体育教学在基层学校中的作用

李恩建

摘 要；社会在不断的发展，教育在国家的发展中是非常重要的，为国家提供人才支持。但是初中体育教学并没有受到人们的重视，体育教学的作用并没有得到发挥。尤其是基层学校的体育教学。本文就是对初中体育教学在基层学校中的作用进行分析，为相关的研究提供参考。

关键词：体育教学；基层学校；作用

我国的教育水平在不断的提高。与教学在基层学校中扮演着重要的角色。尤其是在健康理念，逐渐增加的今天，初中体育教学在基层学校的教学中已经备受关注，体育这一科目也已经是中考必考的科目。因此，必须要重视体育教学在基层学校中的作用。

1 体育教学有利于培养学生健康的体魄

随着基层学校的不断发展，基层学校已经越来越重视学生的健康，可以说学生的健康是教育发展的资本，如果学生没有了健康的身体，那么任何的教育目标都只不过是镜花水月。基层学校的学生也要重视自己的身体健康，因为初中学生的这一年龄段是正在长身体的时期，而且现在的学生面临着较大的压力，需要有着健康的体魄，才能够充分的缓解这些压力。基层学校的学生面临的学习压力更大，憧憬着未来的生活，这样这些学生就要克服重重的阻碍，因此，这些学生必须要有着强健的体魄，重视体育教学在基层学校中的作用。基层学校的体育教学可以为学广大学生提供一定的空间和时间，作为体育教师要为学生提供正确的指导意见，使学生在身体锻炼的过程中不会出现任何的问题。

基层学校的初中体育教学，一定要采用多种多样的教学方式，因为基层学校的教学条件是有限的，在教学的过程中，作为体育教师要不断的丰富自身的体育知识，基层学校的学生，对于体育的了解是有限的，绝大多数的知识都是通过体育教师来了解的，因此体育教师必须要不断的学习，这样才能够在体育教学的过程中，为学生提供丰富多彩的体育活动，而且每一个学生都有着平等的机会来参加各种各样的体育活动。例如球类体育教学的过程中，教师就可以营造一种比较宽松的教学氛围，利用新颖的教学方式来不断的激发学生对于体育活动的兴趣，也利用体育竞赛的方式来进行各种体育活动。在这样的情况下，学生就会有一种表现欲，主动的参加各种活动，基层学校的学生在参加体育活动的过程中也能够锻炼自己的身体。基层学校的学生对于体育活动，往往有着一种错误的认识，认为体育活动对于自身来说是没有任何的意义的，仅仅重视其他学科的学习，这样的意识对于基层学校的发展也是极其不利的，基层学校必须要不断的督促学生进行体育锻炼，要组织各种各样的体育活动来鼓励学生进行体育锻炼，这样基层学校的体育教学水平才能够不断地提高。

2 体育教学可以培养学生的个性

基层学校的学生性格各异，有些学生是活泼好动、性格开朗的，有些学生是沉默寡言、性格内向的，对于性格内向的学生就可以通过体育的方式来不断的调节学生的心态。有些学生性格内向、沉默寡言，是由于自身的性格导致的，但是有些基层学校的学生可能是受到家庭和物质因素导致了学生产生自卑的心理，这些学生也是渴望与其他学生进行交流的，但是他们的内心却是胆怯的，体育活动可以增加人与人之间的交流，这样就可以不断的改变这些学生在性格上的弱势，通过与其他学生的交流，这些性格内向的学生就可以变得更加的开朗、活泼。例如进行双人垫球比赛，在比赛之前可以规定要对输的同学进行一定的惩罚，输的学生要跳舞或者是唱歌，在比赛的过程中学生还能够和自己的伙伴进行交流，根据具体的比赛规则来商量相应的对策，这样在体育活动中学生就有了更多的机会来表现自己，通过与其他同学之间的交流，内向的性格也可以得到改变。基层学校也要根据具体的教学特点来为学生提供相应的体育教学设备，只有教学设备具备多样化，学生在日常的学习中才能够根据自己的兴趣来选择相应的体育活动。这样通过体育教学，基层学校也能够得到快速的发展，对于学生个性的培养是非常重要的，在这样的情况下，就要重视体育教育在基层学校中的作用，促进体育教学的快速发展。

3 体育教学有助于培养学生的集体主义精神

当代基层学生大都具有强烈的自我意识，而现在的家庭大多只有一个孩子，全家人都把孩子当成掌上明珠，百般迁就，舍不得打骂，尽量满足孩子的要求。这样容易使孩子变得自私、狭隘，以自我为中心。久而久之，孩子会缺乏集体主义精神，凡事不顾大局，只想到自己，进而极有可能会破坏班级的团结，引起同学的不满。在体育教学中，教师针对这种情况，可有意识地开展一些能够培养学生集体主义精神的教学活动。如，接力赛。不管你个人的跑步技术如何精湛，但没有队友的配合，在接力赛中往往也会落于人后。接力赛需要高度的合作意识，需要队友间互相配合，互相鼓励。只有这样，才能发挥出团队的力量，取得佳绩。通过这种体育活动，能够让学生真切、深刻地感受到集体的力量，从而使他们改掉自私、狭隘的坏毛病，不再以自我为中心，而是把集体放在首位。久而久之，学生则会树立一种合作的意识，进而形成一个守纪律、争上进的集体。

4 有利于培养学生的兴趣

有些基层学校学生把体育当作一种被动的任务与负担，有些学生受“应试教育”思想影响，认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。在初中阶段教师、家长对学生寄予厚望，希望他们能考上重点高中。所以对文化科目抓得很紧，而认为体育可有可无，从而导致文化课教师作业布置量非常大，学生课余负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。体育兴趣就是人们力争积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。我们都知道，在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的人较无体育兴趣的人活动效果更优。这是因为体育兴趣对体育学习和锻炼有指向和强化作用。学生一旦对体育产生兴趣，就会对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象，虽然体育活动要求他们付出较多的体力，容易产生疲劳，但是他们还是精神饱满，积极参与，全力投入，努力进取。为此，体育教师应在体育教学中，最大限度的激发和培养学生的体育兴趣。

5 结论

综上所述，初中体育教学并不是浪费学生的时间，而是有百利而无一害。它能够使基层学校学生全面地了解自身的特点，同时还提高了学生的综合素质，为他们将来适应高速发展的社会打下良好的基础，提高基层学校的教学水平。

参考文献

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