高中政治教学中如何激发学生的兴趣

叶琼

摘 要： 随着素质教育与新课标改革在我国逐步推进，传统应试教育已经逐渐被素质教育取代，以往教师在课堂上占据主导地位，往往采用讲—记—练的方式教学，缺乏和学生的交流和沟通，传统高中政治教学模式使高中政治理论变得更枯燥无味，使学生无法在高中政治学习中学到应有的知识，缺乏对高中政治的学习兴趣，因此要在素质教育背景下，从学生学习兴趣入手，改变传统教学方法，提高学生学习积极性，使素质教育在高中政治课堂上真正落到实处。

关键词： 高中政治教学 重要意义 兴趣激发

兴趣是最好的老师，因此要真正让学生投入学习中，首先激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的创造性，让学生主动参与学习，主动探索和认知，提升教学效率。高中政治教学中，由于政治理论性较强，教师更要注重对学生学习兴趣的培养，使学生在枯燥的政治理论学习中感受到政治学习的意义，增强政治教学效果，提高教学效率。

一、高中政治教学的重要意义

1.有助于学生树立正确的价值观。

高中生的年龄已经接近成年，此阶段是培养学生正确人生观和价值观的重要时期，因此，教育工作者应抓住时机，引导学生正确的、完善的价值观念的形成。高中政治教育的内容涵盖范围较广，除了哲学原理、市场经济知识这些内容外，还有许多关于道德观念及个人素质的知识，这些理论能够让学生明白什么是正确的价值观，并指导其在实践中应用这些理论，使自己的思想观念在无形中得到完善，并以其作为今后发展道路上的准则。同时，政治教育中的理论都是经过前人实践检验过的，是正确的、具有先进性的行为指导准则，因此学生可以直接应用这些理念，使自己在成长道路上少走弯路，促进自己快速成长和提高，成为有远大理想目标并为之努力的人才。

2.有助于学生身心健康的发展。

高中学生的课业较重，尤其临近高考的学生，常常需要面对来自各方的压力，倘若不能及时排减、缓解压力，将会造成心理负担过重，不利于学生正常学习及生活，因此，教师和家长需要时常关注学生的心理情况，为其排忧解难，但是，教师和家长的精力有限，无法全方位地顾及学生，因此，还需要学生学会自我调节，正确看待学习压力，促使自己积极乐观地面对生活。高中政治教育中，有许多关于心理健康的知识，如什么是健康的心理、不健康心理的危害及如何有效调节个人情绪，这些知识都能有效指导学生保持健康的心理。另外，政治教育弘扬的都是优秀的中华传统美德和精神，鼓励人们以积极向上的精神风貌面对生活，无形中给予学生力量，鼓舞他们奋发向上、克服困难，为心中的理想目标而奋斗。

3.有助于学生综合素质的提高。

随着时代的不断发展，社会对优秀人才的定义不断变化，其中十分重要的一条是具备较高的综合素质和能力，面对各种各样的困难时，才能做到应对自如。在当前教育形势下，学生更多地被要求将大部分精力集中在提高学习成绩上，从而使个人素质或能力的发展被忽视，这样不利于培养出全面发展的学生。高中政治教育传授的理念具有很强的实用性，学生在日常生活中一点一滴地践行，经过长时间积累，就能养成个人习惯，使学生素质在无形中得到提高。

二、高中政治教学如何激发学生的兴趣

1.创造良好的课堂导入。

倘若在课堂开始时没有良好的课堂氛围，学生参与课堂学习热情不高，便容易使学生感到枯燥乏味，不利于课堂顺利进行。因此，教师要创造良好的课堂导入，使学生的注意力在短时间内迅速集中到课堂，提高教学效率。高中学生面对繁重的学业常常感到疲劳，倘若教师上课时直接讲解理论知识，更容易挫伤学生的积极性，因此，教师可以使用更轻松愉快的方式，为学生适当缓解疲劳。例如，讲解经济学相关知识时，教师可以在课堂开始时为学生讲几个关于经济学的小笑话，使课堂更富有趣味性，也可让学生说说自己在消费过程中遇到的事情，以此活跃课堂氛围，使学生感受到政治课的乐趣，从而兴趣得到激发，教师再顺势引导，将授课内容代入其中，不仅能提高课堂效率，而且轻松理解知识。

2.运用多媒体，丰富教学方式。

目前，大多数学校都配备较先进的多媒体教学设备，但其在政治课上的利用率并不高，因此，高中政治教师要将这些设备积极利用起来，一方面使教学方式更丰富，另一方面防止教学资源的闲置浪费。例如，在讲解我国政体结构等相关内容时，教师可以用图片的形式将各级机构从上至下地展示出来，再配上实际图片，如每年人大召开时的新闻照片等，这样有助于学生更好地理解理论知识，以此增强教学效果，同时，学习内容不再局限于课本上的文字知识，而是更多生动形象的内容，有助于提高学生对政治学习的兴趣。除此之外，教师也可以播放和教学内容相关的视频、电影片段等，如讲解经济学知识时，可以分几节课为学生播放电影《华尔街》，让学生体会经济学在生活中的巨大用处，从而有效激发学生的兴趣和好奇心。同时，这样的教学方式让学生在学习过程中得到短暂的休息和放松，为接下来的学习积蓄能量。

3.利用情景模拟，给学生更直观感受。

高中政治教学中许多内容息息相关，同时，其中许多结论是在实际生活中总结出来的，那么，教师可以将生活情景融入课堂教学中，给学生更直观的感受。例如，在讲解供求关系与通货膨胀、通货紧缩相关知识时，教师可以请几位学生分别扮演生产者、消费者、银行等金融机构及政府等不同角色，以模拟市场运作的情景，使学生真切体会这几者之间的关系，并知道在不同情况下的最佳解决方式是什么。再如讲解我国政治体制及决策方式时，教师可以利用班会的时间，让学生模仿国家决策的形式，对班级各种事务进行探讨，最终得出结论，这样学生仿佛身临其境，对相关政治知识理解得更全面，同时，这种教学方式打破传统的知识灌输，学生能体验到新鲜感，从而使学习兴趣得到大幅提升，有助于其学习进步及学习能力培养。

4.联系实际，结合热点。

政治教育中的哲学原理认为：实践是认识的目的，是检验真理的唯一标准。因此，高中政治教师还需在教学中联系实际，以此锻炼学生的实际应用能力。例如，讲解完经济学所有知识后，教师可以将学生分为不同的小组，让他们选择当地经济发展中的某一方面调查研究，了解市场信息，并找出其中自己认为的不足之处，给出相关改进建议，锻炼自己解决问题的能力，使学生从书本上的知识走出来，真正应用到实践中，这不仅是素质教育的要求，而且是马克思主义科学世界观和方法论的本质要求，通过理论结合实际，学生在两者之间建立联系，更在实践中对所学知识有更深层次的理解，激发学生的学习兴趣，提高高中政治的学习积极性。

三、结语

因此，教师教学高中政治的时候，要改变传统应试教育学习方法，落实素质教育的要求，利用情景模拟、多媒体等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，真正提高教学效率。

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