《9 加几》教学实录

邹　敏

【教学内容】

人教版一年级上册教科书第九单元。

【教学过程】

一、具体情境中感知凑十法

（出示游乐园图片）

师：我们首先来到了摩天轮，同学们数数摩天轮上一共有几个座位？（10个）现在有几个小朋友坐上去了？（9个）还可以坐几个小朋友？（1个）

师：现在又来了4个小朋友，算一算一共有几个小朋友？可以用什么方法算？

生：加法。

师：可以用多少加多少呢？

生：9+4或者 4+9。

师：9表示什么？4表示什么？

师：那我们怎么算出“9+4=？”先自己想一想，再和同桌说一说。

师：谁来告诉大家，你算出的得数是多少？

生：13。

师：谁来具体说一说你是怎样算出13的？

生：依次一个一个地数：1、2、3、4······12、13。

生:摩天轮里有9人，然后再接着数 10、11、12、13。

生:先让1个小朋友进去，摩天轮里就有10人，再加上下面的3人，就是13人。

二、操作中感知凑十法

师：你们想不想自己来算？请同学们拿出小棒摆一摆。

师：先摆9根小棒，中间空一段，摆4根小棒（课件演示）。移动一下，你能一眼就看出得数是多少吗？

师：同学们自己再来摆一摆，算一算“做一做第1题”。

师：先摆9根，中间空一段，再摆5根，你能移动一下，让我们一下子看出得数是多少吗？用笔把10根圈在一个圈里，再写出分和算的过程。

师：看着自己填的，谁能把分和算的过程说出来。

三、巩固小结凑十法，引出课题

师：回忆一下，像我们刚才计算 9+4、9+5、9+7，都是把 9变成了10，我们就把这种方法叫做凑十法。

（板书，标上拼音）

师：你们为什么喜欢用这种方法？

生:把9变成了10，算起来比较方便。

师：接下来，我们就用凑十的方法来算几道题，当然也可以用自己喜欢的方法来算。你们会算这样的连加题吗？

出示卡片

9+1+2=

9+3=(可以怎样想）

9+1+5=

9+6=(可以怎样想）

师：你能这样一组一组的对比着算吗？独立完成“做一做”第2题。

汇报：同桌两人一个说上面一个，另一个说下面一个。

师：我们今天学得都是用几来加一个数？（9）这就是我们今天学习的9加几。

（板书课题）

四、总结规律

师：我们刚才算了9+2=11、9+3=12、9+4=13……像这样算下去9+9你们会算吗？

（板书所有9加几的算式）

师：现在把9加几的算式轻轻地读一读。先竖着找，这些算式里有哪些相同的地方？

生：都是9加几，第1个加数都是9。

生：得数都是十几，和的十位上都是1。

师：再横着找，你发现了什么？

生：和的个位上的数字比第2个加数小1。比如我们在算9+6时，得数一定是十几，个位上要比6小1，就是15。