彩墨游戏

耿春彦

[摘要]兴趣是最好的老师，这句话在美术课堂也一样适用，如何才能在课堂上充分调动学生对绘画的兴趣，激发孩子热爱艺术的浓厚情感呢？以下是笔者的教学案例，仅供参考。

[关键词]小学美术；课堂教学

一、课堂教学安排

1.教学目标：

（1）通过游戏，让学生初步了解中国彩墨画的绘画工具，也使学生感受彩墨与宣纸的特性。

（2）欣赏艺术大师的经典艺术作品，了解艺术表现的丰富性。在充分的艺术实践中，合理运用点、线、面等元素，大胆在宣纸上进行彩墨的组合，形成美的画面。

（3）充分感受彩墨画的乐趣，激发孩子热爱艺术的浓厚情感。

2.教学重点：

让孩子在游戏中自主发现、体验彩墨与宣纸产生的特殊变化，进行大胆表现。

3.教学难点：

合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣。

4.教学过程：

（1）游戏引入新课

游戏一：原来如此

①教师用浸染法快速完成一幅作品。请学生说一说制作过程，然后请学生也来快速完成一幅作品。

（教学意图：创设愉悦的课堂氛围，感受水墨画的神奇之处，激发学生对水墨画的热爱之情。）

出示课题《彩墨游戏》

②认识水墨画的工具（笔、墨、纸、砚）

③通过滴墨实验，对比生宣纸和普通纸的不同。

（教学意图：让学生了解生宣纸的特性。）

游戏二：超级模仿

教师提前准备好各种通过用墨表现出来的浓淡、干湿、粗细的线条，让学生来模仿探索。

①学生从游戏体验中认识墨的浓、淡，粗、细，干、湿变化。

②各请一位同学到前面分别再次示范一次。

（教学意图：了解中锋用笔和侧锋用笔的变化，体会侧锋画出浓淡的方法。鼓励学生发现问题和解决问题的能力。）

（2）欣赏大师吴冠中的作品

①欣赏吴冠中的《吴家作坊》

I.从大师的作品里再次感受浓、淡，粗、细，干、湿的变化。

II.画家的作品除了有墨色的浓、淡，粗、细，干、湿的变化外，还有什么？

III.用到了哪些美术基本元素？

小结：细细的线在画面里自由自在的穿来穿去，将墨块和色点有机的交织在一起，就像一幅彩墨游戏。

（教学意图：通过欣赏、分析家作品，感受彩墨画的艺术美感。通过对点、线、面的了解，体验画面中的形式美，激发学生热爱民族艺术的情感。）

②吴冠中的另一幅作品《浮游》与《吴家作坊》进行对比。

提问：请看这两幅作品美术基本元素的运用有什么不同？通过欣赏这幅作品，你有什么样的感受呢？

小结：这幅作品点、线、面纵横交织，繁而不乱，自然流畅的线条也可以让为我们感受到自由自在漂浮游动的感觉。

（教学意图：通过对艺术作品的欣赏与分析，学生对作品的内容、形式、构图方法以及表达情感等有了更新的认识，从而有目的的进行分析，提高欣赏和评述能力。）

3.听音乐分析点、线、面在画面里的运用。

（1）边听有关黄河的音乐，边看黄河的照片，感受画面。

提问：①从这首音乐中你感受到了怎样的画面？

②如果用点、线、面，如何来表现呢？

（2）欣赏《电闪雷鸣波尔卡》《春之声圆舞曲》让学生感受每首音乐带来的画面感。

通过两首完全不同的音乐让学生感受同样运用点、线、面也可以表现完全不同的画面。

（教学意图：音乐与绘画的结合也是本节课的一个亮点，目的是为了告诉学生，音乐与绘画都有他自己的情感，感受这两首音乐中点、线、面的变化。）

4.游戲三：随心所欲

今天我们就根据这两首完全不同的音乐，运用点、线、面来完成一幅彩墨绘画作品。

（教学意图：鼓励学生大胆尝试，运用点、线、面自由创作。）

5.作品展评

（1）自评

请两位同学到前面说一说自己的作品表现的什么内容，自己最满意作品的哪些地方。

（2）互评

你更喜欢谁的作品，理由是什么？

教师小结：我们的艺术很多时候就是从生活中偶然中得来的。

（教学意图：培养学生的自信心，让学生体验成功的喜悦，提高学生的审美能力。）

6.课后拓展

教师教学生另一种玩墨的方法，鼓励学生下课后自己尝试与探究。

（教学意图：激发学生热爱民族艺术的情感和不断探索新知识的精神。）

二、课后反思

本节课是学生第一次接触国画，我在设计课程时本着体现趣味性，让孩子带着兴趣来上课。所以我反复的推敲修改，怎样让学生在教师的引领下自己体验并且有序有趣。

这节课我用四个游戏贯穿整节课：原来如此，超级模仿，走近大师和随心所欲。每一个游戏都仅仅的抓住学生的注意力，再加上学生初次接触国画课，对国画有一种神秘感，所以整个课堂，学生的积极性一直很高，而且学生确实在游戏的过程中学到了知识，在无形之中让他们更加喜欢彩墨画。本节课，我也是作为一个引导者，把问题抛给学生，让学生自己发现问题、解决问题，充分培养了学生的探索能力。

本节课我还渗透了音乐学科，让学生通过欣赏音乐来感受画面，用点、线、面表现出来。通过欣赏《春之声圆舞曲》和《电闪雷鸣波尔卡》两首对比性比较强的音乐，让学生感知点、线、面的运用在画面中的不同，以及画面的明暗色调。让学生在音乐中寻找画面，鼓励他们大胆尝试运用点、线、面表达自己内心的感受。

不足的是，通过欣赏音乐《电闪雷鸣波尔卡》，让学生感受画面时，画面的色调应该是明暗对比非常强，学生也提到了亮色，反而我给了学生一些误导，说用暗色。

还有一点不足的是，这节课准备的确实也太仓促，在上课的前一天下午又大改了一次。刚开课时，本节课因为改过后没有上过，加上课堂上准备的东西太多，有的找不着了，就有点着急，说话就有点语无伦次，开始的提问也不够具体。时间把握的也不是很好，让学生创作的时间太短了，但学生凭着自己的第一感觉，在纸上呈现出了自己的作品效果很好。本节课也很真实的把孩子的学习成果展现给了大家。

在以后的教学中，会继续努力钻研，让自己进步更快。