至真至善才“最美”

忻 叶

策划人语

至真至善才“最美”

忻 叶

2014年起，江苏省教育基金会和江苏教育报刊总社联合开展“感动江苏教育人物——最美教师”的评选，一年一个主题。在“最美乡村教师”“最美特教教师”“最美幼教教师”的评选后，2017年，我们迎来了“最美职教教师”的评选，也就有了这本专刊的诞生。

如果说乡村教师意味着教学环境的特别，特教教师意味着学生自然状况的特别，幼教教师意味着教育对象年龄段的特别，那么职教教师的特别之处就在于，他们要在一个尽量接近真实岗位的教学环境里，对一群经过中（高）考筛选的未（准）成年人，进行成功就业以及职业生涯可持续发展的准备教育。如此看来，职教教师面对的“特别”是综合性的，与之相应，胜任职教教育教学工作的素质要求也是综合性的，职教教师可算得上教师中的“复合型人才”。

那什么样的职教教师才“最美”呢？评选表彰活动从“爱岗敬业、师德高尚、业绩突出、社会赞誉”四个方面进行评判，但对于“美”这种主观感受性较强的价值取向，严格的对标可能并不现实。曾有论者说，一切最终的胜利都是价值观的胜利，是人格的胜利。从本期推出的参与最终评选的20名候选者的事迹来看，他们的“美”，无不来自于对职教事业的高度忠诚，对职教学生的一片赤诚，对专业、对岗位的由衷真诚。“美”总是和“真”“善”关联在一起，所以有“真善美”“尽善尽美”等词语。不真不善的事物不可能美，有了真，有了善，才会有美。这20位职教教师长年在教育岗位上的无私付出和竭诚奉献，至真至善，才是“最美”。

我们推崇“最美”，就是想为职教教师的职业操守、行为框架和专业发展树立一个“美”的标杆，激发“他们可以，我也可以”的追求；又或者，从“真”起步，以“善”为则，向“美”进发，营造一个美美与共的境界。