物理学史融入高中物理教学的实践研究

江苏省海门市证大中学(226100) 袁惠兵 ●

物理学史融入高中物理教学的实践研究

江苏省海门市证大中学(226100) 袁惠兵 ●

高中物理是我国高中教育课程中重要的一部分，也是高考考试科目中重要的一项，所以加深学生对物理学的理解与认识对学习好物理非常关键．在高中物理教学中，普遍上是通过把书本上的理论知识教授给学生，对物理学史融入到教学中的情况与整个教学过程比例较小．把物理学史与高中物理教学有机的结合起来，有助于激发学生学习物理的兴趣，促进学习更快的理解物理知识．本文通过对物理学史融入高中物理教学实践进行了举例研究，从而推动高中物理教学的进一步发展．

高中物理;物理学史;分析研究

物理学史是人类对于自然界不同物理现象的认识历史，也是非常雄厚的资源宝库，其中涵盖了方方面面的知识和内容，其中也涵盖了唯物主义思想和物理学家为科学献身的精神，其自身的教育作用愈来愈显得重要和关键．把物理学史放置在高中物理的教学中，也是目前高中物理新课程的改革重点和难点．当前苏教版的高中物理教材在高中教学中运用比较广泛，高中学生从高一到高三系统的学习高中物理知识．但每个学生的学生阶段与学习成绩都不一样，通过大班教学的高中物理学习模式很难提高学生对知识的接受效率．如，刚升入高中的初中生来说，对高中物理的一些知识学习就会有一个适应过程．而且教育也不仅仅是教会学生知识或者技能，更应该重视起对学生科学与人文素养的培养，所以在高中物理教学过程中把物理学史融入进去，可以增加物理学的趣味性．

一、物理学史在教学中的作用

1．激发学生学习的热情与兴趣

高中物理教学的目标不仅仅是向学生传授物理学的基本知识与技能，应该发展学生对物理学的热情与兴趣，提高学生对高中物理课的参与度和独立思考能力．那么在高中物理的教学中就可以运用物理学史相关的实例进行举证或者解释，让学生开阔视野，加深印象．比如学生学习到电学的内容时，就可以先向学生介绍电流发现的故事，电磁感应的现象以及阿基米德原理，也可以介绍爱迪生喜欢发明并且发明了电灯的故事．让学生了解物理学原理之间的关系以及发明创造给人类社会发展带来的影响，让学生了解在社会发展与科技创新过程中先辈们追求真理、无私奉献的精神．包括牛顿先生苹果落地的故事，居里夫人放弃当富人的机会，把镭的制造方法与发现过程公之于众的故事．这些故事都可能给正在学习高中物理的学生们带来兴趣与学习的热情．

2．加强对于物理学知识的理解

物理学的学习过程中会有许多的原理、概念、定律等，学生们需要深入的了解与学习这些知识，只有对物理学原理与知识有了更深入的了解，才能更好的运用．在教科书上对这些原理介绍的比较多，主要是分析的内容与题目，但对物理学原理的由来与运用发展介绍的比较少．但是加入物理学史相关知识，就可以增强学生的理解，让学生了解物理学原理的产生，在实践中运用历史．提高学生对相关理论的认知，避免只会记公式、背结论的学习模式出现．

二、教师在教学中融入物理学史的方法

物理学史在高中物理教学中发挥着重要的作用，对提高学生理解力、创新能力有重要的作用，那么物理学教师应该在教学过程中适当的融入物理学史的知识，让物理学史又可以使学生接受，又可以与物理学知识相辅相成．

1．提高教师对物理学史的掌握水平

是否可以让物理学史融入到高中物理教学中，并且发挥出作用，关键在于教师是否足够了解与掌握物理学史．所以高中物理教师应该加强对物理学素养的学习，不仅要掌握和运用物理学基本的原理，还需要了解物理学史并把两者融入到一起教授给学生．也要充分的认识到物理学史融入到课堂带来的效果与作用，把握对物理学科综合的知识体系，促进教学水平的提高，保障在教学中可以发挥出物理学史融入教学中的作用．

2．研究规律，调整关系

需要认识到学物理学史与课本中知识的关系，在物理学史融入到物理教学过程中，如科学家的故事、物理学原理在社会中的运用发展史对当代物理学知识体系都有密切的联系．所以在教学中应该加强这些关系的认知，协调好物理学原理与物理学史的关系，运用到物理学的课堂教学中，提高高中物理教学的质量．

3．开展实践研究，改革教学方法

高中物理教学中也不要仅仅局限于讲故事的模式，这种教学的方法还是相对传统，也不利于物理学史融入到课堂教学中．所以物理学教师应该加大对物理学史的研究与学习，分析高中物理学教材中的内容安排，利用现代化的教学方法，把教学中可以融入物理学史知识的内容进行分析与研究，让学生更容易接受．促进学生可以主动学习物理学发展史，培养学生独立思考的能力．

综上所述，本文通过对物理学史融入高中物理教学实践进行了举例研究，从而推动高中物理教学的进一步发展．在高中的物理教学实践中可以发现，高中物理学知识定律、原理如果直接机械的教授给学生，学习效率可能不比融入物理学史的高．而且物理学史的学习也可以促进学生对高中物理知识学习的热情与兴趣，培养学生的科学思考精神．所以教师在教学过程中也应该加强物理学史与物理学教材的融合，让学生主动、自觉的学习物理学史，提高学生对物理学知识的理解能力，特别是当前对学生素质教育的要求下，更应该培养学生开拓思维，掌握综合性知识的能力．

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［3］胡家宝．浅析高中物理教学三维目标的实现［J］．华夏教师．2015，(02):25－31．

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