探究初中数学教学方法及其实例分析

季冬林

(江苏省如东县新店镇新店初级中学，江苏 南通 226400)

探究初中数学教学方法及其实例分析

季冬林

(江苏省如东县新店镇新店初级中学，江苏 南通 226400)

在初中数学教学过程中，教学方法不同也会直接影响到数学质量的不同，本文主要对初中数学方法进行探究，并通过具体的实例进行分析说明，望能在今后数学教学改革过程中，能有更多的教学选择模式，帮助老师和学生获得更好的知识和方法.

初中数学；教学方法；互动教学；探究

本文以对初中数学方法的重要性为基础分析，探索初中数学教学方法的改革方向，并通过具体的实例来进行验证分析.

一、初中数学教学方法改革方向

1.培养学生良好的学习习惯兴趣

而培养良好的学习习惯兴趣，可以进行以下几点做法：第一，首先老师应该对学生的掌握程度进行掌控，对学生的掌握度不同进行有针对性的讲学；第二，多对学生进行鼓励式教学，遇到困难持之以恒，养成坚持坚持再坚持的好品质；第三，这个时期的学生性格也较为敏感，差异性也较大，因此老师更需要对他们多关怀，多多包容他们，提升学生的自信心；第四，老师也应该制定合理的学习规章要求，教导学生严格按照要求执行.

2.创建多样化的情景模式

不同的教学情景模式不同，教学氛围也就不同，最终的教学质量结果必然也就不尽相同.为此，建立多样化的情景模式可从以下几点出发：第一，在课堂开始前，首先通过简单的精彩故事讲解进行引入今天的课堂知识讲解，调动学生的积极性；第二，在讲解的过程中，不断的激励学生的兴趣，创建活跃的课堂氛围，让学生都能参与进来；第三，在课后也可以留下悬疑，让学生自主去钻研学习，增加他们的学习兴趣，学到更多的知识.

3.建立师生间的相互合作交流关系

有效的合作交流关系更能展示老师的教学能力水平，老师不仅是传道受业解惑，更是朋友亲人.老师在教学过程中，可以建立小组合作学习，明确师生的目标，让同学间进行相互交流与合作.

二、初中教学方法分析及实例证明分析

为了能有效提升初中数学教学质量，我们提出了以下两种教学模式，并通过具体的实例进行分析验证，望能为初中数学教学增添一份力.两种新的教学方法为自主探究参与型、交流互动学习型.

1.自主探究参与型教学方法

所谓的自主探究参与型教学方法，顾名思义就是多以学生为主体，充分培养学生的创新能力和钻研方式，通过这种教学方式不仅可以让学生学到应学的数学知识，也能锻炼他们的创新意识和自主学习能力.

其教学指导方向可分为三步进行指导：第一，创建合理的教学环境，提出学习问题；第二，让学生学会通过情景分析，得出问题猜想；第三，通过问题来建立研究方向，调动学生的学习思维.最后逐渐培养学生的自主探究学习的习惯，也能学会如何应用到其他学科的学习中.

2.交流互动学习型教学方法

这种教学方法侧重于交流互动，通过教学互动学习来展示出教学知识.其教学指导方向在于师生间互相交流学习，这也说明老师不仅仅需要去解决问题，也要多跟学生沟通，了解他们的学习能力和技巧，这也能让老师多一份教学思路，同时也可增进师生间的情感.

举例说明：我们在对整式的加减同类项一节学习中，可以让学生将先备好的教学工具——用硬纸板制作不同数额的硬币，然后分给学生进行统计，最后大致出现以下几种结果：

学生1：将硬币纸块一个个进行累加，最后耗时5分钟，其金额有23.5元；学生2：通过将硬币纸块进行分类，然后依次累加，最后耗时3分半，其金额有24元；学生3：将同类项的硬币纸块归为一类，最后进行相乘相加，最后耗时1分钟，金额有22.5元.

以上几种结果也说明，不同的方式，即使最后都能得到结果，但是所耗时却差距甚大，而我们在对整式的学习中，也可以通过分类进行学习，那就是同类项，通过这样的例子来引出今天的学习内容，让学生也能有一个良好的学习开端.

综上所述，要想提升初中数学教学质量，我们必须不断去探索前行，并通过实践来检验证明，让学生不仅可以学到更多的数学知识，也能养成良好的学习习惯，构建更佳的教学课堂，展示更好的教学环境.

[1]李鑫. 初中数学教学方法及其实例分析[J]. 中国校外教育,2012(08):62.

[2]叶金霖. 初中数学的教学方法和实例分析[J]. 学周刊,2016(06):160.

[责任编辑：李克柏]

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1008-0333(2017)29-0006-01

2017-07-01

季冬林(1965.11-)，男,江苏省南通人，本科,中学一级教师，从事初中数学教学与研究.