慢慢在成长的“小草”

尤祎

小庭是我班的随班就读生，她跟学校里其他随班就读的孩子不一样，她既不能连续性地写字，也不能完全理解老师或父母的话，她是重度弱智。

记得一年级时让我跟她家长联系最多的事是小便在裤子上，因为她不会脱裤子。现在她二年级了，长大懂事点了，会脱裤子了，不要担心小便在裤子上，但是其他的事情不断。如：在厕所玩洗手液，摘盆景的叶子等，只要老师或妈妈批评她，她就边哭边说：“我错了。”但是过几天还是会玩，因为她不懂得这个行为是不对的，只有妈妈在家警告过、教训过她才不会犯。还由于她知道自己跟其他孩子不一样，所以她的自我保护意识很强，只要有人骂她或打她，她都会毫不客气地予以还击，而且还是每天都要还击。为了避免不必要的麻烦，我跟其他孩子都约法三章，不要去招惹她，欺负她，有事及时跟我说，所以现在班里跟她有关的“暴力事件”几乎没有了。大家跟她基本能和平相处。

小庭跟其他孩子的成长速度相比是脱节很大的，但是我看见了她在学习上的进步。小庭在书写和理解上有很大的障碍，但是她的模仿能力还是可以的，因此她最喜欢上的就是音乐课，但是在我的英语课上，只要是开火车读单词、唱英语歌曲，你总能听到她的声音。一年级时，她总会自觉地到我这里来，说；“老師，我可以读书么？”我说：“可以。”就能看见她认真地指读着英语书上的单词、句子和歌曲。读音还蛮标准的，歌曲也不走音。每次我都在全班小朋友面前表扬她。同学们也给予热烈地掌声。但是随着课文内容的加深，到了二年级上，她一次都没主动要求读书，有时我问她：“小庭，今天来读书么？”“老师，我不会。”听到这句话，我也就不勉强了，与此同时，由于上课要练习的对话内容难了，也没有孩子愿意跟她成为伙伴，所以经常看见她走出座位去关注其他孩子，就这样到了本学期，我调整了座位，无意间发现她上课特别认真听讲，除了开火车模仿说她能跟说，好几次都举手要求说一个4-5句的小语段，虽然中间很多都是同桌或我提醒的，但是她还是很用心地说完，班里的其他孩子都用赞许的目光注视着她，都在为她鼓劲，最后给予热烈地掌声。我也不忘送上一个表扬的图章。就这样不断地良性循环，最近，大家都说她不随便走出座位，能安静地自己看书，自己写字，我时常看着她在想：如果她能快点懂道理、快点学会思考……那有多好呀！

后记

我知道小庭有这样的进步跟我们老师耐心地教育和她妈妈不放弃的行为有关。回忆了一下，每次小庭有突发事件，她妈妈都是立刻到学校，耐心、平静地听老师叙述事情的经过，然后很谦逊地替小庭承认错误，不管是对方欺负了她还是她欺负了别人，从不强词夺理，当着小庭的面都是批评她的不是，在家里她也根据我们老师给的要求从不降低，一遍遍地让她练习，不厌其烦。有时我们让她不要练了，她妈妈却说：“没事，让她多做做，总好的。”我有时在班级群里要求孩子们为班级布置出力，每次交的作品中总有小庭妈妈制作的。从她妈妈的行动，我感觉到学校教育一定要赢得家长的支持，这样教育好任何孩子才是事倍功半。

孩子需要关爱，但太多的爱与关注可能适得其反，甚至“软化”孩子的生命力。孩子的第一次挫折很可能是从吃药、打针开始的。看着孩子恐惧的表情，不妨抱紧他并坦诚相告。让孩子直面挫折和困难，端正面对失败、痛苦的态度，孩子才能学会自控，培养健全人格，勇敢地面对生活中的各种变化。——甘地夫人法则。困难面前实话实说。小庭的妈妈就是懂这种教育方法的好家长，所以那颗不起眼的“小草”在慢慢成长。