体现孩子本性，抓好入门作文

魏玉梅

摘 要：为了让孩子掌握初步的写作文方法，在低段授课时采用哪些方法，以及写《我的课余生活》采用的具体手段。

关键词：收集材料；训练说话；修改习作；真情实感

作为一个教师要有勇气打破传统的课堂作文模式，可以带学生走向自然，走向社会生活，积极引导学生去认识、探索，用自己的语言去描绘看到的、听到的、想到的事物，写出具有真情实感的作文。怎样让孩子摆脱对作文的恐惧，爱写、乐写、准确表达自己的喜怒哀乐。

今年，我再次进入教学循环的第二轮，担任小学语文三年级的教学工作。带着这六年的思考、沉淀，我下决心要从起始阶段抓好入门作文。

弄清为什么写？让作文真正做到都能面向每一个孩子的内心需求，成为他们进行语言交往、实现自身价值方法。

在一年级下学期孩子们除了上课练习说完整的句子以外，还搜集图片说话练习，养成留心观察周围事物的习惯，能说一个完整的句子。二年级时开始写日记，逐步培养孩子的语感，能写一段完整的话了。一周一次的诗歌背诵活动从没中断。长此以往，孩子们都能写一段较完整、通顺的话了。三年级第一篇作文《我的课余生活》我做了一些准备，搜集许多相关片段，一家人围坐在一起听爸爸讲故事、孩子们一起在操场玩游戏、绘画展示，各种不同的画面让孩子们打开思路，对照图片，讲生活中的故事，原来画中的故事也有我。发言声此起彼伏，同伴的经历，营造春风化雨的教学场景，让在场的每个孩子对伙伴的课余生活有了更多发现，有了更深刻的认同。在这种气氛中，我主动拿自己小时候发生的真实事情说事，为孩子们营造亲切、温馨、安全的语言表达场景，以召唤更多的孩子参与其中，让孩子们很惊异——原来老师也跟我一样。防范的心理全然打开，从前的隐瞒变成了彼此的分享，畅所欲言，为后面的学习打下坚实的基础。读书、画画、踢足球、玩游戏，课堂气氛很活跃，接着出示相关图片，看图片说说你喜欢做这些事情的原因及收获。我在旁边进行鼓励并补充，给所有的孩子发言权。第三步我手写我心，把刚才说的话用准确、通顺的句子写下来。第二节课让大家上台读自己的作品，孩子们自己进行点评，我讲修改方法。怎样写好文章的开头呢？我给学生提供了几种方式，（1）开门见山式直接进入文章的主题，如每个人的爱好都不相同，我的课余生活最大的爱好是读书。（2）采用别人的优美语句或名人名言为自己的作文加分，如，三百六十行，行行出状元；拳不离手，曲不离口等。（3）学会套用，利用别人的模式写自己的作文。孩子们写出的开头令我大吃一惊，适当的指点打开他们思维的源泉。至于结尾，让他们明确顺着事情的发展写出内心的真实感受即可。讲评时以鼓励为主，重点让孩子们在注重细节上下功夫，玩游戏要写出玩的过程，学会动词的使用，用自己的笔显现当时的详细过程。

这一篇作文虽然多用两节课，但孩子们收获颇丰，不但掌握了写作文的基本格式，而且知道了写作文的方法：写自己最感兴趣的，抒发心底真实的感受。而要做好这一切必须养成良好的观察、阅读习惯，做生活的有心人。只有广泛阅读，才能不断吸收，为自己的作文收集第一手材料；好记性不如烂笔头，要有一双勤快的双手，把看到的、想到的、听到的随时记录下来，养成收集文中好词佳句的习惯，并多背诵。学会感受美、欣赏美也是写好作文的必备要素之一。

入门作文虽然形成了固定的模式，但我相信随知识储备量的增加，一定会突破并创新。不积跬步，无以至千里，孩子的作文训练必须从小抓起。通过这次习作教学，我发现对于同一习作内容，有些孩子文思泉涌、滔滔不绝。而有的孩子却三言两语、不知所云，因此，习作还要面向“两极”，让好的作文成为大家共同的教学资源，让不好的作文引起教学反思，写得短的作文到底缺什么，在讲评环节帮助学生战胜困难。讲评要让不同层次的孩子都能有所悟，并从中有所得。

在孩子的世界里，所有的故事都是游戏，一切故事都在游戏中，因此，习作课堂应该成为没有禁区的宽容之所，让每一个孩子真正成为习作的主人，为什么写？写什么？所有的一切只要发生在孩子身上就都可以成为名正言顺的习作素材，成为唤醒同伴的更多相似故事的习作引子，多激发他们的想象，用童心和诗意看这个世界。不要太在乎好与不好，是否符合一篇好作文的标准。孩子想象力的激发，是不能用冰冷的课件代替的。从小要培养他们对生活的热情，对生活的回忆。可以同桌互动，也可以穿插小游戏。只要能让孩子们更好地表达自我，表达自己内心的真情实感即可。

参考文献：

[1]李萍.探索素材选取源泉 指导学生作文入门[J].学周刊，2016（29）：67-68.

[2]冯莉香.浅談小学作文入门教学[J].学周刊，2014（28）：169.

[3]陈海燕.如何培养孩子快乐作文入门[J].读与写（教育教学刊），2014（10）：208.

编辑 李琴芳