“语文主题学习”引领学校内涵发展

辽宁省彰武县第三初级中学 温国忠

“语文主题学习”引领学校内涵发展

辽宁省彰武县第三初级中学 温国忠

我校于2013年春季开始开展 “语文主题学习”实验，在这几年里，我校学生的语文素养有了明显提升，教师的课程意识和科研能力均有提高，自主高效课堂形成特色，以语文课程建设为突破口，引领了学校课程改革，促进了学校内涵发展。

此前，语文教学一直是我校各科教学中的薄弱学科。中考成绩一度位于全县平均水平以下。面对这种情况，我们深刻反思，认为我们的教育思想理念和方法上都存在问题。教师的学科素养也亟待提高。2012年8月，《人民教育》出版专辑对“语文主题学习”实验进行了详细报道，这让我们茅塞顿开。通过进一步的调研，我们决定实施“语文主题学习”实验。

在实施过程中，我们将“语文主题学习”实验的理念与构建自主高效课堂的教学改革结合起来，不断创新，积极研究其理念方法，并辐射到其他学科教育，使“语文主题学习”实验项目起到了领头羊的作用。作为一名校长，我欣喜地看到了“语文主题学习”在学校产生的积极作用。

一、促进了学校课堂教学改革

“语文主题学习”以学生为本，实行自主学习、合作学习和探究性学习方式，与我们阜新市推行的构建自主高效课堂教学改革是一致的；“语文主题学习”实验倡导多给师生展示的平台和机会，我们借助“语文主题学习”实验的教研支持，多次派教师参加教学研讨会和课堂教学大赛展示活动，全面推动了以语文为先导的学校课堂教学改革。构建了我校的“精美语句鉴赏课、情感意蕴探究课、写作技巧迁移课”课堂教学的三种“语文主题学习”实验基础课型，进一步完善了我校课堂教学模式。

二、引领了学校课程建设

学校课程建设一直是我校发展的短板。由于教育理念和教师专业水平的限制，我们原来感到无从下手。通过“语文主题学习”项目的实施，我们进一步更新了观念，开阔了视野，拓宽了思路。在“语文主题学习”实验的过程中，我们感到语文教学要把各自孤立的相关活动整合为系统活动，拓展语文教育资源。鉴于此，我们申请立项了辽宁省“十三五”规划立项课题“初中语文课程整合及实施策略的研究”，力争在国家语文课程学校化实施和校本课程建设方面有所突破。同时，积极落实《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案(修订)》，引领学校课程体系建设。

三、提高了学生的语文素养

从2013～2016年四年的中考成绩变化可以看出，我校学生的语文成绩明显提高。而我校的生源不是全县最优的，生源质量甚至远远低于其他学校。这足以说明我们进行的课程改革和“语文主题学习”实验教学改革成效显著。

我校学生在国家、省、市、县举办的演讲、征文、书法等各种相关活动中，有多人次取得了很好的成绩，可以说实现了突破。我校已经成功举办了六届读书节，每届经典诵读比赛均被阜新市教育局评为一等奖，多次代表彰武县参赛并且取得好成绩；学生创作的诗歌、散文等作品分别刊登在《辽宁青年》《沙柳》《阜新日报》《彰武诗歌》等各种刊物上。

丰富多彩的活动让学生的语文素养得到了充分展示，这都为落实学生核心素养奠定了基础。

四、提升了教师的科研水平

教师的科研水平也是我校教师专业发展中的短板，很多教师缺少科研意识和能力。在日常工作中很少关注研究，也缺乏学习的动力。“语文主题学习”实验的实施让很多教师尝到了科研的甜头，体会到换一种思想和方法真的是 “不一样”。在实施“语文主题学习”实验的过程中，也遇到了这样那样的问题，他们通过互助研究、文献研究、行动研究，尤其是得到了“语文主题学习”专家组的不断引领和支持，问题一一得到了解决，从而培养了科研意识，提高了研究能力。在语文课堂教学模式研究方面，语文教师全员参与，结合我校的自主高效课堂模式，构建出了“语文主题学习”的三种基础课型。

2016年我们申请立项的辽宁省“十三五”规划课题 “初中语文课程整合及实施策略的研究”，语文教师都参与其中并承担相应的研究任务。到目前为止，基本完成了《基于核心素养的初中语文课程纲要》的初稿编制工作。

五、加强了教师的学科素养

教师的学科素养是教师专业素养中的主要维度。语文教师的语文素养是做好一名语文教师的基础或是根本要求。由于以前语文教学的片面性和孤立性，加之受“应试教育”的影响，一些教师忽视了自己语文素养的提升，阅读量不够。以教材、教参和教材全解为全部教学资源和唯一标准，造成了一些语文教师语文素养低下。这既制约了教师的专业发展，也影响语文教育质量。我们通过“语文主题学习”实验的推进，促进了教师阅读量的提升。因为学生的课程资源拓展了，教师阅读量小，就很难把握课堂教学。学校每年举办读书节，定期组织教师读书沙龙活动，创办校刊，鼓励发表文章。“语文主题学习”实验项目组又在教研、课堂教学等方面做了大量的支持工作，还通过《语文主题学习》杂志搭建学习交流平台。这些活动，促进了教师语文素养的提升。近两年我校有8位老师的10篇文章刊登在全国各级各类刊物上。

学校内涵发展的四个要素就是课程、课堂、学生和教师。我校“语文主题学习”项目的实施在这些方面都起到了积极的作用，从而极大地促进了学校的内涵发展。

（责 编 欣 航）