谈如何培养初中生的数学思维

刘树妙

(江西省赣州经济技术开发区黄金中学，江西 赣州 341000)

谈如何培养初中生的数学思维

刘树妙

(江西省赣州经济技术开发区黄金中学，江西 赣州 341000)

数学思维是数学能力的核心，以往的初中数学教学中，大部分数学教师受中考指挥棒的影响，将教学的重点放在了书本知识和习题上，而没有关注学生思维的培养.久而久之，学生就成了考试的机器，只想着解答问题，因此学生的思维僵化、封闭、保守，他们的主体性、创造性都得不到挖掘和体现，数学能力的提高也比较缓慢.为了促进学生的全面发展，在初中数学课堂上，教师既要让学生掌握数学知识和技能，还要注重培养他们的数学思维，促进学生思维能力、创新能力的提升.

初中数学；数学思维；培养

初中数学教师，应当摆脱应试教育的影响，把学生当成课堂的主人，关注学生的主体性，为学生创设宽松自由的学习环境，引导学生主动思考、积极探索，并鼓励他们通过多元化的学习方式来获得知识，提高能力，使学生逐步具备数学思维能力，形成良好的数学素养.那么，如何培养初中生的数学思维呢？笔者根据自己的教学实践和研究，在本文中对这一问题进行了探讨，希望这些粗浅之见能够给广大同仁提供些许帮助.

1.创设教学情境，激发学生的学习潜能，培养数学思维

兴趣是最好的老师，有了兴趣的引导，学生的学习就会更主动，学习效果自然比较好，而激发学生学习兴趣的一个有效方法就是创设教学情境，即将学生引向某一情境中，使学生在有意无意中积极思考、主动探索，这样不仅能够激发学生的学习潜能，而且他们在探索过程中思维能力也会得到培养和发展.因此，在初中数学教学中，教师要根据教学内容创设恰当的教学情境，如可以让学生通过解决问题的方式来进行探究活动，进而调动他们的学习积极性，激发他们的学习潜能，这种教学方式不仅能够培养学生的发散思维、逻辑思维，还能促进学生创造性思维的发展，这些都是数学思维.

2.通过设置悬念对学生进行思维训练

受应试教育的影响，以往的初中数学课堂上，教师注重的是知识的讲授，而忽视了对学生学习方法和数学思维的培养，其实，学生要获得全面的发展，不仅要掌握知识，更重要的是要掌握学习方法，具备思维能力.培养学生的数学思维，教师应当摒弃传统的教学方式，注重培养学生的探究意识和质疑精神，比如，教师可以结合具体教学内容在教学过程中设置一些悬念，以此来引发学生的好奇心和求知欲，这样既能够调动学生的学习兴趣，也能够激发他们的探索意识，使他们的思维得以发散和开拓.

3.引导学生掌握数学语言，促进他们思维能力的提高

语言和思维有着不可切割的联系，思维是语言的灵魂，语言是思维的结果和表现手段，语言离开思维就失去了意义，而思维离开语言也难以进行.因此，让学生掌握数学语言是促进学生数学思维发展的重要手段，那么如何引导学生掌握数学语言，形成数学思维呢？

首先，要注重训练学生的口语表达能力.数学语言是最精练、最准确、最抽象的语言.学生在回答数学问题的过程中，要综合使用自然语言和数学语言来表述，也就是既要准确地使用数学语言的语义，又要恰当地运用数学语言的语法，还要正确地反映它们的逻辑结构，这对培养学生思维的条理性、连贯性、严密性和逻辑性十分有效.

其次，在初中数学教学中，教师还应通过加强学生三种数学语言的转换来培养他们的思维能力.数学的定义、定理等用文字来描述的称为文字语言；像(a+b)(a-b)=a2-b2这种用数字、字母、运算符号来表示的称为符号语言；像用△表示三角形的，称为图形语言，教师在课堂教学中要注意教会学生这三种语言的转换.

总之，随着素质教育的普及和深入，大多数教师已经认识到了教育要培养的是创造型的、智能型的、全方位的人才，因此，初中数学课堂上，教师不仅要传授给学生知识和方法，还要培养他们的数学思维能力，我们要根据学生的是实际情况，不断探索更多的方法来促进学生思维能力的形成和提高，进而使数学课堂结出累累硕果.

[1]尹莹.在初中数学教学中如何培养学生的思维能力[J].中国校外教育旬刊,2013(29).

[责任编辑：李克柏]

G632

A

1008-0333(2017)26-0036-01

2017-06-01

刘树妙(1982-)，男，江西兴国人，本科，中学一级教师，主要从事初中数学教学研究.