借助绘本 探求主题系列活动过程的实施

天津市滨海新区塘沽第一幼儿园 李 燕

绘本是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，是幼儿寄托情感的精神之所。主题活动是当前幼儿园的主导课程，它围绕一个主题，追随幼儿的生活经验，师幼共同建构一系列预设和生成的活动，并借助环境教育等多方面的资源，共同探索求知。那么如何依托绘本开展主题活动呢？幼儿在主题系列活动中的收获是什么?主题系列活动的实施过程及策略具体有哪些？一直都是我们潜心研究的内容，在近年的教育教学中，我将绘本与主题教育活动有效整合，拓展绘本在主题教学中的运用价值，从而发挥绘本的最大作用，使主题活动得到有效实施。在探寻了多种以我在带中班时的具体实践为例，详细列举出本班以一本绘本进行深入挖掘探究出了一套完整的主题系列活动实施的详细过程及主题活动进行的具体方法和策略如下。

一、发现合适绘本，丰富主题活动内容

开学初本班结合《园本课程》和《指南》精神制定了适合本班的主题《爱的瓶子》从《一个空瓶子》的绘本故事入手，深入挖掘五大领域的教育内容及相关主题活动，突显绘本故事中的社会性发展要素。结合幼儿生活经验投放的材料也要让幼儿引起共鸣如养乐多瓶子，孩子们对它并不陌生，一个小小的养乐多空瓶子摇身一变成为了中四班妙趣多用的瓶子，以此为主线开始了本班的主题系列活动。从一个绘本入手，明确设计意图。以绘本故事《一个空瓶子》为切入点，以小放大，以少做多，从最初读故事、画故事再到分角色讲演故事和幼儿一起由浅入深，层层递进，到最后逐步共同创编童话剧《一个空瓶子之爱的瓶子》。同时在学期末的童话剧展演中我们也要以“爱的瓶子”为主线创编适合本班幼儿的剧本再进行公演。

二、巧妙利用绘本内容，促进主题环境创设

幼儿的认知是在与周围环境相互作用的过程中不断发展的。幼儿园环境作为幼儿发展的一种刺激条件，可以有目的地塑造幼儿的某些行为习惯。在教育幼儿的同时，我们尽量让环境成为会说话的老师，为幼儿提供宽松民主自由的环境，同时我们还会邀请孩子们一起参与班内的环境创设，在确立主题内容后本班幼儿一起收集了大量的养乐多瓶子，幼儿参与一起创设与瓶子相关的环境，涂画故事中的场景片段幕布并以此装饰班内环境。楼道中的环境创设更是将教育活动与幼儿自主创设结合一起，完成了用对称、线描画等方式绘画装饰瓶子。这种环境教育活动与幼儿之间的互动起到了在有限时间内完成更高的活动效率的作用。

三、活动区及专用教室中的主题拓展

（一）活动区中的主题拓展

结合情境及主题，打破区域限制，以瓶子为主线带动其他区域的联动，同时教师以多种身份介入游戏，丰富幼儿的口语对话模式。为了能让幼儿进到活动区游戏得更加有意义，因此围绕主题创设爱的瓶子环境分出：语言区重新规划出了四个区域（阅读角、手偶剧场、瓶子纸箱、聊天吧）其中手偶剧场中的各类瓶子手偶都是由幼儿与家长将瓶子变废为宝制作出来的。特别是投放了一个大的“养乐多”瓶子形状的纸箱，由于符合孩子年龄特点及兴趣需要，孩子们对这个瓶子纸箱大家伙充满了兴趣，根据幼儿的随机情况教师还准备了照片功能墙、照片提示板，可以以多样材料，发展幼儿的发散思维。正如幼儿在活动区中的观察记录表现，让教师不断思考。

根据孩子的反应分析原因如下。

一是投放材料问题：第一，在投放材料过程中，发现幼儿玩法较单一，兴趣已经不高了，没有及时根据材料进行延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料，材料的投放能开拓幼儿操作思维，借助图片照片能给幼儿更多游戏提示。

第二，投放材料时应该考虑循序渐进允许幼儿以适合自己的方式和速度去学习和探索，只有这样才能让每个幼儿体验成功。

二是教师的指导，教师的角色定位应更具体，体现合作支持引导，在此基础上能更合理提供材料。

（二）拓展延伸的主题教育活动内容

我们选择与主题有关绘本中的某个知识点进行延伸，分别从五大领域教育内容入手，进行了相关活动如语言领域：一个空瓶子、爱的瓶子；艺术领域：美术绘画“一个空瓶子”故事小书；节奏乐“快乐瓶子对对碰”，歌舞表演瓶子舞蹈；健康：肠道菌群家族；体育活动：小刺猬滚瓶子；社会：如果我有一个瓶子，我会收集什么？爱的瓶子；科学：瓶子的震动；计算：瓶子九宫格、瓶子相邻数等。

四、提倡亲子共读绘本，丰富社会实践活动，提升主题活动经验

一个主题的开展，幼儿园单方面难以发挥它的最大教育功能，往往需要家长的配合，才会达到事半功倍的效果。以绘本为媒介，促进家园共育，挖掘主题的最大教育价值。通过开展亲子阅读，亲子阅读沙龙，参观“养乐多”工厂等多种家园活动。正是由于本班的教育活动及社会实践活动丰富，因此得到了家长们在主题活动开展中的大力支持与配合。

五、童话剧在主题活动中的重要作用

将绘本进行修改创编为“爱的瓶子”，在这部童话剧中我们进行了前期及实施过程的充足筹划准备。在家园活动中幼儿与家长制作了相关的道具，幼儿制作演出服、魔王的帽子，幼儿参与制作宣传海报及瓶子展示板，家长幼儿共同制作瓶子精灵及魔王，成立了本班家长剧社，邀请家委会成员一起修改本班剧本并成立了中四班家长童话剧剧社——童年至上并以此为名建立了剧社微信群。中四班童话剧剧社的家长们一起排演了改编版新的“爱的瓶子”童话剧，为了让孩子们更好的记住角色的动作表情及舞台站位，家长们为孩子们进行了很好的示范表演。家长参与出演“爱的瓶子”童话剧，正是由于有了家园合力，我们才会静待生命的花开，也才能欣赏到孩子们自信大胆的走上舞台进行童话剧的表演。

以绘本为主线，建构主题活动并加以深入挖掘。将其绘图文本运用到主题环境的创设中，融入到主题教学中，丰富深化主题内容，让绘本在主题教学过程中得以充分运用。进行具体详细的专题研究计划，根据专题研究方向和途径细化主题系列活动过程实施的操作性，借助绘本继续深入研究挖掘有价值的主题活动一直是我们不断充实完善的方向，追随幼儿一个又一个生活和经验的脚步，我们会在主题活动中共同探求更多的新知。