中外合作办学发展策略探析——以四川邮电职业技术学院中美合作财会专业为例

朱鸥

（四川邮电职业技术学院，四川成都610067）

中外合作办学发展策略探析
——以四川邮电职业技术学院中美合作财会专业为例

朱鸥

（四川邮电职业技术学院，四川成都610067）

以四川邮电职业技术学院“3+2”中美合作财会专业为例，从学生和教师两个方面分析了中外合作项目在实施过程中遇到的一些问题和解决方案。总结出了中外合作办学提升高职学院教学质量，实现高端技能型、应用型人才培养目标的一些措施，以推动我国职业教育国际化进程。

高职教育；中外合作办学；课程建设；高端技能型人才

一、中外合作办学的背景

目前，我国高职教育在国际化进程中面临许多新形势和新任务。国家教育规划纲要明确指出应扩大教育开放，以开放促改革、促发展，提出“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际惯例、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的具体要求。[1]四川邮电职业技术学院于2012年被确立为国家首批“中美高端技能型应用人才联合培养百千万交流计划”试点学院。“高端技能型、应用型人才联合培养百千万交流计划”是教育部国际合作与交流司批准实施的国际合作教育项目，宗旨是：“以推动国家示范性（骨干）高等职业院校专业课程建设和人才培养模式改革为主线，引入美国社区学院和技术学院培养高端技能型、应用型人才的办学模式，整合中美职业技术教育优势和经验，结合中国经济发展对人才需求的实际情况，对相应专业课程进行实验性改革和创新，进一步提升高职院校整体办学质量和国际化水平。”“百千万交流计划”由中国教育国际交流协会具体主办实施，与美国州立大学与学院协会，美国麦格希教育集团合作。该项目是在中美人文交流不断深化的背景下，全方位、深层次开展中美职业教育领域的交流与合作，该项目的启动将全面提升我国高职院校人才培养质量和办学水平，加快我国职业院校人才培养及国际双师型教师培养，推进中国人才交流机制的形成。本文以四川邮电职业技术学院中美合作财会专业为例，谈谈中外合作项目在我国职业院校实施的情况。

二、中外合作办学人才培养模式

经过前期一系列的筹备工作，四川邮电职业技术学院中美合作财会专业在2015年正式开班。该项目旨在通过合作，培养既精通英语，知晓国际财务会计方面的规则与惯例，又有一定先进财会专业理论知识和专业技能的国际化应用型人才，服务于外向型企业。该项目分为“3+2”两段式培养，即：在国内学习三年，成绩合格，获取四川邮电职业技术学院专科文凭。在国内学习期间，考取“雅思”，成绩合格可赴美继续学习两年。在美国学生成绩合格可获得美国纽约州立大学坎顿技术学院本科学历。通过国内外两个地域的学习，学生不仅可以学习到完善的专业知识，而且可以体验到两国不同的文化背景和提升英语应用能力，还能获得两国均认可的毕业资质证书，是非常具有吸引力的。[2]

在国内三年的学习又可分为两个阶段实施：第一阶段为英语基础及提高训练，时间为进校第一年，主要由中方教师任教，旨在加强学生英语基础及技能训练，为后期外方教师全英文授课打下基础；第二阶段主要为财务会计专业课程，部分课程由中方教师授课，部分课程由美方教师授课。这两种授课方式，一方面为学生专科课程打下坚实的基础，另一方面为学生以后在美国学习做好过渡，使得学生慢慢融入全英文授课环境。这种培养方式，不但降低了学生自己直接申请出国学习的困难，还减轻了直接出国的经济压力，因此深受学生和家长的欢迎。

三、中外合作办学生源

由于中外合作办学专业录取分数线低于非中外合作办学专业的分数线，学生基础比较差，学习习惯和学习能力也比较薄弱，学生家庭经济承受能力差异也很大，导致了学生的学习目标也各不相同。部分学生高考分数不高，不能达到其他专业分数线，只能读中美合作财会专业，但学生和家长只计划在国内完成专科阶段的学业，根本没有出国的意愿。部分学生则是一开始就计划通过在国内三年学习，提前适应国外的学习环境，待“雅思”成绩考过关后，进一步出国继续深造。我院在第一年充分调查和了解到2015年中美合作财会专业学生和家长当年报考这一专业的真实情况和学生的具体想法后，从2016年开始，根据学生英语水平的个体差异和不同的学习目标，有针对性地制定相应的教学计划，设置不同的教学目标，开展分层教育。既关注到了学生的差异性，又发挥了学生的主体性，不但满足到学习基础较弱的学生，又满足了要出国继续深造的学生，从整体上促进了学生的发展。

由于专业课程的教材是英文原版教材，中外合作办学班的学生想要学好专业课程，必须在大一时花大量时间打好英语基础。因为只有娴熟的外语水平才能满足日后外方教师全英文的专业授课和出国学习对“雅思”成绩的要求。因此，根据这一特点，我院在中美合作会计专业大一的基础课程教学中，安排了大量的英语课程，以提高并强化学生英语的听说读写能力，并且为帮助学生顺利出国，专门针对“雅思”考试进行专项训练。

四、中外合作办学优劣点

1．优势方面

在第二年学习的过程中，随着学生学习时间的增加，专业知识的加深，中外合作办学的优势逐步体现出来。

第一，在外方教师授课期间，我院通过增派中方教师进行随堂助教。这一举措既加强了双方教师的沟通和交流，使得双方教师对教学内容、教学模式、课程设置等形成有效的衔接与实施，又开拓了我院教师国际化视野，使得我院教师了解到国外先进的专业前沿知识，提高了双语教学能力和科研能力。在不能出国学习进修的条件下，丰富了教师教学阅历，提升了自身综合素质和专业能力，并使我院的师资队伍得到稳定、长期的发展，使我院快速有效地打造出一支属于自己的、能实施双语教学的优秀团队，并逐渐摸索出一套相对稳定、可持续发展的教学模式和管理体制。

第二，外方教师在教学内容选材和组织上，侧重应用性，善于采用互动式教学法，分小组引导学生进行案例分析和讨论，主动发现规律并得出结论。既调动了学生学习知识的主动性，锻炼了学生语言和思维，又培养了学生的独立思考问题的能力和团队精神，使他们更快的适应国外的学习模式。这种教学模式不但能提高学生的专业知识水平和英语能力，而且在潜移默化中让学生吸收到了西方教育方式的精华，改变传统的思维方式，激发了学生的创新能力。

第三，通过国际交流与合作，借鉴吸收国际先进经验，形成适合自身人才培养方案特点的教学方式和考核办法、制度标准和评价体系，实现师资、教学语言、管理方式等方面的国际化。[3]

2．劣势方面

第一，虽然学生在课前对教材进行了预习，对教材上的生词进行了查阅，但因专业知识的缺乏，无法根据上下文背景对相关的专业词汇、专业场景进行准确的理解与分析，再加上原版教材在结构体系、内容侧重，配套练习等方面与国内教材的种种差异和语言文字方面的障碍，学生在外教全英文教学环境下学习难度加大，学习上很难获得成就感，学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪，使课堂目标难以实现，严重影响了教学效果。为弥补这一不足，笔者认为，可依靠提供奖学金的方式，鼓励优秀学生报考中外合作办学项目，提高生源质量，打造品牌效益，开拓生源模式，从而促进中外合作办学项目的进一步改革与发展。

第二，国内缺乏针对高职学生的双语教材，现有的教材和国外引进的教材又普遍偏难，不适合高职学生现有的学习程度，国内老师教学内容和外方派遣教师教学内容也并不完全匹配。要解决这一问题，切合实际的做法是在注重教育资源内部消化吸收的基础上，加强对引进资源的学习和研究，结合我国实际情况，形成既适合国际需要，又符合中国特色的高职高专课程体系。这既缩短了编制双语教材的时间，又有助于扩展学生的知识视野，并加快与国际知识体系接轨的进程。[4]

我院开始中外合作办学项目虽然时间较短，在项目的实施过程中也出现了种种困难和弊端，但从长远的角度看，中外合作办学项目通过引进国外的优质教育资源和多元化的知识结构，借鉴国外先进的教学和管理经验，促进了双方教师之间的学术交流，满足了培养国际化人才的需求，是利远远大于弊的。

综上，国际化人才培养模式对于中国高等教育机构的体制改革具有非凡的意义。[5]实施中外合作办学项目，不但有利于我院引进国外优质教育资源和办学理念，加强师资队伍建设，提升高职院校办学水平，开拓学生国际化视野，加快我国职业教育国际化发展；而且还有利于推进“东学西渐”，加快我国的文化渗透力和国际影响力。[6]

[1]张海宁.构建高职院校中外合作“3+2”新型人才培养模式[J].南京工业技术学院学报,2014(4):69-73.

[2]杨洪青.论中外合作办学人才培养模式的构建[J].中国成人教育,2011(2):84-85.

[3]朱宏元.中外合作办学国际化人才培养模式探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(3):17-18.

[4]田花芳.高职高专双语教学面临的主要问题及对策[J].邯郸农业高等专科学校学报,2003(4):29-30.

[5]才宇舟.国际化人才培养模式的构建[J].沈阳师范大学学报, 2014(3):135-137.

[6]夏增强.中外合作办学中的教学质量保障研究[J].中国成人教育,2016(9):105-107.

[责任编辑，抚顺职院：陈辉]

An Exploration of Development Strategies of Sino-foreign Cooperative School Running

ZHU Ou
(Sichuan Post and Telecommunication College,Chengdu 610067,China)

With＂3+2＂Sino-US joint program of finance and accounting of Sichuan Post and Telecommunication College as a case,this paper analyzes problems in the implementation of the program and relevant solutions from the two aspects of students and teachers.It summarizes some measures to promote teaching quality of higher vocational colleges,and achieve the goal to cultivate high-end,applied talents,so as to promote the international progress of vocational education in our country.

highervocationaleducation;Sino-foreigncooperativeschoolrunning;curriculumdevelopment;high-end skills-oriented talents

G710

A

1009—7600（2017）04—0028—03

2016-12-23

朱鸥（1981—），女，四川成都人，讲师。