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《夏夜多美》

2017-03-11宁夏同心县实验小学王秀琳

卫星电视与宽带多媒体 2017年7期
关键词:小蜻蜓睡莲朗读课文

宁夏同心县实验小学 王秀琳

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年级下册第四单元中的一篇童话故事,课文生动地讲述了一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁不小心掉进池塘,在危险时刻,睡莲姑姑弯下腰把它救了上来,热心的小蜻蜓牺牲休息时间,在萤火虫的带领下,把小蚂蚁送回了家。读了这个故事,我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色,更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人,字里行间都透着一股浓浓的温情。

二、教学目标

认知目标:理解课文内容,运用“——的——”说话。

技能目标:初步培养学生的想象能力,学会正确地朗读课文。

情感目标:让学生感受夏夜景色美,同时也领悟到助人为乐的精神更美。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.会认13个字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)教学难点

朗读课文体会夏夜的美。并培养学生有感情朗读课文,力求做到读中体会,在读中理解,在读中想象,在读中得到美的薰陶和情感的升华。

四、教学方法

(一)表演朗读法

在学生学习课文的过程中,教师充分相信学生,为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文,更好地理解课文。在指导表演时,要让学生充分地读,边读边想象课文描绘的情形,揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情,学会想象与表演。

(二)情境教学法

这个情境是怎么创造的?主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们:人们在接受信息时,无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课,通过动画制作,让学生边看边读、边听边观察,加上优美的乐曲做中介手段,以动物的头饰为媒介,让孩子快速进入学习的情境。

五、教学内容分配

第一课时:整体感知课文内容;把课文读正确、读通顺、读流利;认识生字新词,并能正确读写部分生字。

第二课时:复习生字词;朗读理解课文内容,让学生感受夏夜景色美,同时也领悟到助人为乐的精神更美。

六、教学资源准备

1.结合美术课,老师学生一齐动手,制作“睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿……”。

2.每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼……选一个最喜爱的动物制作一个饰物。

3.课件、录音带。

七、教学过程(第二课时)

(一)激趣导入

小伙伴们,你们喜欢画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个美丽的夏夜,好吗?

(二)创设情境

1.师生一起贴图。

2.完成贴图后,引发进入情境啊:

多美的夏夜呀?我真想变成朵朵美丽的睡莲,变成水里的小鱼儿……你们想吗?你们想变成──

(学生不受约束、自由说,一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个美丽的童话世界吧。

3.欣赏夏夜之美:

学生一边听音乐一边欣赏夏夜。独白:小伙伴们,你们知道吗?在这美丽的夜晚,在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿打开课本。

(三)想像朗读,激发感情

1.范读课文

师范读:学生闭上眼睛,听老师读,边听边思考文中讲到了哪些小动物?

(设计意图:通过听老师的读,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美,同时培养学生认真倾听的良好习惯。)

2.反馈

这个故事里,有哪些小伙伴呀?

根据学生发言,教师在小动物图旁边板书边描述:快乐的小蜻蜓飞来了,萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了,别忘了,还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

3.创设情境,指导表演

这么美的故事让我们一起来演一演吧。

4.深入感悟,深化体验

(1)指读14~16自然段;借助音效,集体朗读,根据自己的想像自由地辅以动作。

(利用多媒体音效以及学生自己做动作表演朗读,为学生创设真实的情境。)

(2)是啊,夏夜多美啊!碧绿的河水,粉红的睡莲,青青的假山,绿绿的草坪,美丽的鲜花,闪闪的星星。读完了这则小故事,你觉得还有什么比这景色更美?学生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。

(用优美的语言再现故事情境,让学生的情感在优美的意境中受到熏陶,得以深化。同时,积累语言,为以后的写作打下基础。)

(四)感悟,小结

1.读完了课文,你想对大家说点什么?

(明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。)

2.师小结;老师相信你们会成为外表美,心灵更美的好孩子。

(五)课外延伸,拓展思维

师总结:小朋友们不仅读得好,说得也棒,大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗?

(拓宽了学生想像的思维空间,将课文内容向课外拓展延伸。)

板书设计:

夏夜多美

星星 笑

睡莲姑姑 弯腰

小蜻蜓 送 小蚂蚁回家

萤火虫照亮 助人为乐

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