浅谈物理课堂教学与学生的素质教育

王智强

【摘 要】素质教育就是全面贯彻教育方针，以全面提高人的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，使每一位学生的潜能都能得到充分的发展，每一位学生的素质要切实得到提高。因此实施新课程改革，要注重创新能力的培养，注重因材施教，狠抓素质教育。

【关键词】素质教育；物理教师；创新能力；因材施教

一、正确认识素质教育

对素质教育的理解：第一，素质教育是面向全体学生的教育。学校和教师要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。实施素质教育要求面向全体学生，促进每个学生的发展，这是素质教育的根本。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展是党的教育方针的核心部分。第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。因此素质教育就是全面贯彻教育方针，以全面提高人的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，使每一位学生的潜能都能得到充分的发展。

二、素质教育要培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常理解的灌输和管理，他的更深层次的含义应该是发现、发掘和强化学生的创造潜能，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创造性人才。所以创新是素质教育的核心，是素质教育最终目的，是我国新课程改革的主题。而物理教学对培养学生的科学素质和创新能力方面，具有其它科学无法替代的重要作用。因此在物理课堂教学中，教师更要注重学生创新能力、素质教育的培养。

第一、教师要鼓励学学生提出问题。我国的传统教育有自己的优势和特色，但也有明显的不足，其中一个重要方面就是习惯于按照一个固有的模式，把千差万别的学生经过反反复复的打磨，最后塑造成一个个标准产品。一个最常见的表现是：学生被动的接受知识，学生自己很少提问题，探究事物的真相。而对现实生活中的一些常见问题熟视无睹，不善于有意识地去发现它、去研究它。因此教师在平时的教学中要不断地引导学生、启发学生，使他们做个生活的有心人，启发学生提出问题，多问几个为什么，并去积极地探究，弄懂为什么这样。同时在高中课本中还有许多问题有待学生进一步去探索和研究，如“阅读材料”、“思考与讨论”、“做一做”、“课外小实验”等栏目，可以衍生出许多适合学生的“研究课题”。老师要在课堂上有意识地留一些“悬念”、“疑问”，布置学生进一步去钻研探讨，这无疑是锻炼学生思维的好方式、好方法。

第二、教师要引导学生进行讨论、质疑。建立平等的师生关系，确立学生在学习中的主体地位，通过讨论，质疑，使学生主动参与教学实践，真正成为课堂的主人，学习的主人。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生独立思考，敢于争辩，积极主动、生动活泼地发展，营造一个崇尚真知、追求真理的氛围，培养学生良好的思维能力和学习能力。在在讨论、质疑中，师生互相交流，创造一个和谐融洽的学习氛围，增进师生情感。学生在讨论中既解决了问题，又能得到一种自我肯定和心理满足感。师生互动、互帮互学，使不同层次的学生有反馈的机会，有补偿的余地，并由此获得成功的体验和自信。从而极大地提高了学生学习的积极性。

第三、培养学生独立自主学习的能力。有的学生在高中物理学习中很吃力，因为学习成绩不理想，自己感到苦恼，思想压力大，性格沉闷，自信心不够强。究其原因，大都是在学习中处于被动学习状态，在课堂上被动接受知识，教师讲什么就学什么，教师的板书一字不漏抄下来，自主学习能力差。这种学习态度和学习方法，不仅学不好物理，而且在行为习惯上形成总是依赖别人，影响着自己人格的健全发展。所以教师要鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验，脱离社会实践来谈创新精神和创造能力的培养，只是纸上谈兵。

因此要培养学生要学会自学，学会读书，参与社会实践。而新课程物理教材是学生获取物理知识的重要载体和工具。新课程物理教材正是体现了教学大纲的思维逻辑和思想教育要求。取代了传统模式，引导学生课前阅读教材，自己探究问题，积极参加社会实践，潜移默化中培养了学生独立思考的能力，动手动脑的能力，开发了学智力，启迪了学生的思维，进一步增强了学生对物理学习的兴趣。

三、尊重学生个性，实施因材施教

课堂教学过程中，教师要以学生为主体，尊重他们的“主人翁”地位，让学生感到自己的“存在”，增强他们的自尊心。教师应注意实施鼓励教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中等以下的学生，较难的问题留给智力好一点的学生。提问学生时要注意学生的参差水平。当学生回答正确时教师要及时给予表扬和鼓励，如果答错也不加以指责，而是帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。在进行提问时，教师要注意做到因人而异，如对性格内向、认真吃苦的学生，则想方设法教给他们活学活用、融会贯通的方法，使他们变苦为巧学。在教学形式上，教师应组织学生开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣。

所以，教师必须从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异有的放矢地进行教学。这样才能调动学生学习的主动性和积极性，才能让每个学生都能获得成功，才能让每个学生鲜亮的个性得以张扬。

总之，在物理教学实践中，教师有先进的教學思想引领教学的话，课堂的教学形式会不断地发展、完善，教学资料会得到不断充实，学生的学习效率自然也会得到不断提高，这也真正体现了新课程改革的师生互动的探究、合作精神。我们每个教师都要有以人为本、全面育人的观念，要以“爱”为旋律，关注每个学生的成长。教师必须更新观念，以新的教学观来透视与分析今天的课堂教学。必须充分认识深化新课程改革的重要性，进一步增强责任感和紧迫感，对民族未来高度负责的态度，积极应对新挑战和新要求，重视加强素质教育，力争使每个学生在德、智、体等各方面都得到发展，造就一批创新性的人才，全面提高素质教育，大力推进我国各项事业快速、高质量的发展，实现习近平总书记提出的繁荣、富强、伟大的中国梦！

【参考文献】

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