高校健美操教学模式的创新

张璇

摘 要：近年来，我国的教育不断改革进行完善，高校的教育也需要随之改善提升。因此为了能够有种类丰富的课程，高校也开创了各种各样的体育，可供学生选择。要想刺激学生的学习兴趣，就需要满足学生不同的爱好，达到这样的目的还有一个好处，即增强学生的身体素质。正因为这样现代化多样化的教育思想发展，健美操教学在各个高校中逐渐扩大了发展空间。通过相关研究结果，我们不难发现，在高校健美操教学过程中，如果采用创新式的健美操教学方式和途径，那么学生创新能力的效率将会大大提高，有效培养创新思维。除此之外还能够提高学生的体育意识和体育创新能力。

关键词：健美操；教学模式；创新

引言

带有竞技性的运动向来都是我国体育教育第一选择，这种教学方式的缺点是针对性太强，缺乏大众性，不能够满足不同学生的兴趣需求，久而久之会让学生感到单调乏味，因此对于学生学习能力的培养作用较小，这样的教学模式成为了高校健美操教学中的一个绊脚石。而现今现代的课程改革需要的是注重学生的自主学习能力，要加强学生之间合作意识和科学合理的竞争意识，让每个学生都能够结合自身条件进行全面的发展。这样的教学模式便要求高校对于教学过程进行改善，提高趣味性，因为充满趣味性、多种多样教学课程内容，才能够学生引起学生的关注，提高学生参与率，从而培养出素质高、能力强的国家人才。简言之，高校要把健美操发展作为教学的新基础，结合增强身体素质和增强学生创新能力的要求，从教学各个方面对健美操教学进行改革创新。

1 我国健美操教学中主要存在的缺陷

要找出高校健美操教学中存在的主要问题，才能够进行教学方式创新，创新是指对存在的缺陷进行改革，也就是说要找出问题能够对症下药，进行有效的改革。

1.1 教学内容过于单一

现今大部分教师仍旧采用传统型教学，传统型教学就是学生通过学校选课的方式，然后教师进行授课。大多教师上了年纪，缺少年轻的活力，由此很难和社会接轨，能够传授给学生的知识也比较少，现代化低。教学的内容大多都是健美操动作加上一些固定的音乐，甚至有的高校直接采用集体式动作教授学生。

1.2 考察形式过于单一

高校的健美操的考察过分死板，考试内容多是平时教的动作，评定的标准也太过绝对，标准就是是否能够完成平时课堂所教的动作。这样的考察形式反而浇灭了学生学习健美操的兴趣和热情，阻碍了他们对健美操的创新思维。

1.3 教学理论知识过于单一

教材是一个学科必备的，然而我国很少有专门针对健美操的教学辅导资料。虽然有一些网络教学视频资源，单单通过视频教学只能够学到基本的动作和动作的承接、连贯性等，缺乏理论上的现场指导。因此，健美操理论知识的单一缺乏不利于教师进行系统性的教学，从而阻碍了健美操的长远发展。

1.4 教学中缺乏老师和学生的互动

高校中的健美操教学教授主体是老师，课堂上，学生往往要做的只是把老师所教授的动作学会，由此教学只是单方面的接受，严重缺乏民主性、互动性和自主性。这种单方面的教学效率非常低下，会使学生不想主动参加到教学中，也很难将健美操向全社会推广和宣传。

2 对高校健美操教学模式进行创新

健美操的发展应该符合教学的实际需求，即进行教学模式创新，老师通过传授自己擁有的专业理论知识，从而把健美操教学提升到一个新的高度。健美操是一项包含多样内容的学科，在改革创新的过程中，要注重健美操的特点、运动方式、风格、空间、时间、以及音乐搭配等多方面的综合衔接。总的来说，健美操教学模式的创新，根本目的就是学生创新能力的提升，培养学生自主学习能力。

2.1 明确教学的目标

健美操教学的目标也应该随着教学模式的创新而创新，目标应该上升到以培养学生自主学习能力为主，让他们在完成健美操课程之后，能够达到资助编创健美操的水平。同时，还应该注意教学过程中学生的心理素质水平、科学文化素质水平和思想道德素质水平，教师应该多多互动，具体的做法是，教授学生健美操动作，并且在课前课后和学生交流，了解每一个学生的特点，根据学生的不同的特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，让他们感受到健美操的独特魅力，将健美操推广到他们的平时生活当中去。在健美操学习中给予学生鼓励，让他们提高自身的自信心。对于学习能力较弱的学生，可以教他们一下简单的动作，让他们在学习过程中能够放松自己，学习的乐趣更为重要。

2.2 创新教学内容

高校健美操教学中还需要改进的一点就是教学内容。要想符合学生的兴趣，就得从教学内容入手，才能够吸引学生，让他们积极主动地参与到健美操的学习当中来。这样才有助于健美操在高校中的推广和普及。并且还需要高校随时随地的了解健美操的最新动态。结合学校学生的实际情况进行编创一些合适的健美操舞蹈。教学内容也应该根据学生情况的不同分成不同的等级，分等级进行教学，满足学生的需求。教学内容应该包括一些基本的动作和简单的成套舞蹈教学，专业的健美操理论知识，以及培养学生独自开创健美操舞蹈动作的能力。教学过程中也不能够只是单一的训练，还可以适当的加入一些文艺活动和竞技游戏，将教学内容变得丰富多彩，激发学生的学习积极性和参与性。

2.3 创新教学方法

教学方法的创新主要指的是使教学方法互动化。学生是整个健美操学习中的接受主体，教师应该意识到互动教学的重要性，因为只有互动教学才能够拉近教师和学生的距离，营造愉快轻松的学习氛围。上课的过程中应该多关心学生，询问学生的学习情况和学习意见，并向学生了解教学过程中存在的一些问题。要充分发挥学生的主体作用，也让学习能力较弱的学生能够接受“一对一”的辅导教学。

2.4 创新教学过程

兴趣是最好的老师，由此，创新教学过程指的是教学过程趣味化，在健美操教学中实行趣味化的教学时一切后续创新改革的前提。要想将应试教育转换成素质教育，就需要轻松愉快的学习氛围。教师可以在教学过程中加入一些鼓励措施，以及一些趣味性的小游戏，将游戏教学在生活中也存在现实性，也可以让更多学生参与到健美操学习的行列。

2.5 创新考核制度

摆脱传统的教学模式必不可少的就是进行考核制度的创新。可以采取双向考核方式，这样的考核制度既能够体现教学的情况结果，又能够反映学生的学习能力。因此，考核成绩是不能只看学生动作的完成情况和出勤表现，应该进行综合考察。考核评分制度也就成为考核过程中的一个重要环节。从而关注学生的学习能力、人际交往能力和创新能力。所以考核评分制度也应该打破常规，考核内容应该包括教学动作完成情况、健美操个人创新能力、出勤率、课堂积极参与情况、教学过程中的人际交往能力、对教学的改革创新意见，以及对理论知识的掌握情况。

结束语

总而言之，健美操教学是综合性的，但由于我国教学长期以来受传统教学模式的影响，健美操教学模式的创新必定不能一帆风顺，是一条曲折发展的道路。因此在创新的过程中，需要老师和学生的相互合作，共同摸索。但只要稳固学生学习的自主地位和主体地位，以不断提高学生的自主学习能力和知识应用能力为目的，培养学生的个人创新能力，营造轻松愉快融洽的学习环境，增强学习过程和教学方式的趣味性和互动性，就能够提升高校健美操教学的发展空间，是健美操成为一门发展前途光明的综合性学科。所以各个高校应该注重健美操教学模式的改革创新。

参考文献

[1]俞爱玲.高校健美操教学模式的创新[J].体育学刊，2002，（2）.

[2]杨楠.体育教学模式与立体教学浅论[J].北京体育师范学院学报，2000，（1）.