浅析新形势下初中物理优质课堂教学的开展

邓高彬

(安徽省淮北市濉溪县刘桥中心学校,安徽 淮北 235100)

浅析新形势下初中物理优质课堂教学的开展

邓高彬

(安徽省淮北市濉溪县刘桥中心学校,安徽 淮北 235100)

新形势下，作为教学基本形式的课堂教学已不再是简单的教学，而是最求高效率的课堂教学，初中物理课堂教学也是如此.想要构建优质的物理课堂，老师就必须要遵循正确的教学理念，把握好物理教学的特点，并加以思索，才能更好地提高物理课堂教学的高效性，才能达到师生双方都受益的境界.本文以初中物理优质课堂的开展展开讨论，并提出相应的建议.

新时期;物理教学;优质课堂;多媒体教学

随着新课改的不断深化，教育观念的转变，旧的那种全程靠老师灌输的课堂教学方式已经被时代所遗弃.应试教育逐渐转变成了更人性化的素质教育，明确学生是课堂教学的主体，换句话说是学生主动学，而不是在老师的迫使下进行学习.

1.注意情感交流，构建和谐的师生关系

(1)建立和谐师生关系的必要性

有个词语叫“爱屋及乌”，它的解释为：因为爱一个人而连带他屋上的乌鸦.比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人物.可以简单理解为喜欢一个人会连带地喜欢与他相关的事.如果学生讨厌这个老师，那么学生大多也不会专心听他讲课.由此可见，建立其和谐的师生关系对课堂教学的重要性.

(2)如何建立和谐的师生关系

第一，要懂得放下老师的架子，与学生建立起朋友的关系，才能更好地观察到学生内心的想法，

其次，个人魅力的提高.提高老师个人的魅力与建立和谐的师生关系有着积极作用，当学生被老师魅力所吸引时就会进入一种放松的状态，这时候听课成了一种对老师的欣赏，效率自然而然就得到了提高.

2.适当增加互动环节，激起学生兴趣

一次优秀的课堂教学绝不可能脱离学生这个主体而让老师一人从头讲到尾，必须得让学生参与进来，让学生的思维跟上老师的脚步.最有效的方法就是进行师生互动，或者同学之间的互动.让学生参与互动的方式有很多，比如提问、讨论、游戏等，老师可以根据课堂的需要进行合适的互动.

3.引入多媒体教学

众所周知，物理是一门抽象的学科，对于刚接触到物理的初中生来说想要理解到所学的物理知识是有一定困难的，而多媒体教学就可以化抽象为形象，将原本不好想象出来的物理情景用画面清楚地展示在学生眼前，让学生从那种知其然不知所以然的状况过度到眼前的简单明了.比如说运动学中的追赶问题，一个运动的物体去追另一个静止的物体都不难想象，但是遇到几个物体都是在同时运动的话对于一些想象力不那么好的学生来讲理解起来就不那么容易，此时若用画面展现出来的话会让学生更容易理解和接受.再例如讲到“磁场”时探究磁场的分布，由于磁场是看不见摸不着的，因此想让学生在脑子里构建磁场分部的这个模型是比较困难的，再加上教学资料的不足，让学生们一个个去做实验是不可能的，最简单的方法就是用多媒体做出一个关于磁场分部的动画，用带箭头的线条或者空间中的小磁针来研究磁体空间磁场的分布，做成相应的动画或者小视屏，使学生可以直观看得到磁场分部的状态，从而在脑海中形成磁场这种抽象的概念.作为老师，要时刻自我反省，要时刻站在学生的角度思考问题，特别是对待思维能力和空间想象能力不完善的初中生，这时就需要利用现在的多媒体进行教学，将物理这门学科更加形象化.

[1] 赵永常.初中物理教学探究[J]. 学周刊，2014(08).

[2] 叶文光.对初中物理高效课堂的几点认识[J].教育实践与研究(B),2014(04).

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)29-0049-01

2017-07-01

邓高彬(1980.2-)，男，安徽濉溪，中教二级，本科,从事初中物理教学.