浅谈初中历史学科社区课程资源的开发与利用

董春波

（黑龙江省齐齐哈尔市查哈阳农场初级中学 黑龙江齐齐哈尔 162116）

摘 要：随着初中教育的深化与改革，对于目前初中历史学科的课程资源开发也提出更高的要求，社区课程资源开这不仅仅是我国基础教育改革中的中啊哟内容，同时也是促进初中历史教学发展，提升学生们历史思维的必要途径。本文将针对初中历史学科社区课程资源的开发与利用进行分析，希望能够提出相应的建议以促进其进一步发展。

关键词：教学方式 课程资源 初中历史

目前在初中历史学科教学的开展过程之中，对于目前社区课程资源的开发与利用上还存在着不足，不能够灵活进行课程资源的开发与利用。下文将以目前初中历史学科社区课程资源进行开发与利用的基本意义为着手点，通过分析其所存在问题，从而提出相应的合理化的建议。通过对多个途径的探索，实现不同方面的社区课程资源的开发与利用来促进初中历史教学发展的同时，满足学生们多样化的学习需求。

一、初中历史学科在社区课程资源的开发与利用方面所存在的主要问题

其实初中历史学科进行社区课程资源的开发与利用，既是结合历史的学科特点，又是以相对的优势立足于人们的生活实践活动，形成理论与实际合理结合的重要形式，所以社区课程资源在开发的过程之中对于目前初中历史学科的发展还是具有一定程度上的积极意义的。但是目前初中历史在教学开展的过程之中普遍存在着教学手段与教学方法较为单一，不能够针对学生们不同的学习需求进行有针对性的教学[1]。即使随着课程标准改革的深化与推广，初中历史学科在课程资源的开发与利用方面仍然有所欠缺，不能够满足其发展要求。无法合理利用周围的资源，缺乏课程资源开发的理论结构，与课程指导体系等。

另外在课程开发的过程之中学校往往忽视了去考虑两个要素之间的内在联系，一是学校，二是社区；资源无法进行有效地开发与利用，其原因不仅仅是学校与社区之间不能够建立良好的沟通与交流机制，而是其社区资源课程内容还不能够与学校课程资源进行整合，无法实现二者间资源与实践的有机结合。

这些制约因素都是初中历史学科在课程资源开发与利用方面所存在的主要问题，初中历史教师需要在明确其存在的主要問题的基础之上，针对目前的教学情况，有意识进行改革与扩充，以课程资源的开发与利用实现教学水平与教学内容的发展。

二、促进初中历史学科在社区课程资源开发与利用的具体措施

1.学校与社区之间应建立良好的沟通与交流机制

初中历史学科想要开发社区课程资源，并且针对课程资源加以利用，学校与社区之间就必须建立良好的沟通与交流机制，学校是从教学角度出发，针对目前的教学发展进行沟通，社区同样也要从自身的社区发展方面与学校沟通，调整角度实现双方的统一共赢。其实社区的统一和谐也是目前社区发展的重要目标，在进行社区课程的资源和开发，能够有效促进社区的文化建设[2]，青少年的潜移默化的教育。所以在学校与社区进行沟通与交流的过程之中，可以以这一点为突破口，从而进行相应的改革。

2.丰富历史学习活动

想要真正实现社区课程资源的开发与利用，就要通过相应的历史学习活动的开展，去为课程资源的开发奠定基础。在挖掘资源方面，社区可以举行鉴宝会，各家各户拿出家里的古董，以及有年代的物品家谱等，讲述历史故事的同时，加强学生们对于不同年代历史的基本认识，比如学校在进行抗日战争这一部分教学的时候，社区同样可以举行相应的活动，可以让有过抗日战争印象的老人，讲述抗日战争的历史。不仅仅能够帮助学生深化学校所学习的历史知识内容，同样能够在社区内部树立历史学习氛围[3]。

3.完善社区课程资源开发与利用的评价机制

这一点可以从社区课程资源开发与利用评价机制的完善上可以体现，为了增强社区课程资源开发与利用的科学性以及实用性，不再是学校单方面对于课程进行评价，同时社区内的居民以及委员会人员都可以对于初中历史社区课程资源进行评价与管理[4]。考虑到社区关系以及学校发展上等多种因素，进一步实现课程资源开发的公众监督机制，从而实现社区课程资源开发的发展与进步。

4.将社区课程资源与学校资源实现有机结合

其实在初中历史教学的发展过程之中，有很多的历史教学课程资源，在开发社区课程资源的过程之中，不仅仅需要注重课程前期的开发，更要注重后期课程资源的调整与应用。所以要将社区课程资源与学校资源进行有机结合，以此实现双方的共同发展。

除了传统的课本资源之外，初中历史教师还可以利用多媒体资源等进行教学；利用影视资料，来帮助学生们加强对于当代历史的理解，给予学生们更为直观的感受。在社区内部可以定时进行历史电影的播放，比如《甲午风云》、《南京！南京！》、《孔子》等，这些以历史为题材的影视，相对改编还是以还原历史为主，所以仍然具有可看性。

另外还有人力资源开发，这里的人力资源不仅仅指的是教师，同时还有社区人员等，对于历史有一定的正确理解；比如历史的见证者，或是对于某一段历史较为了解的人，都能够在社区课程资源与学校资源的有机结合中得以展现[5]。通过多种资源的整合，才能够真正将社区课程资源与学校的课程资源实现有机结合，从而以多样化的教学形式，提升学生们的学习积极性，提升教学质量与教学效果。

结语

在目前初中历史教学在社区课程资源开发与利用方面仍然具有很大的发展空间，需要在明确目前课程资源开发过程之中所存在问题的基础之上，比如课程资源不合理利用，社区与学校缺乏沟通等，针对问题进行改进，通过学校与社区之间应建立良好的沟通与交流机制、丰富历史学习活动、完善社区课程资源开发与利用的评价机制以及将社区课程资源与学校资源实现有机结合等多种活动，进一步促进初中历史学科在社区课程资源的开发与利用，实现历史教学的改革与发展，从而促进历史教学效果与教学质量的提升。

参考文献

[1]曾建容. 初中历史教学中乡土历史课程资源的开发与利用[D].四川师范大学，2014.

[2]韩素琴. 初中乡土史教学开发实践研究[D].南京师范大学，2014.

[3]丁胜男. 初中思想品德课社区课程资源的开发利用[D].山东师范大学，2013.

[4]韩红珍. 初中历史教学中乡土史课程资源的有效应用[D].重庆师范大学，2016.

[5]邓峰. 浅谈初中历史教学中如何进行课程资源的开发与利用[J]. 新校园（中旬），2015（12）：52-53.