新课改下高中信息技术教学的问题及出路

钱小军

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，新课程改革进程日益加快。在高中教学中，信息技术课程地位与作用日趋提升，而现有的高中信息技术教学中面临着诸多问题与困难，严重影响着其教学质量与效率。在介绍高中信息技术教学现状问题的基础上，对如何提升高中信息技术教学质量与效率提出了对策。

关键词：新课改；信息技术教学；问题；出路

新时期，随着计算机信息技术的快速发展，社会对信息技术人才需求不断增大，而作为信息技术教学的基础阶段，高中信息技术教学质量与效率至关重要。但是，受各方面因素影响，高中信息技术教学面临着诸多困难与问题，特别是在新课改下问题呈现出日益突出趋势。因此，如何解决新课改下高中信息技术教学问题成了相关教学老师必须面对的重要话题。

一、高中信息技术教学现状问题

随着新课程改革的不断深入，高中信息技术教学中存在的问题日益突出，具体体现在以下几方面：

1.高中阶段作为学生步入大学阶段的重要时期，无论是从学校、教师，还是从学生家长及自身，对信息技术教学重视度不足。一方面，信息技术课程并未列入高考的重要学科，导致学校在课程设置方面不足，学生学习信息技术课程的时间受限；另一方面，信息技术课程属于非主要课程，这使信息技术教师师资队伍建设方面受重视不足，信息技术教师教学缺乏积极性。此外，由于高中阶段各学科教学任务相对繁重，学生将过多的精力投入主课学习之中，而忽视了信息技术学科，这在很大程度上制约着高中信息技术教学质量与效率的提升。

2.受传统教学理念和方法影响，高中信息技术教学手段单一，方法简略，与新课改要求具有较大差距。在高中信息技术课堂教学中，教师仍采用灌输式教学模式，学生被动接受，严重打击了学生学习信息技术课程的积极性与主动性。同时，现有的高中信息技术教师缺乏专业性，部分教师在授课过程中以完成教学任务为目的，而未真正地投入到课堂教学设计中。此外，从整体上来讲，高中信息技术课堂教学缺乏新颖感，例如，在信息技术的教学中，教师只是为了完成教学任务，而出现了很多教师经常加快课程的教学进度，而未考虑学生对知识的掌握程度，导致教学质量不高，并且内容单调，整体后果就是课堂氛围不佳。

3.在高中信息技术教学中，教师过分地重视信息技术理论知识的传授，而缺乏对学生实践操作技能的培养。信息技术课程作为一门实践性学科，如果教学过程中偏重于理论教学，而缺乏实践技能培养，则易导致学生高分低能。对于高中信息技术教学来说，应紧密将理论教学与实践教学相结合，理论教学是上机操作的基础，而上机操作又是检验理论教学的标准。一方面，高中信息技术教师缺乏对学生实践操作技能的培养，而将过多精力放在理论讲解中；另一方面，部分学校在信息技术教学设备的配套投入中缺乏资金支持。此外，教师为避免学生玩游戏等，会出现切断网络端口的现象，进而影响教学实践性。

二、高中信息技术教学质量与效率提升对策

基于上述三点问题，为满足新课改要求，可通过采取以下几方面对策，提升高中信息技术教学质量与效率，具体为：

1.提高高中學校对信息技术教学的重视度，培养高中教师素质教育观念，不断强化高中信息技术教师的信息教学意识。学校应转变传统的教学理念，打破应试教育体制要求，在教师体系中逐步提升信息技术教师地位与作用，以推进高中信息技术教育的培养力度。作为教师，应该具备相应的业务素质，不因为课程的主次关系而忽视教学的改革与创新，更不能为了完成任务而进行教学。同时，提升高中生参与信息技术课程学习的积极性与主动性，通过宣传引导、组织活动的形式，让学生和家长意识到学习信息技术教育的重要性。

2.创新信息技术教学方法，改变传统的信息技术单一、落后的教学模式，以激发学生学习信息技术课程的积极性与主动性。新的教学背景下，尤其是新一轮的教学改革对高中信息教育提出了新的要求，因此，推进教学创新势在必行。一方面，在高中信息技术课堂教学中，教师应充分重视学生的主体地位，引导和鼓励学生积极地参与课堂教学中；另一方面，培养学生的综合能力，增强他们的语言表达能力、逻辑思维能力以及提高他们的自信心。教师应该鼓励学生进行教学创新，利用信息技术进行发明和创造，把信息技术教学与其他的学科进行有机的结合。

3.加强高中信息技术实践教学，强化高中生信息技术理论教学与实践教学相结合的能力。一方面，提高学校相关信息技术教学设备配套的各方面投入，为开展信息技术实践教学创造有力平台；另一方面，通过组织各种活动，鼓励和引导学生积极参与其中，提升实践操作技能。

总而言之，新课改下高中信息技术教学目标更加明确，任务更加清晰，对教学质量与效率提出了更高要求。因此，教师应加强创新高中信息技术教学方法，不断提升学生的学习积极性，进而提升高中信息技术教学质量与效率。

参考文献：

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