幼儿园养成教育实践探索

河南省省直机关第一幼儿园 韩 虹

幼儿园养成教育实践探索

河南省省直机关第一幼儿园 韩 虹

幼儿阶段是人一生中的起步阶段和最重要的成长阶段，是各种良好行为习惯的养成阶段,也是人生教育的基础。因此，幼儿园养成教育体系的构建与实施，对培养幼儿良好道德品质和行为习惯具有重要作用。

一、对幼儿实施养成教育的价值和意义

孔子教育思想中有“少成若天性，习惯成自然”的说法。教育家叶圣陶则指出：“教育就是培养习惯。 ”《幼儿园教育指导纲要 （试行）》从宏观方面明确了幼儿园教育的根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。对3-6岁幼儿实施养成教育，符合幼儿身心发展规律，是现代素质教育精神的体现。

幼儿教育就是行为习惯的养成教育。纵观古今中外，一个优秀的人总有其优秀的做事习惯和与人相处的习惯。曾有一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说，他不是在大学，而是在幼儿园学到了他认为最重要的东西。这“最重要的东西”就是在幼儿园形成的良好习惯。可见，从小培养良好习惯，对于人一生的成长有着重要的影响。

二、将养成教育渗透到幼儿的一日生活中

幼儿的良好行为习惯是在教育活动过程中培养发展起来的。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，遵循幼儿身心发展规律和成长特点，结合本园实际，我们将养成教育总目标划分为生活、卫生、学习、品行、礼仪、安全等六个方面，并制定大、中、小班各年龄段培养目标，分解到月、周、日，渗透到幼儿一日生活中，让养成教育成为一个常态。

幼儿的动作、思维特点，决定了他们良好的行为习惯不是靠教师的反复讲解和告知而学会的，而是通过一日生活流程使其对规范加强认识和理解，并逐步加深形成的。我们将养成教育渗透于一日生活流程，针对幼儿不同年龄特点，从目标、内容等方面，引导幼儿养成良好的习惯。如进餐习惯培养：小班，学习使用勺子吃饭，不玩儿饭。中班，学习使用筷子，会细嚼慢咽，餐后漱口擦嘴。大班，能专注进餐，干稀搭配，不挑食，匀速进食。通过细化目标、循序渐进地认识和了解进餐习惯，激发幼儿自主学习、主动探索，在实践中逐渐养成良好进餐习惯并得到强化。

三、养成教育的实践探索与方法策略

为实现养成教育培养目标，我们归纳出三个策略、五字方针。

三个策略：晓之以理、持之以恒和与时俱进。晓之以理，就是坚持价值观的正确引领，采用讲故事等形式，让幼儿自觉配合老师指导养成好习惯；持之以恒，就是让幼儿在一日生活常规中坚持习惯成自然，反复练习，使幼儿养成受益终身的好习惯；与时俱进，就是紧跟时代步伐，不断完善、不断赋予养成教育新的内容。

五字方针：细、小、实、恒、新。即从幼儿的认知特点出发，合理确定行为习惯培养的内容要求，做到具体、细致；从小处入手，从幼儿一言一行、一举一动抓起；力求做到有指导、有检查、有评价、有落实；坚持不懈、持之以恒；让幼儿天天有新起点、周周有新收获、月月有好习惯，使幼儿始终站在新的起点上，向新的目标迈进。

总之，坚持引导幼儿确立核心的生活价值观，形成良好行为习惯，是帮助幼儿将来顺利融入社会、实现个人价值的有效途径，也是养成教育的目的。因此，我们必须从小注重培养幼儿良好的习惯，为幼儿全面健康发展打下坚实基础。

（本栏责编 帕 拉）