浅析初中数学课程教学改革中的问题与对策分析

周礼彬

（江苏省东台市南沈灶镇中学）

摘 要：学校是培养人才的摇篮，数学是初中课程设置中的基础学科，因此数学这门课程的重要性不言而喻，如何提高初中教学质量已经成为教育部门及一线教育工作者集中关注的话题。近年来，教育相关部门对初中数学教学课程做出了巨大的变革，但是初中数学变革实践中依然缺少教学理念的创新，教学改革过程当中呈现系列问题，阻碍了初中数学课程教学改革的步伐。为此，必须对课程内容、教学模式、教学理念等存在的问题作进一步的分析归纳和总结，并提出相关的对策，为初中数学教学水平的提升贡献绵薄

之力。

关键词：初中数学；教学改革；对策分析

随着社会的发展，教育体制改革不断深化，原有的灌输式教学方式已经不能适合新时代人才的培养需要。为此，众多学者专家都提出变革和建议。现阶段，各个学校都对数学课程教学的变革相关事宜进行落实，改革的工作正在全面进行中。初中数学在教育中占据不可动摇的地位，教学改革如火如荼的开展过程中，许多问题也显现出来。笔者通过教学中出现的问题进行总结，并且提出相应的改革措施。

一、初中数学教学改革中出现的问题

初中数学作为初中课程体系的重要组成部分，如何针对不同学生进行个性化教学是数学教学改革的关键，教学课程内容设置是对数学教育具有至关重要的作用，但是数学教学的变革中仍然存在不少问题。

1.人们对数学的认识较少

真正深入了解数学的人不多，大多数人们对数学的了解只停留在表面，我相信人们对数学并不陌生。数学具有实用性弱、内容繁多、难度大等特点，这就使学生不能全面且仔细地去认识和学习，导致很大一部分学生失去了学习的意义和目的。

2.初中数学教学选择的教材问题

数学课程涵盖了诸多知识点，但是人们能够实际运用的少之又少，值得我们认真思考。在初中数学教学中存在缺乏实际操作的问题，仅在物理和几何模型中多有应用，没有体现数学在其他领域的应用价值，使得学生学习初中数学的兴趣大大降低。

3.初中数学教学模式的问题

大部分学校都使采用“老师讲授、学生听”的方式教授知识，很少通过动态教学向学生展示學术知识，这就使得数学教学抽

象、难理解，学生都是死记硬背地去学习，没能真正理解、思考，更不能运用到实际中去。大部分学校都是采用了填鸭式、灌输式的教学方式，学生难以消化所学知识。

二、初中数学教学中存在问题的解决对策

1.改变教学模式

用情景模式作为打开学生学习数学兴趣的钥匙，“情”表示人的心理、行为等，“景”指客观世界的自然性和构成。贴近生活的氛围里，学生兴趣高，理解能力快。运用情景模式使得学生主动学习，将知识联想到不同的场景中，从中既学到了知识又能激发学生的学习兴趣。

2.激发学生的学习兴趣

学生每天都在教室里埋头苦学，缺少实践活动，教师要更多地组织学生制作几何模型，甚至组织学生到校外活动，让学生在实践中知道初中数学在生活、生产中的广泛运用。这样的教学模式不仅对学生将来走上工作岗位有帮助，而且还能提高学生学习初中数学的兴趣。

3.选取的教学教材的内容

学校要根据学生的基础以及教学任务的大纲来选取教材，有助于形成合作学习的内容。教师要合理分配任务，要经常对那些成绩较差、不善表达的学生给予表扬和鼓励，保证学生在学习初中数学过程中得到锻炼和提高，从而进一步提高初中数学的教学质量。

综合上述，初中数学的课程学习的目标不是独立的，而是与别的学科相辅相成、相互联系的。采用灵活多变的模式，可以使学生达到乐学、会学、学会的目的，使得老师与学生、学生与学生之间形成全方位、多角度的交流模式，培养学生创新精神、创新意识、合作精神、合作意识和合作技巧。

参考文献：

[1]金文勇.初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].现代阅读（教育版），2013（3）：137-138.

[2]郝茹.高校数学课程教学改革中的问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2016（14）：152-153.

编辑 杨倩