高中政治教学

喻愿霞

摘 要：在课堂教学方式中，越来越多的教育工作者开始重视寻求一种具有思维含量的高品质课堂教学。不是单一地只站在教师的角度上去思考课堂的教学内容，而是将自己融入学生的角色中，用学生的视角去思考课堂的品质与教学方式。寻求具有思维含量的高品质课堂，在课堂上最大限度地激发学生的潜能，有利于发挥学生在课堂上的主体作用。

关键词：高中政治教学；思维含量；高品质课堂

就目前的高中课堂教学状况而言，课堂上只讲授课本上的知识已经远远不能满足学生的求知欲与好奇心。再加之信息技术的飞速发展，学生的认知已经不再局限于通过课本知识来获取信息，而是将视野越来越多地投向了互联网。这为目前的高中教学带来了一些消极影响。因此，本文以高中政治教学为例，对如何构建具有思维含量的高品质课堂进行了研究，希望能为高中政治教师提供借鉴。

一、高中政治高品质教学的重要性

在现代高中政治课堂教学中，局限的教材知识和生活经验不足，给高中课堂教学带来了很大的阻碍。在信息化背景下，现代化通信技术越来越发达，高中生获取知识的渠道广泛，有些学生的知识面甚至超过了教师，这就导致常规教学课堂很难激发学生的学习兴趣。加之目前的高中生言论相对自由，部分高中生敢于表达自己的观点，但这些观点不一定是正确的价值观，这就对政治教学造成了极大的困扰。所以，寻求具有思维含量的高品质课堂，将理论知识与生活实践相结合，利用生活中生动鲜活的例子，将政治课本上的正确价值观转化成更容易让学生接受的思想观念尤为重要。

高中政治课本上的知識多以政策性的知识为主，学生很难发散思维挖掘更深层次的政治思想，因此，教师需要充分调动起课堂的灵动性，更多地站在学生的视角，将学生的生活案例带入课堂实践中，积极启发学生的潜能，以热点带动焦点，充分发挥学生的主体作用。将具有思维含量的教学案例结合现代化信息技术教学，带动学生的辩证思维，有益于学生积极参与课堂教学，促进课堂的延展性和生动性。

二、提高教学思维含量，打造高品质政治课堂的具体措施

1.教学贴合时代话题

在高中政治教学中，要想让政策性内容引发学生关注，就要紧跟时代步伐，将思想政治融入当前时代热点话题，反映出现实生活的真实情况，以此来调动学生思维辩证的积极性。寻求具有思维含量的高品质课堂，要求高中政治教学与时俱进、联系时政。对于课本上的政治发展，可以列举出现实案例，可结合时事政治的考点和教学重点，在课堂上抽出10分钟的自由讨论时间，让学生对当下时事进行评述。如2016年杭州G20峰会与世界各国综合国力的相关性，对主办国而言，如何向其他国家宣传本国优秀文化和民族科技，让民族产业向国际化发展，融入经济全球化浪潮。可组织学生对此展开自由发言，在发言过程中学生会不知不觉将个人、政治、时代、社会、国家等因素联系起来，从而提高参与政治学习的热情。此外，在高中政治《经济生活》中《影响价格的因素》一课的教学过程中，也可引导学生结合现实生活，对引起价格变动的主要因素进行探讨，如我国粮食产量逐渐增加，但食品价格却不断上涨，按常理说，食品以粮食为主要原料，粮食产量增加后食品价格应该下降才对，但现实情况相反，对此现象该如何解释？在学生思考的过程中，教师可提醒学生将思考重点放在价值与供求关系上，通过集体讨论的方法，得出“价值决定价格，供求影响价格”的正确结论，从而提升学生对课堂知识点的应用水平。

2.贴近生活，接近学生思想观念

高中政治教学其中一个重要的教学目标是培养公民的思想政治素质。因此，政治教学源于生活，用于生活，将高中政治课堂教学内容从学生兴趣点出发，结合学生生活经验，从而讲述正确的思想政治观念。如在消费的类型、消费的结构、做理智消费者这章的教学中，可以带入学生日常消费习惯及消费理念，从而探究理智消费的重要性。再如高中政治教学必修课《价格变动的影响》，让学生在生活中展开以市场调查问卷形式的社会实践，去留心价格变动对自己生活产生的影响，从而去分析价格变动的整体影响。

3.课堂教学信息技术的应用

在信息技术运用广泛的今天，新媒体技术的应用优势已经愈发突出，对于高中政治教学高品质课堂的打造也不例外。如在讲述“社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标”时，教师可以为学生展示共同富裕观点的录像资料以及展示西部大开发录像，借此让学生更深刻地体会到共同富裕的重要性。教师要学会运用操作新媒体技术，去发现、去打造更多更新的教学资源。如现代教学中流行的微课、慕课、网络教学等，都是通过网络信息技术的应用，利用学生的兴趣及好奇心，去吸引学生的注意力，从而达成高中政治教学目标。

在新课改的大背景下，打造具有思维含量的高品质课堂，对高中政治教学具有十分重要的意义。具有思维含量的高品质课堂，不仅能激发学生的政治学习兴趣，更能树立高中生明辨是非的政治思想。在教学过程中，教师可从贴合时代主题、立足生活实际等角度出发，并结合信息技术辅助教学，从而促进我国高中生的健康发展。

参考文献：

[1]王一珍.利用课堂小结打造高品质的高中政治课堂[J].中学教学参考，2016（9）：56-56.

[2]刘涛.高中政治教学中如何提高学生思维能力[J].青少年日记：教育教学研究，2014（2）：34-34.