“纸上谈兵”也精彩

文涛

【摘要】作业评语是英语教学的有效辅导手段，是十分有效的师生沟通方式。教师利用作业评语传送期待，激励学生，激发学习兴趣；合理的作业评语能促进学生自主创新，提高学习效果，能为学生创造良好的人文环境，给学生以温馨和关怀，有不可低估的心理教育作用。本文主要阐述积极的作业评语在英语教学的作用。

【关键词】 英语教学 英语作业 作业评语

中图分类号：G633.4

作业评语虽然是“纸上谈兵”，却突出了学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力，有利于学生的可持续发展。因此作业评语的重要性就随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面就从以下几方面来谈谈笔者在英语作业评语上的做法。

一 . 作业评语是师生交流的重要方式

1. 情感交流，激励鞭策，感受老师的爱心

去年我新任教两个班的英语，对学生非常陌生，作业评语为我和学生的交流提供了一个较好的平台。如7班的张雨雯同学，一次作业交上来后，我发现其质量比上一次要差得多，字迹也一改平常的娟秀美丽，非常马虎潦草。我便在她的作业后面写上了这样几句话： Nice to have a talk with you. Is everything going well？ What ' s the matter with you ？ Anything troublesome？

第二次作业交上来，我惊喜地发现她在作业之后写到： Thanks very much ，Tao Tao！ I had a quarrel with my best friend. Now she is very angry with me. I don ' t know what I can do …… .

我马上给她回复： That ' s nothing. All friends may have quarrels . Calm yourself down and have a talk with your friend ，I believe every misunderstanding can be solved ， right？ Friends should be frank and tolerant to each other......

待到下一次作业交上来时，她已经按我说的与朋友进行了交流，并绽开了开心的笑容。整个过程中，我没有与她正面交流过一次，但此时“无声胜有声”， “纸上谈兵”加深的师生的了解。

2 .特殊时期的表扬与鼓励

在考试或竞赛等之前，我会这样写： Wish you succeed in the coming examinations！

结束后，我又会这样写：

Congratulations！ You really did a good job！ But never be proud， for others are all trying to go ahead！

It ' s just a small exam！ Don ' t think too much of it. Keep on trying！ Tao Tao believes you will succeed next time！

二.作业评语可巩固学生所学知识点

作业评语要有助于学生对知识的理解和记忆，我们可以利用已学过的单词，短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构，如：学到动词的被动语态时，我写上 Well-written ！ 学到句型 It +be +adj.+ of + sb.+ to +do sth. 时，我写上 It ' s very of you to do so .学到 how 与 what 的区别时，我批 What good work you have done！ 或 How nice your work is！ 学到 try to do 与 try doing 的区别时，我写上 Try to do better next time .学到词组 make great progress 时，我写 I find you have made great progress！ 讲祈使句时，我写 Pay attention to your speaking ， please .等等。 可见，作业的评语不仅仅可以评价作业，而且能帮助学生巩固和运用语言。

三.作业评语可培养学生的自主学习的能力

作业的评语可以让学生通过主动的学习实践，在获得知识的同时，更多地获得自己寻求知识的方法，成为学会学习的主人。如在批改听写本时，我发现8班的的杜和林同学不是没花时间记单词，而是不知道单词基本的拼写规则。我便在评语中写下了以下的话： You have tried hard. But I think if you can make clear of the spelling rules and remember them，the effect of your remembering may be much better.他很勤奋，第二天就来询问我单词都有些什么发音规则，之后的单词听写他一次比一次做得好。在一个月之后的段考中，他的英语成绩由以前的 95 分增加到110 分。

四 . 在作业评语中“培优促后”

教师使用课堂用语是为了提高学生的英语口语理解和表达能力，对于知识点和书面表达的掌握则要通过作业来练习和检验，我们以前的作业批改几乎是千篇一律的“ Ok ”、“ Good ”、“ All right ” ； 或 “ A 、 B 、 C 、 D ”，甚至一个冷冰冰的分数，对学生并没有多大的正面影响，相反却很有可能打消学生的积极性。作业评语可以逐一对学生进行评价，因材施教，个别指导，有效地弥补课堂教学的不足。

总之，我认为评语是教师同学生促膝谈心，说悄悄话，表达的是特别的关注和爱护，犹如一封短笺，或赞扬或劝诫，学生们都能心领神会。更重要的是，能实事求是地评价差生及其作业，以便他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信心，努力从后进变为先进。

参考文献：

1：周文：《中学英语作业评语之我见》周口日报，2010年。

2：贾建娜 裵恩冲 李余：《英语作业如何寫评语》《山西财经大学学报（高等教育版）》 2009年53期