解析高中化学构建高效课堂的策略

江苏省溧阳市戴埠高级中学(213331) 潘平波 ●

解析高中化学构建高效课堂的策略

江苏省溧阳市戴埠高级中学(213331) 潘平波 ●

随着社会的不断发展，现代教育也更加注重对于新课标理念的践行和实施，新课程改革对于现代教育提出了更高的要求，这些要求涉及到教育工作的方方面面．为更好地践行新课程改革，促使学生更加适应现代社会，高中化学教学也进行了相应的改革，通过教学模式的转变来有效提升化学学科的教学水平．笔者根据当前高中化学教学课堂有效性的现状，阐述课堂创新，实现高效授课的必要性，并提出相应的措施，与教育工作者共享．

高中化学;高效;课堂;措施

高中化学是一门集实践性、研究性、理论性于一身的学科，能够为国家的科研事业输送大量的人才应当成为教育改革的先锋学科，积极响应国家号召，组建高效课堂，提高学生的综合水平是现代教育的当务之急．

一、当前化学课堂现状及构建高效课堂背景

所谓的高效课堂就是指，在教师的日常教学活动中，教师根据学生的具体特点以及学科教学要求，因材施教，选择一种或几种教学方法，甚至综合运用各种教学手段，促使学生能够在最短的时间内、用最佳的状态、高效地完成学习任务，掌握应知应会的重点和难点，以此来提升教学的有效性．

但是，在传统的教学过程中，受教学水平和教学习惯的局限，很多教师采用填鸭式教学法，灌输理论，促使学生成了理论的侏儒实践的矮子，而随着时代的发展，这种教学法已经完全不匹配现代教育．在当前社会对于专业人才需求不断提升的大前提下，化学学科的教学改革已经势在必行，构建高效的化学课堂已经成为必要的一步．

二、提升课堂有效性，构建高效课堂的措施

1．提倡生本理念，课堂注重发挥学生的主体性

在以往的教学过程中，很多教师为了能够让学生快速应付考试，在考试中取得好的成绩而采用了填鸭式教学法，对理论进行翻土式讲授，整堂课以教师的讲授活动为主，而学生作为教学活动的主体却是在被动地接受知识，本末倒置严重违反了新课程标准的尊重学生主体性的教学理念，往往会促使学生产生厌学心理．因此，教师要注重以学生为本，注重发挥学生的主体性，转变以往的教学思路，以教师的教为引导和辅助，以学生的学位主体，给学生更多的自由探讨、尝试和发问的空间，充分调动学生的学习积极性和主动性，促使学生真正地成为教学活动的主体．

2．转变教学思路，优化教学策略

高中生正处于青春期，还有些学生有叛逆迹象，因此，在教学中不能完全遵循以教师为主的思路，要根据学生的实际学情，对教学方法和教学思路进行深入的钻研，优化小学方法，改变教学思路．例如，在教学中，教师对于比较抽象的内容可以使用多媒体教学工具，让学生通过具象的、形象的画面和视频来快速接受并掌握知识，对于相对来说比较枯燥的知识体系，可以考虑采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中进行实践，掌握知识，同时对于难以理解的问题，可以引用生活情境，通过情境教学法让学生有效掌握知识．通过各种教学法的实施和综合使用，可以有效提升学生的学习兴趣，进而提升课堂的效率．

3．归纳知识点，传授学生高效学习法

化学课堂知识体系比较复杂，需要接触的事物往往也与学生的日常生活实际较远，学生难于联想，掌握起来比较吃力，因此，教师可以传授学生高效学习法，帮助学生将遇到的重点难点轻松掌握．例如，教学中，学生对于SO2、氯气以及木炭三种物质的漂白作用理解不明确，常常不能进行正确区分，因此，教师带领学生制作简单区分表，将物质漂白的原理、效果及实质等一系列内容进行对比和区分，直观地将三物质进行区分;而对于地球含有的前几位物质的记忆，编为“氧鬼子扛着铝和铁”的顺口溜，让学生方便记忆，此外，教学生掌握规律，自己寻找适合自己的学习方法．

4．差异化教学，全面提升学生整体水平

因材施教在高中教学中运用最为广泛，要结合学生的学情，采取合适的教学方法，尽可能根据每一个学生的接受能力和整体知识水平进行教学活动，在教学实施过程中，进行有针对性、有侧重的、分层次的讲解，比如，对于比较简单的问题，可以让基础不稳的学生回答，而难度大的则需要找学习能力强的学生回答，以此，增加所有学生的信心，促使教学活动事半功倍．

5．理论与实践相结合，注重培养学生兴趣

化学学科中对于实验的要求还是很高的，教师可以根据实验来培养学生的兴趣，让学生的理论知识与实践相结合，在实验过程中，教师可以根据学科知识，通过视频的形式为学生讲授容易出现的问题，让学生提前预防，倍增信心，在实验中，教师要实时指导，同时，也给学生探索发现的空间，给予学生尝试的机会，让学生爱上化学实验．

6．充分挖掘三生教育因素，强化学生对生命、生存、生活的认知

当前在科学技术不断发展的过程中，现代化科学在给人类创造物质与精神文明的过程中，还带来了一些负面甚至是灾难性的影响．因此，教师在教学的过程中，需要直接和学生说明:因为人类对于科学技术的应用过程中，缺乏考虑导致人们正在面临着温室效应、能源枯竭、酸雨等严重的威胁，让学生能够全面了解到这些灾难不是化学自身造成的，而是人们的行为导致的，但是想要解决这些问题还是需要采取化学手段处理．同时在课堂教学中，还需要充分的分析人与自然以及人与社会的和谐发展重要性，通过教材有效利用，有机的将三生教育融入课堂中，从而能让学生在学习阶段，掌握关心生活、关注生存、关切生命的意识，从而让学生在未来的成长过程中能够发现科学价值，能够有效的运用化学知识解决生活上面对的问题．

7．重视课堂实践活动开展，感受三生

在教学过程中穿透三生意味着课堂教学需要学生的参与实践，不仅仅需要重视学生的学习结果．在化学课堂教学过程中，不仅是学习化学知识的一种体验，更多的 是一种情感体验过程中，学生在学生的过程中，他们的知识情感的发展是通过一系列的活动开展获得的，因此，在实践过程中要重视课堂活动内容开展，要让学生能够在实践过程中感受三生，教师在教学时需要设置相应的三生情景，构建成和谐的三生课堂活动．

8．构建全新的课堂结构

在构件高效课堂教学过程中，需要按照因地制宜的方式进行开展教学，而不是按照传统的方式教学．例如，在学习“铁铜及其化合物应用”知识点的过程中，教师可以按照教材内容的特点，将提出问题作为课堂的开篇．如提出问题:“同学们，上一堂课中我们对铁铜的冶炼，以及铁、铜的性质的性质进行了学习，通过学习了解到铁与铜在参加化学反应中能充当还原剂，那么铁在反应后的产物会与那种因素有关呢?”此时，通过学生的回答，教师接着再次提出问题:“同学们觉得整个图形是存在缺憾呢?”通过提问，学生就会想到+2价铁与+3价的铁能不能转化．在教学的过程中，通过这样的一种提问方式，不仅能给学生验证了学习知识，而且还能降本课的课题引出，同时也营造了高效课堂效果，可谓一举多得．

在化学教学中，教师要想构建高效课堂，必须要有一定的准备，在教学中，有效提升教学效率，最佳的捷径就是发挥学生的主体地位，通过转变教学方法，因材施教，不断提升学生的学习兴趣，从而实现高效课堂．

［1］易学勤．浅析高中化学实验教学的现状及改进对策［J］．学周刊．2016(35)

［2］杨红锦．高中化学实验教学的改进和探索［J］．科学咨询(科技·管理)．2016(09)

［3］徐付春．新课程背景下高中化学学困生的成因与转优对策［J］．科学大众(科学教育)．2016(09)

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