金融学人才培养与课程体系设置的若干思考

王圣朝

金融学人才培养与课程体系设置的若干思考

王圣朝

(重庆工商大学 派斯学院，重庆 401520)

近年来，我国经济呈现出快速发展态势，促使高等教育必须紧跟时代发展而不断变革，更新金融学人才培养目标、完善培养模式，以促进金融学教学能够为社会培养更多的有用人才。阐述金融发展现状，深入探究目前我国高等院校金融学课程教学中存在的弊端，论述课程设置显现出的滞后性，对金融学人才培养及课程体系设置提出相应改善策略，优化教学效果。

金融学；人才培养；课程体系；设置

一、金融行业发展趋势分析

从当前的形势看，金融行业呈现出良好的发展趋势，正逐步迈向国际化，主要表现在金融机构国际化和金融市场国际化等方面，很多金融交易基本上实现了跨国交易，从而实现了金融行业的一体化趋势。信息技术伴随经济的发展而在不断进步，并且可以在很多领域发挥极为关键的作用，金融行业也不例外，电子技术的推广促使金融行业开拓了崭新的发展阶段，不仅创新金融业务，而且在管理上不断革新，在未来的金融业发展中，将会以电子化的服务为主体，并且在模式上逐步开放，无论何时何地都能为顾客提供比较满意的服务，逐步形成电子化趋势。很多商业银行借助电子平台，开展信贷评估及决策，并进行财务管理及咨询，还可以进行代理应收账款，这些业务的创新标志着金融业电子时代的到来。而我国要想在金融电子产业达到世界先进水准，必须进行技术研发，缩短与其他国家的距离，以实现新突破。

二、高校金融专业人才培养及课程设置中存在的问题

改革开放以来，我国金融行业呈现出良好的发展趋势，同时对金融人才的要求也在逐步提高，这就要求高等院校在进行人才培养时要综合多方面因素，在教学内容及方法上进行改革，使课程体系设置不断优化，这样才能适应不断发展的社会环境。从整体看，我国高校的金融人才培养及课程设置相对滞后，具体表现在以下两个方面：

第一，专业定位不准确，培养目标不明确。从目前情况分析，这是当前所有高校金融人才培养存在的通病，而针对不同的高校来说，其培养目标有着某种关联性和相似性，也就是说缺乏培养特色，不存在个性特征。从供求角度分析，当前金融企业对金融人才的需求强烈，人才紧缺已成为阻碍金融发展的不利因素。从另一个角度分析，我国每年金融专业毕业的大学生人数非常多，很多学生面临着极大的就业压力，就业形势非常严峻。从某种层面上看存在一定的供求矛盾，这直接反映出一个本质性的问题，即人才培养数量及质量严重不成比例，这种结构矛盾阻碍了金融人才培养的整体质量，无法满足社会需求。

第二，课程体系设置不合理。在很长时间内，我国对金融的理解比较片面化，主要是以两大学科为主，分别是货币银行学和国际金融学。在课程体系设置方面也存在弊端，忽视微观金融的作用，主要以宏观金融为主导，更多的是以理论教学为主，相较于国外金融课程体系设置具有极大的弊端。国外高校金融人才培养主要以微观金融为主，他们对金融学的研究更有针对性，主要以市场为主体，这是当前我国高校金融教学需要改善的部分，也是导致我国很多金融人才外流的原因。因此，亟须进行金融教育改革，以促进我国金融行业实现全面发展，带动经济增长。

三、金融专业人才应具有的知识及能力结构

1.具有扎实的理论功底

金融学需要学习的知识与内容相对较多，在教学过程中，教师需要对学生进行全方位的培养，帮助他们较为系统地掌握经济学，获取金融学的相关理论常识，并具备扎实的基础知识功底。对于学生而言，他们在学习金融学的过程中不仅要掌握传统金融理论，理清发展脉络，同时，还需了解现代金融理论的最新动态，并要做到了然于胸。宏观金融理论必不可少，同时又不能忽略微观金融理论的学习，只有通过稳扎稳打的步伐才能帮助学生获取较为全面的理论知识，从而促使其能够将这些内容同中国经济紧密联系，逐步迈向国际舞台，为金融行业的发展提供更优质的专业人才，奠定良好的基础。

2.具有计算机技能，熟练掌握外语

经济全球化已成为世界经济发展的主流趋势，并且金融国际化趋势也愈演愈烈，从某种程度来说推进金融人才全球化，对金融人才寄予了更高的期许，他们不仅要全面熟知本国的金融发展状况，而且还需了解国际金融行情，熟悉相关惯例，这也为其进军国际舞台奠定了良好基础。为了更好地适应金融国际化趋势，金融人才还需具备其他方面的技能，比如熟练的外语技能、良好的沟通能力，这在某种层面上有利于提升他们的国际竞争力。现阶段信息技术已经在金融行业发挥了非常关键的作用，电子化及信息化已经成为未来发展的主流，所以还要对其进行计算机技能训练，掌握计算机技能是金融人才培养中的重要内容。

3.具有敏锐的观察力和洞察力

金融市场发展日渐迅速，只有具备敏锐观察力和洞察力的人员才能在金融行业中展露头角，因而在进行金融人才培养时需要注重批判性思维的培养，同时也要对学生的学习能力进行培养，在实践过程中不断提升他们的实际应用能力。金融人才培养需要提升人才敢于挑战权威的意识，在批判中思索，并在批判中成长，可以说批判能力对人才综合能力的提升非常有帮助，能够促使他们对社会及自然具有极好的观察力。在文学及历史学方面强化训练，继而帮助他们更全面地掌握中国经济的发展状况，尤其是对经济及金融政策有所了解，真正做到学以致用。能够通过金融实践获取技能，由此具有敏锐的洞察力，并对社会经济现象具有较强的观察力。

四、课程体系设置需要注意的问题

1.有效协调宏观及微观金融

对于金融行业发展来说，微观及宏观金融都有着非常重要的价值，高校在课程体系设置过程中要尤为注意。所谓宏观金融学，其本质上首先属于定性逻辑推理，以语言描述为主体，然后获得良好的结论，再去验证现实的现象，几乎不存在模型及数理分析。而对于微观金融来说，其发展历史比较短，但由于其自身的特殊性，促使其呈现出良好的发展状态。对我国目前的情况进行分析，基于市场经济需求，同时考虑到金融学国际化趋势，应同时重视微观及宏观金融，而不能只偏向其中一方，保持实事求是的态度，使两个金融体系彼此尊重，促进其共同发展。因此，在进行课程体系设置时，需要遵循微观及宏观相融合的原则，完善课程体系设置，继而为我国金融行业培养复合型人才。

2.处理好与其他学科的关系

从当前情况分析，学科交叉已经是非常普遍的现象，所以金融学科的设置也要彰显这一特点。在实践过程中，与金融学科有着密切联系的学科有数学、统计学、工程学等学科，继而形成交叉的金融工程学。另外还有法学及金融学、形成法和金融学。从实际反馈可知，金融工程学发展状况良好，具有较好的发展前景，所以应注重交叉学科的教学工作，这对于金融人才培养而言是非常重要的内容，有利于塑造全面发展的金融人才。

总体来说，金融学人才培养及课程体系设置需要从金融市场的实际需求进行分析，然后明确人才培养目标，完善课程体系设置，为金融行业培养全面型人才。本文重点分析了当前金融学人才培养及课程体系中存在的弊端，并针对此问题提出相应的解决方案，使金融行业能够具备强大的人才储备能力。

[1]黄淑兰.地方本科高校构建复合应用型金融人才培养课程体系思考——以仰恩大学金融学专业建设为例[J].学术问题研究,2016(1).

[2]汪连新.互联网金融和大数据时代金融学课程改革及人才培养的思考[J].教育教学论坛,2015(32).

[3]余秀荣.国外“商学院模式”下金融学专业人才培养模式改革研究[J].上海商学院学报,2015(2).

〔责任编辑：钱晓玲〕

Reflections on Training of Talents in Finance and Setting of Curriculum System

WANG Sheng-chao

(Pass College， Chongqing Technology and Business University, Chongqing 401520, China)

In recent years, China’s economy has shown a rapid development trend. It is necessary for higher education to follow the development of the times and make continuous change, to update the target of financial talents training, to improve the training mode and to promote the financial education system so as to cultivate more useful talents. This article briefly expounds the current financial development situation, and probes into the drawbacks of the current finance teaching in colleges and universities, and discusses the lagging of the course setting. Based on the premise above, the paper puts forward the corresponding improvement strategy on financial personnel training and curriculum system setting and teaching effect optimization.

finance; talent cultivation; course system; setting

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.04.005

2017-01-11

王圣朝(1984—)，男，重庆合川人，讲师，工程硕士，从事金融学教学研究。

G642.3

A

1008-6714(2017)04-0010-02