“红色经典”文化融入高校理工科专业思想政治教育的思考

秦 月，任宗仪，秦 基

(1.贵州师范学院 a.数学与计算机科学学院；b.历史与社会学院，贵阳 550018； 2.贵州师范大学 马克思主义学院，贵阳 550018)

“红色经典”文化融入高校理工科专业思想政治教育的思考

秦 月1a，任宗仪1b，秦 基2

(1.贵州师范学院 a.数学与计算机科学学院；b.历史与社会学院，贵阳 550018； 2.贵州师范大学 马克思主义学院，贵阳 550018)

“红色经典”文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，是高校思想政治教育的宝贵资源，对大学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要教育作用。高校理工科专业既要重视培养大学生的应用操作能力，也不能忽视对大学生人文素质的培养。因此，科学精神和人文精神要两手抓，利用“红色经典”文化加强理工科学生的人文素养教育尤为重要。

“红色经典”文化；大学生；思想政治教育

“红色经典”文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中创造的以中国化的马克思主义为核心的先进文化[1]。党的十八大以来，习近平总书记多次指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”

一、“红色经典”文化对高校理工科学生的作用

1.促进理工科专业学生的全面发展

大学的办学定位是服务社会经济发展、培养各行各业所需的专门人才，因此，每一个专业都会凸显专业特色和优势，大学理工科专业的课程设置就偏向了专业课，而通识课成为了“调料”，人文教育被严重忽视。专业知识能增强学生的专业素质、提升专业技能，而人文教育是丰富学生的精神世界，形成良好品格的基石。“红色经典”文化中的深邃精神是大学生的价值导向，能使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，在强调专业知识的同时，也要鼓励学生接受、学习和探索“红色经典”文化。二者相辅相成，不能“走独木桥”，而应“两手抓”。

2.引导理工科专业学生形成正确的政治信仰

政治信仰是指人们在一定的认识基础上而形成的对某种政治学说和政治制度的信服和尊崇，并把它奉为自己的行为准则和活动指南的一种思想观念[2]。随着经济全球化和文化全球化的来临，西方的意识形态已经渗透到我们中间，部分学生盲目崇拜西方的政治制度，信奉享乐主义、拜金主义和个人主义等，对马克思主义、中国特色的社会主义产生信念上的动摇。而“红色经典”文化作为社会主义核心价值观的载体，通过遵义会议精神、延安精神、焦裕禄精神、共产党员抗洪救灾精神等折射出中国特色社会主义的崇高理想和坚定信念。只有弘扬“红色经典”文化才能使学生把握正确的方向、形成正确的政治信仰，高举中国特色的社会主义旗帜，坚定地走有中国特色的社会主义道路。

3.陶冶理工科专业学生的健康情感

康德说：“很多人知道什么是真理，但他未必知道这为什么是真理；即使他知道这为什么是真理，他也不一定按这一真理去做；促使他去做的是内在的强大情感动力。”人的情感会为其行为提供较强的动力，虽然理工科学生分析问题和解决问题的能力较强，但他们的情感却趋于“荒漠化”，体现在时常与父母争吵、和同学发生冲突以及在公共场合做一些不恰当的行为等，甚至有的学生在大学四年中与同学讲话都没有超过10句，他们对别人的情感甚至是自己的情感没有深刻的理解，也就没有办法与其他人进行良好的情感沟通和思想上的碰撞。“红色经典”文化中的红色歌曲和抗战故事体现了战友之间、共产党和人民群众之间的真挚友谊，这些都有助于大学生远离“情感荒漠化”，形成健康正确的情感。

二、“红色经典”文化融入大学生思想政治教育的现状及问题

1.观念束缚

在理工科专业中科技能解决一切问题，从教学风气到学生的学习风气，都是以科学精神和专业技能为主流观念。学生利用课余时间参加与专业相关的“协会”“工作室”，或以自己专业课的科研水平及专业技能为主要目标安排课余时间，而不愿把精力或者没有精力去听一场人文社科类的讲座、参加大学里的文学类“社团”，理工科学生对人文科学知识掌握较少，缺乏中国特色社会主义先进文化的熏陶。

2.意识落后

由于就业形势严峻，理工科专业学生更注重专业知识的积累和专业能力的提高，而不注重大学通识教育的影响。从学校的课程设置来看，也是侧重于专业课，人文课程并没有得到应有重视。大学生经常出现在人文课上做专业课的作业、开小差、逃课、早退等现象，人文教育处于弱势地位，因此，“红色经典”文化对大学生世界观、人生观和价值观形成的重要性也无从谈起。目前高校课程的考核方式大多以分数为主，这就造成学生关心分数多于关心品格的养成，关心自身多于关心集体，同学之间多隐瞒、多竞争，而缺少互助和合作。

3.缺乏有效载体

很多从事思想政治教育的工作者已经意识到“红色经典”文化融入大学生思想政治教育需要有效的载体，仅依靠思想政治理论课只能是流于形式，“走马观花”地游览红色遗址，效果一定不佳。理工科专业学院的走廊文化是各专业专家的头像及至理名言或者是本学院学生所获专业科研及技能奖励的图片，缺乏人文气息的营造。

三、运用“红色经典”文化增强大学生思想政治教育的探索

1.转变观念，加强学生的自我教育

高校理工科专业学生需要专业知识扎实、专业技能过硬，但只有专业、不讲品格也不科学。试想工作之后，一个专业人才只是技能过硬却不懂精诚合作、团结同事、热爱单位和社会，一定得不到用人单位的肯定，因此，大学生一定要“两条腿”走路。在校的课余时间可以多参加各种“社团”，聆听专业和人文社科讲座，丰富自己的人文学科知识，加强自身的思想道德修养，以便更好地为社会服务。

2.增强意识，加强课堂文化建设

在学校的课程设置上应合理安排人文课程，人文素养和专业技能同等重要，实现人文与技能课程的相对平衡，使学生能够从课程设置上体会到人文课程的重要性，这样才能更好地提高人文课程的有效性。在课程考试方面也可以通过“重结果，轻过程”向“重过程、轻结果”转变，更重视平时课堂上的过程性表现，强调在专业知识应用、专业技能实现的过程中学生之间的相互合作，使学生在讨论的过程中形成思想碰撞，这样才能有效避免理工科学生在情感上出现“荒漠化”。

3.拓宽载体，建立“经典文化”育人实践基地

学校周边会聚集一些红色文化资源，如贵州师范学院近邻“息烽集中营”“贵州抗日英雄纪念碑”，关押杨虎城和张学良的“麒麟洞”，“王若飞故居”“遵义会址”等，理工科学院可以建立校地合作关系，同地方联合建立“红色经典”文化育人实践基地。也可将“红色经典”文化有效地融入到学院的党团活动、社团活动中，使理工科学生用自己的行动成为“红色经典”文化的传播者。在学院的走廊文化上也要营造人文场景，体现积极健康的红色文化气息，为理工科专业学生创造良好的条件和氛围。

[1]http://tieba.baidu.com/p/2748620482.

[2]郭秀兰,黄建华.大学生政治信仰状况的调查与思考[J].湖北工业大学学报,2010(6).

〔责任编辑：钱晓玲〕

Reflections on Integration of “Red Classic” Culture into Ideological and Political Education of College Science and Engineering Major

QIN Yue1a, REN Zong-yi1b, QIN Ji2

(1.a Mathematics and Computer Science College; b.History and Society College, Guizhou Normal College, Guiyang 550018, China； 2.College of Marxism, Guizhou Normal University, Guiyang 550018, China)

“Red Classic” culture is an important part of the advanced socialist culture with Chinese characteristics. It is a valuable resource for ideological and political education in the university, and has an important educational role for college students to establish a correct world outlook, philosophy of life and values. College science and engineering should not only develop the students’ application operational capacity, but also can not ignore the cultivation of students’ humanistic quality. Therefore, it should be attached equal importance to both the scientific spirit and the humanistic spirit, and “red classic” culture can be used to strengthen humanistic education of the science and engineering students.

“Red Classic” culture; college students; ideological and political education

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.001

2017-02-20

2016年度贵州省教育厅高校人文社科研究项目辅导员项目“‘红色经典’文化融入大学生思政教育机制研究——以贵州师范学院为例”研究成果之一(2016FDY19)

秦月(1988—)，女，辽宁阜新人，辅导员，讲师，硕士研究生，从事大学生思想政治教育研究；任宗仪(1987—)，男，江西南昌人，辅导员，讲师，硕士研究生，从事思政教育研究；秦基(1991—)，男，辽宁阜新人，硕士研究生，从事课程与教学论(思政)研究。

G641

A

1008-6714(2017)04-0001-02