分层教学模式在高中篮球教学中的实施

杨海峰

摘 要：随着我国素质教育改革和发展的不断深入，推进学生身体和心理同时发展是当前素质教育的基本要求，在我国学校体育教育課程中，篮球作为大部分学校体育教学课程，受到高度重视；但是传统的篮球教学模式对学生兴趣和体能训练存在着弊端和缺陷，身体素质和天赋的不同也在不同程度上造成了学生个体发展和技能的差异。结合当前篮球教学特点和现状，推进分层教学模式在整个高中篮球教学中的实施对整个高中篮球体育教学有着重要意义，结合每个学生的个人特点，因材施教，从而推进素质教育的发展。

关键词：分层教学模式；高中篮球；篮球教学

为了贯彻整个素质教育的核心思想，培养德、智、体、美全面发展的优秀学生和社会人才，探索一条增加学生体育课堂兴趣和有效合理地锻炼学生体能的篮球教学模式对当前的教育现状有着重要的意义和作用。经过大量的实践调查，针对每个学生体能和性格特点等方面，采取分层、有效的教学模式，不仅可以推进学生技能水平的提高，而且对激发学生对篮球的兴趣和爱好，促进个人兴趣和爱好的养成有着积极作用。本文从当前体育课篮球教学模式现状出发，阐述了分层教学模式在整个高中篮球教学中的积极作用，希望能够促进高中体育教学模式的发展。

一、传统篮球体育教学的依据和意义

1.崇尚“健康至上”的核心思想，促进学生身心发展

体育教学的核心理念要保证“健康至上”的训练理念，要促进学生身体和心理的健康发展。篮球作为高中体育教学的重要课程，对促进学生身体健康发展和兴趣的培养有着至关重要的作用，但是要在合理安全的课堂训练下，将整个“健康至上”的理念贯彻在整个篮球教学中。传统的篮球教学理念是在体育教学的核心基础上，本着安全、适宜、集体化的模式进行训练，在课程结构和内容上有着很大的弊端，特别是对每个学生的训练程度都是相同的，这样无差别的教育模式不能促进每个学生有效、安全地进行技能提升。分层教学模式可以结合每个高中生的不同身体状况和个人特点进行有区别的课程教学，帮助每个学生积极、有效地提升身体素质。

2.篮球课程要积极结合兴趣和爱好，强化体能的同时促进个人能力培养

兴趣是培养天才的最好老师，体育课程的学习不仅是单一地进行体育教学，而是要在体育教学中愉悦身心，让学生在篮球教学中快乐，将篮球学习当作一种自我放松的方式。传统的篮球教学只是单一地领导学生进行常规的、课程式的乏味教学，是应试教学的一种方式，不能根据学生的兴趣和爱好进行有效地培养，这样的教学模式是完全忽略素质教育的核心理念的应试教学。从很多高中学生体育课调查问卷中看出：大部分学生在体育课程的教学上是处于被动的地位，少部分学生是被迫进行相应的体育教学课程，只有极少数的学生能够适应当前体育教学方式。从这样的调查中不难看出，学习兴趣是一个学生体育教学的指南针，对促进素质教学发展有着重要意义和作用。

3.体育教学要尊重“学生主体，自由发展”

在传统教育模式的影响下，大多数学生的思维被禁闭在一种不思考、不创新的应试教育的模式中，在这种教育模式的束缚下，很多学生的身心都没有得到真正自由发展，这种克隆式的人才培养方式直接导致很多学生不能够完全发挥自己本身的天赋和能力，这种传统的教育模式在整个教育行业都是一种巨大的阻碍。体育课教学中，教师完全按照集体模式进行教学，每个学生不能够完全按照自己的内心想法和思维能力进行锻炼和发展，不能够在本质上掌握篮球的实际技能。

二、分层教学在体育教学中的理论基础和意义

1.因材施教

学生的性格和天赋是在逐渐的培养中被发掘和强大的，所以在体育教学中要积极结合每个学生的身体特点和能力，根据篮球训练的课程要求采取不同的学习目标、不同的学习任务、不同的训练方式，积极调动每个学生都能够参与到篮球体育教学中，在教学中激发个人兴趣，提升身体素质。

2.分层教学模式中篮球教学原则

传统篮球教学模式中，教师教学，学生跟着教师的动作进行模仿，这样的教学模式在一定程度上不符合学生自主学习的原则，要坚持学生自主学习，讲究“授之以鱼，不如授之以渔”的教育方法，给予学生更多自主选择的机会，同时，教师在进行分层教学时要遵循公平、公正的原则，积极考虑每个学生的个人情况，然后选择合适的教学模式。

体育教学作为整个素质教育的主要组成部分，在整个现代化人才教育进程中有着重要意义，强化整个高中阶段的篮球体育课程模式，将分层教学模式引进高中体育教学中，不仅能够促进每个学生全面健康地成长，而且在一定程度上也是传统体育教学模式的逐渐改变和发展，对学生身心全面健康发展有着重要的意义和作用。

参考文献：

[1]林思超.运用互动教学提高高中篮球教学实效[J].黑河教育，2015（12）：20-21.

[2]刘刚.分层教学在高校篮球教学中的应用[J].当代体育科技，201-5（16）：108-109.