探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

张苏霞，肖翠娥

（湖南中国人民解放军第一六三医院，湖南 长沙 410003）

探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

张苏霞，肖翠娥

（湖南中国人民解放军第一六三医院，湖南 长沙 410003）

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值分析。方法 选取2015年2月～2016年12月我院收治的糖尿病患者154例作为研究对象，随机分为对照组与观察组，各77例，对照组实施常规健康教育模式，观察组在对照组基础上实施全程健康教育模式进行护理，对比两组患者护理疗效及预后。结果 观察组餐后2 h血糖与空腹血糖水平显然低于对照组（P＜0.05）。观察组护理满意度显然优于对照组（P＜0.05）。结论 临床中对糖尿病患者这实施全程健康教育模式进行护理，可有效改善患者护理满意度，改善患者临床疗效，值得临床推广。

糖尿病；全程健康教育；护理管理；应用价值

糖尿病是临床中常见代谢疾病，该疾病是以环境因素与遗传因素诱发的血糖含量异常增高的综合病症。目前，临床中尚无完全根治该疾病的方法，主要通过护理干预控制血糖水平，改善病症[1]。相关研究显示，传统护理干预措施对糖尿病患者虽具有一定治疗效果，但该方法效果较为片面、且维持时间较短，对病情无法全面持续的控制。本研究，对我院收治的糖尿病患者77例实施全程健康教育模式进行护理，取得显著成果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年2月～2016年12月我院收治的糖尿病患者154例作为研究对象，本组患者经实验室检查诊断为糖尿病，随机分为对照组与观察组，各77例。对照组男47例，女30例，年龄31～69岁，平均年龄（45.7±10.3）岁；观察组男50例，女27例，年龄32～71岁，平均年龄（46.1±12.4）岁。对比两组基本资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

对照组实施常规健康教育护理，主要包括饮食护理、健康宣教等；观察组在对照组基础上实施全程健康教育护理干预，具体实施如下：（1）成立健康教育小组，以主治医师、责任护士长、责任护士等组成健康教育小组，对患者疾病进行全程健康教育护理。（2）健康知识宣教，患者入院后护理人员需详细为患者讲解疾病知识与注意事项，告知患者糖尿病血糖控制重要性及相关并发症知识，使患者充分了解自身情况，并提高患者治疗依从性。（3）用药指导，护理人员需对患者及家属仔细讲解药物治疗方法、用药禁忌等相关知识，促使患者坚持长期规范、按时用药，并叮嘱患者及其家属按时用药的重要性，避免因擅自停药或增减药量引发的异常症状。（4）饮食护理，护理人员需告知患者合理膳食对控制糖尿病血糖水平的重要性，并嘱咐患者及其家属严格控制对热量、脂肪等物质的摄入量，且患者日常生活中避免暴饮暴食、多食用蔬菜水果、高纤维膳食为主，同时保持矿物质、蛋白质的摄入注意营养平衡。（5）运动护理，护理人员应根据患者身体机能、疾病情况制定相应运动方案，增强患者抵抗力，缓解疾病。

1.3 观察指标

对比两组患者护理后血糖改变情况，包括餐后2 h血糖与空腹血糖，护理满意度采用我院自制满意度调查问卷，选项包括满意、一般、不满意，护理满意度=满意率+一般率。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 对比两组患者护理口血糖控制情况

两组患者经护理后血糖水平，观察组77例患者，餐后2h血糖（7.41±1.34）mmol/L、空腹血糖（6.12±0.45）mmol/L；显然低于对照组77例患者，餐后2h血糖（10.12±1.29）mmol/L、空腹血糖（7.86±1.14）mmol/L，t/P值（t=3.348，P=0.000）、（t=5.997，P=0.000）差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 比较两组患者护理满意度

观察组护理后，满意41例，一般31例，不满意5例，满意率93.51%；对照组，满意33例，一般30例，不满意16例，满意率79.22%。观察组护理满意度显然优于对照组，（x2=8.670，P=0.003）差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

糖尿病是常见终身性慢性疾病，病情反复且并发症多，病情严重患者对其血管、肾脏、眼等组织均造成严重危害。目前该疾病尚无完全根治方法，因此疾病早期预防工作对改善患者生活质量，病情控制等均意义重大[2]。

以往传统健康教育模式实施护理干预，虽然存在一定疗效，由于其波动性与随机性较高，导致护理效果无法满足临床需求[3]。本次研究，采用全程健康教育模式实施护理干预，该方法是对患者进行24 h全方面严密监护护理，并对患者实施糖尿病相关知识宣教、指导，并指导患者对自身疾病的控制方法，帮助患者建立良好治疗心态，从多方面改善患者生活质量，提高疾病控制效果[4]。相关研究显示，对患者实施全程健康教育模式护理，从运动护理、饮食调理、用药指导、健康宣教等多方面对患者实施辅助治疗，可有效提高患者对糖尿病并发症的预防，有效控制血糖水平，提高患者糖尿病相关知识，改善疗效与预后[5]。本次研究显示，观察组餐后2h血糖与空腹血糖水平显然低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，临床中对糖尿病患者这实施全程健康教育模式进行护理，可有效改善患者护理满意度，降低患者餐后2 h血糖、空腹血糖水平，改善患者临床疗效，值得临床推广。

[1] 杨佛玉.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].大家健康旬刊,2016,10(20):165-166.

[2] 龚建梅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果[J].大家健康旬刊,2016,10(5):215-215.

[3] 孙 倩.健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的探究[J].糖尿病新世界,2016,19(11):158-159.

[4] 刘春英.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用研究[J].医药前沿,2015,5(12):91-92.

[5] 韩金荣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨[J].中国医药指南,2016,14(7):256-257.

本文编辑：刘欣悦

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.31.43.01