄弱，探索如何有效地提高农村初中生英语阅读能力已迫在眉睫。本文根据笔者多年农村一线英语教学的切身体会，从培养英语阅读兴趣、狠抓课堂阅读课、加强课外阅读三方面来阐述如何提高农村初中生的英语阅读能力。

关键词：农村中学；英语阅读课；能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0116

笔者所在学校是一所实行封闭式的农村初级中学，农村学生英语十分薄弱，特别是初中生，由于在小学时没有多少基础，上了初中相当于一切是从零开始。如今现行的教材存在城市化倾斜，对农村学生来说是起点高、难度大、内容多，特别是每节课的生词词汇量大，给农村学生的英语学习带来了非常大的困难。那么，应该如何培养农村初中生的英语阅读能力呢？

一、培养英语阅读的兴趣

笔者认为兴趣是学生学好英语的一项重要保证。只有有兴趣的阅读才能快乐地阅读。因此，教师首先要培养学生的阅读兴趣。

1. 先易后难，从学生感兴趣的小故事入手。农村学生都比较喜欢听故事，因此教师可以选一些难度与学生现有知识水平相当的小故事，由易到难、循序渐进地进行阅读理解的训练，避免学生产生畏难心理。

2. 精心设计教学方案，增强学生的阅读兴趣

《外研社新标准英语》中每个模块Unit2的课文本身就是很好的阅读材料，它们注重生活实际，题材广泛。在带领学生阅读时就可以先给出几个学生感兴趣的问题，让学生快速阅读找出答案，对于一些细节性的问题和知识点可以组织学生小组讨论，教师通过点拨的方式达到让学生理解及应用的目的；也可借助多媒体展示一些与阅读内容相关的图片来提高学生的阅读兴趣。

二、狠抓课堂阅读课，提高农村初中生的英语阅读能力

通过不同的阅读教学方法，提高阅读效果，有效地培养学生的阅读兴趣，增加学生的成功阅读体验，达成学生阅读综合能力的提高。在进行阅读课教学时，笔者采取了以下一些教学策略：

1. 以愉快宽松的阅读课堂氛围和阅读材料为抓手，培养农村学生的阅读兴趣

教师要着力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生兴趣。在七年级阅读课堂练习选材时，笔者大多挑选一些比较幽默有趣的、篇幅较短的文章，分析讲解时重点引导学生发现并领悟文章的有趣之处，力求学生在课堂上感受到的不是要很辛苦完成的任务，而是快乐的精神之旅。一次在做阅读练习时，当大家都在埋头“苦”做时，突然一个学生咯咯咯地笑起来，有学生就站起来说，“老师，Tom违反纪律了！”。笔者微笑着摇摇头说，“不！他是读得开心才这样，老师读得高兴时也会笑的，阅读本来就是一件很快乐的事，不是吗？何况我们看的还是外文的，一般人还看不懂呢！对吧？”说完笔者又调侃地说了一句，“不过笑的时候不要太恐怖哦”。听完笔者的话后，学生都笑了，课堂气氛一下子就变得轻松起来，学生的阅读兴趣更加高涨了。

2. 重视阅读技巧的训练与培养，提高阅读效率

古语云：“授之以鱼，不如授之渔”。作为英语教师，我们的任务就是：“Teach students how to learn English”而不仅仅是“Teach students English”。学生是学习的主人，要想扎扎实实地搞好阅读，使学生掌握正确的阅读技巧，在做阅读理解题时可以起到事半功倍的效果。

（1）寻读

所谓寻读，就是根据文章中所提出的关键问题有目的性地在阅读过程中寻找到答案。其要求是在很短的时间内准确地找到目标，所以，要提高寻读的准确率及效能，就必须让学生了解文章的主题句和抓住文章的关键词，这样才能在快速阅读中找到答案。

（2）略读

略读是初中学生在阅读时要用到的一种行之有效的基本阅读技能。略读要求学生对语篇进行快速阅读，跳过细节和一些非重要的描写句子，从而抓住文章大意的阅读方法。它并不要求学生对整篇文章逐字逐句去阅读，而要迅速广泛地接受语篇信息，其中包括文章内容、结构和作者的写作意图。略读时要注意文章的标题以及文中的斜体字和黑体字等部分，它们能为我们提供很多与文章整体内容有关的重要信息。在略读前，笔者总是先出示几个与文章内容相关的问题，指导学生先看问题，然后带着问题略读语篇。学生看问题的过程实际上就是对文章进行粗略把握的过程，通过略读就可以找出问题的答案。这种有针对性的略读避免了学生阅读时的盲目性，做到了有的放矢。这样，学生既能从整体上了解语篇大意及主题思想，同时也为进一步理解全文做好铺垫，收到了事半功倍的效果。

3. 学会猜测单词词义

众所周知，英语词汇量的储备是阅读的根本，阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的。要想提高学生英语阅读水平就必须解决他们词汇量不足的问题。故而笔者首先紧抓他们的基本词汇量过关，教授学生快速记忆单词的方法，如构词记忆法。英语词汇有100多万，但大部分单词是由构词法构成的。故而笔者首先让学生掌握常用的前缀和后缀的含义及用法，再根据词根记忆它的派生词。如前缀super有超过/超越的含义，就可以猜出supermarket超市superman超人superstar超级明星的含义。

在阅读过程中，除了考纲词汇外，文章中难免还有一些生词。如果一遇到生词就查字典，或跳过去不看，都会影响学生阅读能力的提高，所以在阅读教学过程中要注重巧妙安排教学环节培养学生对一些描述性的、有一定信息量的词的猜词能力，講授猜词技巧，如根据上下文猜测词义、根据构词法猜测词义、根据常识及生活经验猜测词义等。这些都能帮助学生在阅读过程中解决单词障碍，更好地把握文章，提高英语阅读水平。

英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要培养学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯、训练阅读技巧，加强课外阅读等来提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解综合能力的提高。

（作者单位：浙江省永嘉县大若岩镇水云学校 325116）