小学管理中人本化管理模式的有效应用研究

马德英

摘要：人本化是当今管理中的主题。坚持以人为本，也是科学发展观的核心。学校的管理也应与时代同步，落实以人为本的科学发展观。在新时代改革的环境下，响应党的号召，坚持以人本化的发展观念，脚踏实地做好小学教育的管理工作，是每位小学教育管理者应当极其重视的问题。人本化思想在小学管理中的应用，可以提高小学教育教学管理的质量，为学生发展提供良好的氛围和环境，让学生能够健康成长。本文首先分析了小学教育管理工作中存在的问题，并有效地根据小学教育管理的实际现状，对小学教育管理中如何实现人本化思想的应用提出了对策。

关键词：小学教育；教学管理；人本化思想；应用研究

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0070

一、前言

这些年来，我国教育事业做出了巨大的深入改革。在教育改革中，对人本化思想的应用提出了要求。人本化思想在小学教育管理中发挥着极其重要的作用，它注重人在管理中的主体地位，主要以教师和学生为管理核心，尊重教师和学生的本身特点，并在其基础上充分开发学生和教师的潜能，让教师和学生能够互相尊重、支持，和谐地推动教育的发展，调动其教育和学习的主动性，实现小学教育管理的目标。

二、人本化思想在小学管理中的积极作用

1. 有效地提高小学教育质量

小学教育处于启蒙教育的阶段，对于学生思想观念、思维方式的形成有极其重要的作用。小学教育管理水平的高低，直接影响小学教育质量的好坏。学校的管理方式是学校发展前进的主导，与学校的教学水平和效果有密切的联系。教育管理者只有结合自身实际情况，搞好教学管理工作，调动学生和教师的积极性，才能有效地提高教学水平和质量，从而进一步促进学校教育的发展。以人本化思想为主的管理模式，是当下教育改革的主题，也是小学教育管理有效发展的科学方法。

2. 营造良好的教学氛围

人本化思想主要是指在教学管理中，以学校领导、教师、学生及其家长为管理主体，其在各个方面都与学校的教学质量有密切的联系，其中教师和学生是管理中最主要的因素。因此，人本化思想的管理模式，要充分重视教师和学生在管理中的地位，充分尊重学生的个性发展，鼓励教师运用不同的教学方式进行教学，营造包容、和谐的教学氛围，让师生的情谊能得到充分保障，使师生在能教育管理的有效服务下，有效地完成教学目的，实现学生全方面的发展。

三、小学管理中存在的问题

1. 管理使学生与教师的创新力难以发挥

传授知识、解答疑惑是教育工作者的主要任务。在小学实行教育管理活动时，教师应根据学生的个性与行为习惯，实施教育工作。但现今学校的管理过分注重教学的形式以及教材在授课中的作用，忽视了学生的成长特点与行为习惯，使学生的学习积极性低下，同时对教师的教学方式有所限制与要求，让教师创新的教学方式受到阻碍，难以提高教学效果。

2. 偏科严重无法实现全面发展

我国的应试教育观念深入人心，教师和家长都过于注重学生对课本知识的掌握以及考试成绩的高低，对学生价值观的形成、实际能力的培养以及身体素质的提高相对忽视，这种管理制度学生的学习过于功利性，使各方特别是教师和学生的压力很大，逐渐忽视了良好习惯的养成及创新能力的培养。在新教育改革政策的呼吁下，小学管理更应该注重学生德、智、体、美、劳等全方面的发展。

3. 教学评价管理制度不合理

学校应该时刻明白自己办学的目的和本质，时刻把学生放在办学的主体地位，重视学生身心的发展，引导学生树立正确的人生观，培养学生的自学能力。可当下有些比较特立独行的学生，通常会受到学校的排挤，甚至开除，个性和不良的行为没有得到及时的纠正与引导，严重抑制了学生个性的发展，打击了学生学习的积极性。另外，在实施教学时，教师如果实施了与众不同、独树一帜的方法，便会受到质疑或指责，导致教学方法千篇一律，死板无味，降低了教學质量，使教师的才能得不到尽情发挥。

四、小学管理人本化思想的应用对策

1. 实行制度的人性化管理

学校管理需要完善的管理制度，才能将学校每一个人的行为进行规范与指导。学校的管理制度，应该要以人本化思想为指导完善管理方式，让每个职责岗位上的人，既能克尽职守，又能最大限度地发挥自己的能力。人本化的管理制度就是要尊重学校的每一位学生和教师，充分发挥他们的主体地位，并积极地开展各项学习活动，调动其工作学习的热情与积极性，提升学生的学习状态和教师的工作状态，从而全面提高教学管理的质量。

2. 营造良好的管理氛围

要实现人本化的教学管理，就要在管理方式上具有充分的包容性，让教师和管理人员的才能，有足够的空间发挥，鼓励其进行教学方式的创新以及管理模式的创新等，推动教学质量的发展。同时，可以积极地开展课外活动，增进师生之间的关系，全面培养学生的各项能力，为学生各项素质的发展，营造良好的环境与氛围。

3. 建设具有人本化的师资队伍

小学管理的主体是人。因此，在管理活动中，建设具有人本化的师资队伍，充分体现教师的价值。教师的教学方式直接影响教学的效果。所以，要对师资队伍进行建设，将丰富的经验与全新的教学理念相结合，积极地融入到课堂教学中，并根据学生的个性特点，展开灵活性的教学方式，不必墨守成规，照本宣科。同时，教师应按照年龄结构、个人特长，实施合理的分配机制和竞争机制。让教师在自我不断的探索中，提高自己的教学水平。

五、总结

在小学教学管理过程中，将人本化的思想渗透到管理的每个环节中，全面培养学生的各项素质，树立学生正确的价值观，培养学生良好的行为习惯，充分尊重教师的教学方法创新，不断提高教学质量，实现小学教学管理的最终目标。

（作者单位：甘肃省康乐县马集小学 731500）