“以生为本”：研究生辅导员的工作困境及对策探析

叶晓力，何 晗，汪 露

(华中师范大学 教育学院，武汉 430070)

“以生为本”：研究生辅导员的工作困境及对策探析

叶晓力，何 晗，汪 露

(华中师范大学 教育学院，武汉 430070)

高校辅导员的专业化、职业化、科学化一直备受关注，近年来，国家和高校都在不断提高辅导员队伍的业务能力和管理水平，然而，研究生辅导员作为高校辅导员队伍中的重要组成部分，并没有受到足够关注。研究生教育有别于本科生教育，这就要求研究生辅导员的专业素质和业务水平必须能够更好地适应研究生群体，达到一种高适配的状态，从而实现高水平的管理。从分析当前高校研究生辅导员的工作困境出发，将“以生为本”的教育理念作为研究生辅导员工作的理论指导，提出实现研究生辅导员高水平管理的有效途径。

“以生为本”；研究生辅导员；工作困境；对策

2010年教育部出台《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》，明确了高校研究生辅导员队伍建设的原则和方向，至此，研究生辅导员队伍建设有了正式的政策[1]。因此，加强对研究生辅导员工作的研究，分析研究生辅导员的工作困境，用“以生为本”的理论视角和思想来指导研究生辅导员工作，从而提高研究生辅导员的教育职业化、学术专业化、管理科学化已迫在眉睫。

一、“以生为本”理念在研究生辅导员工作中重要意义

1.“以生为本”符合科学发展的基本内涵

“以人为本”是科学发展观的本质和核心，体现在教育领域的“以生为本”一直是教育工作者所推崇的基本理念，也是人本主义教育思想的重要内容。“以生为本”符合科学发展的基本内涵，是研究生辅导员工作中“人本主义”教育思想的重要体现，构建的是充满人本主义情怀的教育环境和管理氛围。

2.“以生为本”立足研究生教育的核心诉求

研究生教育以研究为导向，以培养研究型人才为目标，相较于本科生的专业教育，研究生教育更加专业化和学术化。“以生为本”的理念不仅体现出研究生辅导员工作的教育性，也体现了对研究生教育的服务性，是立足研究生教育的核心诉求。

3.“以生为本”彰显研究生辅导员工作的本质属性

研究生辅导员既是教师又是干部，在其专业化发展的过程中，有些研究生辅导员借助自身的专业发展，在处理日常的研究生教育和管理事务之外，甚至可以对研究生的学术发展有所助益，这是今后研究生辅导员专业化发展的重要方向，彰显出研究生辅导员“以生为本”核心教育理念的本质属性。

4.“以生为本”有助于研究生辅导员的高水平管理

“以生为本”作为一种备受推崇的理念，体现在研究生辅导员工作中既是重要的指导思想，也是工作过程的必然要求。“以生为本”理念既包含了教育的服务性，又给教育的引导性、科学性留有空间，是多维度教育和管理的重要体现， 使研究生辅导员的管理更加科学化。

二、研究生辅导员面临的工作困境

有学者认为，研究生辅导员正经历一个由“角色尴尬”到“身份认同的过程”。研究生辅导员在实际工作过程中面临诸多困境，无论是来自自身的原因还是外部影响，要想在困境中突围就必须系统了解问题究竟在何处，又指向何处。教育部门、高校以及研究生辅导员自身应形成一个互动三角型关系，分析问题、直面困境、寻找突破口、改革创新，实现研究生辅导员的高水平管理。

1.研究生辅导员队伍建设滞后，管理专业化水平较低

在学术理论研究方面尽管有学者倡导要个性化定制研究生辅导员的工作机制，但在高校的具体实践中，由于各种内外部因素和新旧原因的共同作用，这一现状并没有得到有效改善。没有匹配于研究生教育特色的研究生辅导员招聘机制、模糊的岗位职责和管理领导机构、不协调的研究生辅导员配备的师生比，这些现状问题都直接或间接地限制了研究生辅导员管理专业化水平的提高，在管理教育层面影响研究生教育质量的高低和优劣。

2.研究生辅导员的自我定位模糊，教育有效性欠佳

尽管国家高度重视辅导员队伍建设为研究生辅导员的发展带来契机，深化研究生教育改革的形势为研究生辅导员的发展打开了空间，但由于研究生辅导员在工作对象、工作内容上的差异使得研究生辅导员陷入了“角色尴尬”[2]。研究生辅导员常常只负责处理事务性工作和简单的思想教育而全然不管研究生的学术发展，研究生导师或持有“工具性思想”排斥辅导员工作、或只关注研究生的学术养成而全然不顾其他方面，这就导致研究生辅导员和研究生导师，这两个在研究生教育中都应产生巨大影响作用主体在教育管理范围内的硬性划分，甚至出现混乱状态，使研究生教育质量大打折扣。

3.研究生辅导员职业前景不明确，工作能动性不足

现存状况表明，研究生辅导员的职业前景十分不明朗，没有符合职业发展规律和现实条件的职业生涯规划，就更不用谈将研究生辅导员作为一项事业来追求。与此同时，大多数在岗研究生辅导员普遍年轻化，管理和教育经验不足，并不能满足研究生教育管理的专业化要求。加之缺乏明确的晋升和激励制度也使得年轻的研究生辅导员面临更大压力，直接导致研究生辅导员工作的能动性不高，甚至出现职业倦怠。

三、“以生为本”理念下提高研究生辅导员管理水平的措施

“以生为本”折射出的是人本主义的教育思想，体现的是当代高校研究生教育“管、教、学、研”和谐有机统一的理想状态。研究生辅导员在“以生为本”理念的指导下，提高专业知识与能力、发展专业情意、构建更加符合工作实际的高水平管理方法。

1.“以生为本”，完善制度，优化研究生辅导员队伍

研究生辅导员队伍虽然发展较晚，得到的重视不够，但准入的门槛一直较高，一般都要求硕士学历，重点高校还要求博士学历，这将成为优化研究生辅导员队伍的基础。从选聘开始，强调“以生为本”的服务精神和教育精神；根据学校实际情况，安排合理的研究生辅导员师生配比；制定明确统一的研究生辅导员领导管理体制；打造一支优秀的专职研究生辅导员团队辐射全校；构建“一专多兼”的研究生兼职辅导员模式。优化研究生辅导员队伍关键在于差异化、个性化改革，立足研究生教育的特殊性，打造专属于研究生群体的辅导员队伍。

2.“以生为本”，智慧发展，构建科学的职业规划

研究生辅导员的事务性工作十分繁杂，但职业内的发展规划却并不明确。构建科学的研究生辅导员职业规划、实现智慧式的职业发展是“以生为本”对研究生辅导员提出的要求，对自己人生职业缺乏规划和统筹的辅导员无法指导研究生进行人生规划。教育部门和各高校应对研究生辅导员的职业发展制定科学合理的晋升和奖励制度，为研究生辅导员的工作保驾护航。在这一体制下，研究生辅导员也要为自己的工作制定规划，将辅导员工作当作一份崇高的事业去追求，明确自身发展的方向和前途，立志成为“专家型”辅导员。

3.“以生为本”，加强合作，提高职业水平和专业素养

“以生为本”要求研究生辅导员要加强队伍内外的合作与交流，辅导员团队之间交流合作的途径需要被打开，辅导员与导师之间交流与合作的桥梁也需要被建立，要在交流与合作中提高职业水平和专业素养。

四、结束语

研究生辅导员是研究生群体的良师益友，是他们的人生导师，在研究生教育过程中所发挥的作用不容忽视。“以生为本”是研究生辅导员在教育和管理过程中必须坚持的理念，尽管当前研究生辅导员工作仍面临许多困境和问题，但在研究生教育的出发点和落脚点方面是一致的。在该系统中，为实现教育的合力，要求教育部门、高校、研究生辅导员、研究生导师朝着共同的发展方向不断努力，改革弊端，优化模式，完善各个环节和中间过程。“以生为本”，促进研究生辅导员的教育职业化、学术专业化、管理科学化，从而打造出高水平的研究生辅导员队伍，进而实现研究生辅导员队伍的高水平管理。

[1]李化杰.普通高校研究生辅导员工作的困境与对策[J].现代经济信息,2015(8):389—390.

[2]陈晓梅.研究生辅导员:从角色尴尬到身份认同[J].研究生教育研究,2015(3):33—37.

[3]王左丹,刘邦卫.研究生辅导员队伍建设长效机制问题研究[J].研究生教育研究,2013(2):25—29.

〔责任编辑：钱晓玲〕

Research on Difficulties and Countermeasures of Graduate Counselor’s Work:“Student-centered”

YE Xiao-li, HE Han, WANG Lu

(School of Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China)

Specialization, professionalization and scientification of college counselors has been closely watched. In recent years, the country and university are constantly improving the counselor team’s business capability and management level. Graduate counselors, however, as an important part of college counselor team, don’t get enough attention. Graduate education is different from undergraduate education, which requires the graduate counselor’s professional quality and level must be able to better adapt to the graduate student groups to achieve a state of high adaptation and a high level of management. Based on the analysis of the current university graduate counselors work and with the education concept of “Student-centered” as theoretical guidance, the paper puts forward the effective ways for the graduate counselors to realize high level management.

“student-centered”； graduate counselors； difficulties； countermeasures

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.055

2017-02-15

叶晓力(1993—)，男，安徽滁州人，硕士研究生，从事高等教育管理研究。

G641

A

1008-6714(2017)04-0118-02