高中有机化学复习方法及解题策略探究

贵州师范学院化学与生命科学学院(550018)

蔡 辉●

高中有机化学复习方法及解题策略探究

贵州师范学院化学与生命科学学院(550018)

蔡 辉●

有机化学是化学学科下一门研究有机化合物的组成、命名、结构、性质、制备方法与应用的二级学科，在高中化学教学以选修方式开展，并在全国各地的高考中都占有重要比例.由于有机化合物种类和反应类型繁多，化合物结构及反应机理复杂，合成和推断题型知识迁移难度强，化合物的性质和反应规律需要深刻记忆，所以探讨高中有机化学复习方法和解题策略一直是高中化学教学的一个重点和难点.

高中有机化学;复习方法;解题策略

一、复习策略

1.熟悉考试大纲，了解高考题型

在复习前期对教学大纲进行系统的解读，参照课本目录和合理运用网上资源，以树状图的方式理清各大章节中的各分枝，并做好笔记.然后根据自己的学习情况和地区做5～8套近年来的高考题或者模拟题，然后仔细分析参照答案并在课本上找出相对应的知识点，主要目的是读懂题目要考的知识点，并做好归纳.为避免做无用功，切记要躲避偏题怪题和超纲题型，既浪费了时间和精力，也会打击到学生的信心和兴趣，这种题型就可以暂时扔开了，因此，此阶段只需要读懂课本和了解历年来的高考题型和出题形式.

2.善于总结归纳，培养思维方式

高中有机化学主要考查的是学生的归纳记忆能力和知识迁移能力，注重思维方式的培养.所以学生遨游题海的过程中已对每年高考的考查重点和出题形式有一定的辨别和归纳，分清侧重点，培养做题思维，合理安排各个点的时间，高效复习，一般有机化学出题形式会以选择题和推断题的形式呈现，例如选择题在近年来各地高考中出题热点如下：

1.物质的命名(系统命名和普通命名)及性质(物理性质和化学性质).

2.同分异构体的种类和方式.

3.反应化学方程式的书写及反应机理的理解，归纳反应类型(取代、加成—消除、氧化还原、聚合—加聚).

4.牢记常见油脂、糖类、蛋白质、核酸的性质、特征反应和重点实验操作流程及原理分析.

5.计算题需熟悉官能团性质和燃烧规律，分子结构与相对原子测定的方法及原理.

推断题在近年来各地高考主要以简单化工流程图的方式考查学生的综合能力和思维方式，包括学生对基础知识的掌握程度，应变能力和知识迁移能力，常用思维方式有顺向思维、逆向思维、发散思维.

3.学与练结合，知识模型化

学生做题量不断增加，接触的题型和特殊反应越来越多，就会出现知识点混淆的情况，此时应该让学生自主汇作概念模型，清晰看出一对多、多对一和多对多的对映关系，让学生有一个系统的概念，防止对各知识点的记忆及转化模糊不清.例如反应条件往往是有机化学反应的关键，相同的反应物会因为反应条件细微的变化生成不同的产物，学生可以构建网络图表示不同反应条件下化合物之间不同的反应类型.以烯烃为例，如下图：

4.查缺补漏，重难点集锦

在复习后期学生通过自己做题训练和参加学校组织的考试，应该对每个知识点的分布及考查方式已经全面的了解，主次分明，并反思自己对知识点的掌握程度，对自己不扎实的点进行题海战术，对以前做过的此类题型拿出来二次复习，全面的总结该类题型的方法.此时可对偏题怪题还和新型题型适当的练习，主要锻炼自己的心理素质和应变能力.

二、解题策略

1.选择题

选择题题考查的主要是学生对化合物的基本性质、同系物、同分异构体的基本概念、反应、鉴定和根据核磁共振氢谱、红外光谱、质谱法进行分子式的结构、所含官能团的分析以及相关计算，所以需要学生加强对方程式的书写以及考试笔记的巩固复习，多做多练，达到深刻记忆的效果.

例1 (2016.新课标Ⅰ)下列关于有机化合物的说法正确的是( ).

A.2-甲基丁烷也成为异丁烷

B.由乙烯生成乙醇属于加成反应

C.C4H9有3种同分异构体

D.油脂和蛋白质都属于高分子化合物

点评 A选项考查了烷烃同分异构体的书写和普通命名法，2-甲基丁烷有5个碳，普通命名法为异戊烷；C选项考查了烷烃的同分异构种类，丁烷有两种同分异构体，直链型是正丁烷，丁字型是异丁烷；D选项考查了油脂和蛋白质的认识，油脂是高级脂肪酸甘油脂，不属于高分子化合物；B选项考查了化学方程式的书写以及反应类型判断，乙烯与水在催化剂作用下加成反应生成乙醇.因此，本题选B.

2.推断题

推断题是高考有机化学的重头戏，首先在掌握基础知识的前提下，还需把握三步式做题技巧:

(1)仔细审题.当拿到一道新题目时不要着急做，应该静下心来分析题意，清楚做题过程中应该解决的问题.

(2)找准题眼，合理运用解题技巧.有机推断题的题眼往往是题目的突破口，找到突破口后可以合理运用顺推法、逆推法和假设法推断出其他化合物，层层递进，达到解析整个流程图的目的，回答下面的问题也就不难了.一般可通过下面几个方面寻找突破口；

①反应条件；②性质特征；③现象特征；④转化特征.

(3)解决问题.当清楚流程图中各物质的转化关系了，即可根据题目要求完成作答，切忌盲目大意.

综上所述，高考有机化学复习要求学生对有机化学基本物质的概念、反应、机理的掌握，不仅需要学生全面收集信息和归纳信息的能力，还需要学生转变能力，能够举一反三，将知识融会贯通，方能提高做题准确率和效率，在高考中得心应手.

[1]胡春华.解析中学化学有机推断题的思维方法[J].数理化解题研究,2016,(第13期).

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1008-0333(2017)07-0077-01