音乐教育社会调查结果呈现中的方法介绍审视

黄薇薇

（三明学院教育与音乐学院，福建三明365004）

音乐教育社会调查结果呈现中的方法介绍审视

黄薇薇

（三明学院教育与音乐学院，福建三明365004）

通过对中国知网检索出的108篇音乐教育社会调查类硕士学位论文的研究，从其社会调查结果呈现出的方法介绍情况进行分析，发现绝大多数样本论文忽视了对方法的介绍，并且在抽样、变量测量和资料收集这三个社会调查关键环节的方法介绍上均存在明显的不足和问题。研究认为，在音乐教育社会调查类硕士学位论文的社会调查结果呈现中，硕士研究生不仅应高度重视方法的介绍问题，而且还应自觉地提高结果呈现中方法介绍的意识和水平。

音乐教育；社会调查；方法介绍；硕士学位论文

社会调查是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统、直接地从一个总体中抽取样本，收集这些样本的资料，并通过分析这些资料来认识社会现象及其规律的社会研究方式。[1]在音乐教育学研究中定量与实证方法正日益受到研究者们的重视并有进一步发展空间的背景下[2]，社会调查这种定量研究社会现象的研究方法在音乐教育研究中已经得到了大量的应用。与此同时，音乐教育学研究者也应该认识到：作为一种高度结构化、高度程序化、高度数量化的社会研究方式，社会调查无法回避科学方法论对其严格的、详细的程序检验的要求，有必要特别强调社会调查的结果呈现中对方法的介绍问题。[3]因为，这种专门的介绍既可以在一定程度上约束研究者对社会调查方法进行规范运用，也可以使读者和同行切实地了解音乐教育社会调查所得研究结论的正确性、普遍性和适用性，从而有助于音乐教育研究对社会调查方法进行规范运用和提高音乐教育社会调查的研究质量。

虽然我国的音乐学硕士学位论文在写作范畴上对某些细节的处理是否应该统一至今还无共识[4]，“学位论文中如何报告研究方法，说有定法，也无法”[5]。然而，一般情况下，大多数社会调查的结果呈现中对方法的介绍都应该包含下述四个方面的内容：对抽样方法的介绍、对变量测量方法的说明、对资料收集方法和过程的介绍、对资料分析方法的介绍。其中，对调查资料的统计分析方法一般不用专门介绍，往往是直接体现在论文的结果中的，因此，本研究将从结果呈现的角度，对音乐教育社会调查类硕士学位论文中的抽样、测量和资料收集这三个社会调查关键环节的方法介绍情况进行分析，总结其在社会调查的结果呈现中对方法介绍的特点及存在的问题与不足，不仅有利于促进音乐学硕士研究生对社会调查方法进行规范运用，提高音乐教育社会调查类硕士学位论文的质量，而且对于提高社会调查方法在音乐人文社会科学研究中的规范化水平具有一定的参考价值。

一、研究过程与方法

首先对中国知网的“优秀硕士学位论文全文数据库”中登载的近3年我国音乐学硕士学位论文进行网络检索，逐篇浏览论文包含有研究思路或研究方法的章节，下载了所有以社会调查为主要研究方法的硕士论文；而后通过内容分析法选择了其中与音乐教育选题相关的23所高校的108篇硕士论文作为分析样本。本研究将在不涉及样本论文的研究主题和内容的情况下对样本论文社会调查的结果呈现中对抽样、变量测量和资料收集这三个社会调查关键环节的方法介绍情况信息进行收集，利用Excel 2003软件对所获数据进行建档、整理和统计，最后以这些统计资料为基础进行统计和逻辑分析，归纳和总结其在社会调查结果呈现中对方法的介绍现状。

二、研究结果与分析

（一）抽样方法介绍情况

调查发现，样本论文在音乐教育社会调查的结果呈现中对抽样方法的介绍有四种形式。一是完全不介绍的方式（63篇，58.3%），即对抽样的内容只字不提，只指出为了什么目的、于什么时候、在什么地方、对谁进行了调查，如“本次研究采取抽样调查的方式对某省1000名大学生进行了调查”。这种现象说明大多数硕士研究生似乎没有意识到在社会调查论文中应该清楚地交待自己所用的抽样方法。他们可能认为只要说明研究结果是通过调查得到的就已经足够了。殊不知，这种只注重调查而不关心具体方法和程序的做法实际上会大大降低音乐教育社会调查研究结果的可信程度。二是贴标签的方式（16篇，14.8%），也可以说是“一句话方式”，如“采用分层随机抽样的方法，对某某市1000名大学生进行了调查”。抽样中的“随机”并非是指“随意”“任意”，它有一定的程序和规则。[6]而这种抽样方法介绍方式仅仅只是给自己的音乐教育社会调查贴上了一个“分层随机抽样”的标签，而没有提供任何有关抽样程序和规则的信息，这是一种不规范、不负责任的表达方式。三是不完全方式的说明（27篇，25.0%），即所介绍的抽样方法信息有明显的缺失，缺乏完整性。四是详细陈述的方式（2篇，1.9%），即在研究报告中对抽样的具体方式、方法、过程等逐一进行介绍或说明。这种抽样方法介绍方式基本能够向读者提供有关抽样的必要信息。这种做法也是社会调查的结果呈现中起码应该做到的方式。[3]由此可见，大多数样本论文的研究者对社会调查结果呈现中的抽样方法介绍的意义和要求可能都缺乏一个基本的了解。这可能与目前艺术院校的教育中比较缺乏抽样调查这样的专门训练有关。[7]

社会调查实际上就是抽样调查，抽样方法是方法部分重点介绍的内容。[1]读者只有在认可了抽样环节的正确性后，才会信服研究者所得出的结论，缺省了这一必要步骤，整个研究的价值必然大打折扣。[8]因此，在音乐教育社会调查类硕士学位论文的社会调查结果呈现中应对抽样方法进行相对详细的介绍，这种介绍至少应该向读者提供音乐教育社会调查的总体与样本情况以及抽样的方法与程序信息。如果能采用最为完备的方式则更好[3]，即在详细陈述方式的基础上再对音乐教育社会调查的样本构成、质量做一个详细的介绍和客观的评估。而在一篇长达数万字的硕士学位论文中，加上这短短的几百个字，既是可能的，又是必要的。因为，只有做到详叙抽样方法的细节，才能让答辩委员和评阅人不用查阅硕士学位论文就能了解音乐教育社会调查抽样的程序和方法，使之能据此判断出音乐教育社会调查研究结果的可信性和可靠性。

（二）测量方法介绍情况

在社会调查的结果呈现中完整的测量方法介绍一般应包含以下的内容：对研究中主要概念的讨论；对变量测量或概念操作化处理方法的具体说明；对变量测量或概念操作化处理方法进行评估，对测量信度和效度进行一定的讨论，特别是要指出这种概念操作化方式可能存在的缺陷和问题。根据这一标准，调查发现，样本论文在音乐教育社会调查结果呈现中对测量方法的介绍分为完全没有介绍（27篇，25.0%）和介绍不完全（81篇，75.0%）两种方式。完全没有介绍，是指在整个论文中对变量测量的内容一字不提，研究者只是到了展现音乐教育社会调查所得到的具体结果时，再将变量及其测量所用的指标在各种统计表格中体现出来。介绍不完全，是指样本论文对测量方法的介绍有明显的缺失，没有按照经验性社会研究的要求来完整规范的对测量方法进行介绍，大体上可归纳为以下几种类型：只简单提及音乐教育社会调查的几个大的方面，如研究的目的和内容，而对变量测量或概念操作化处理方法则无明确说明（46篇，42.6%）；仅讨论研究中的主要概念并说明问卷设计的基本方面（32篇，29.6%）；仅有3篇样本论文（2.8%）有对变量测量或概念操作化处理方法进行说明。统计数据说明样本论文在音乐教育社会调查结果呈现中对测量方法的介绍极度缺乏对变量测量或概念操作化处理方法的说明，当然更不可能对自己的变量测量或概念操作化处理方法进行评估，其实，即使是对研究者最应该关心的问卷测量信度和效度问题，也极少有样本论文进行说明（5篇，4.6%）。这说明在硕士研究生的音乐教育社会调查研究中对测量方法的介绍方式明显不符合经验研究中结果呈现的基本规范。

音乐教育的抽象理论概念与具体的可观测的指标之间显然存在着一段相当的距离。如果缺少变量测量的说明，实际上是简化、省略了“从抽象到具体”这一转变和经历中的许多内容，使读者无法了解其研究的概念与其经验测量的现象之间具有怎样的逻辑联系[3]。而测量方法就是指概念的具体化与变量化的过程，因而，为了在音乐教育理论与现实之间架起一座沟通的桥梁，音乐教育社会调查在结果呈现中必须要有测量方法的介绍。这种对测量方法的介绍至少要使读者既明白研究者是通过哪几个指标来测量这一变量的，又清楚具体的计分方法和计算方法[1]。当然，如果能够在结果呈现中对音乐教育的社会调查测量方法采用完整规范的介绍方式则更好，即在此基础上给出基本变量的样本分布状况，并对自己的变量测量或概念操作化处理方法进行评估，特别是要指出这种概念操作化方式可能存在的缺陷和问题。此外，需要特别提醒音乐学硕士研究生注意的是，在测量方法介绍中概念操作化不仅是最需要介绍的部分，也是最需要充分说明和讨论的部分，因为，变量测量、特别是操作化的问题是十分关键的“瓶颈”之一[9]，对此方面的说明和讨论不够充分实际上正是导致大量具体的音乐教育社会调查质量不高的重要原因。

（三）资料收集方法介绍情况

在社会调查的结果呈现中对资料收集方法介绍这一部分，研究者要告诉读者的一般应包含以下的内容：社会调查是采取自填式问卷还是结构访谈进行资料收集的；自填式问卷是如何发放与回收的、问卷的回收率是多少、无应答的原因是什么；结构访谈的具体实施方法以及调查员的背景与经验等。调查发现，全部样本论文在音乐教育社会调查结果呈现中都有介绍自己的调查是采取自填式问卷还是结构访谈进行资料收集的，但很少有论文（13篇，12.0%）对社会调查的具体调查方式进行介绍，有介绍问卷回收率信息的也不多（56篇，51.9%）；我国的社会调查很少有提及无应答问题[10]，受这种研究范式的影响，没有样本论文在结果呈现中介绍无应答的原因；此外，也没有样本论文在结果呈现中介绍结构访谈的具体实施方法以及调查员的背景与经验。统计数据说明了样本论文在音乐教育社会调查的结果呈现中对资料收集方法介绍的信息缺失十分严重。

回收率是衡量一项社会调查结果所具有的代表性的最终指标[11]，它对社会调查的重要性和意义不言而喻，因而，在音乐教育社会调查的结果呈现中，在资料收集方法部分对它进行介绍是必不可少的。由于回收率高低会随调查所采用的方式不同而有所变化，要考察音乐教育社会调查的回收率水平，先要明确其调查所采用的具体方式，因而，硕士研究生在音乐教育社会调查的结果呈现中还应该对具体的调查方式进行介绍。这样做，一方面会有利于读者通过具体的调查方式，对社会调查可能出现的高回收率做出合理判断，从而使音乐教育的社会调查避免“回收率怎么会有这么高？！”的疑问[11]；另一方面在急剧变迁的现代社会中，教科书中的理想社会调查模式越来越难以在实践中得到贯彻和落实[9]，这样做也有利于音乐学研究者对音乐教育社会调查方式的改进进行有针对性的探讨和商榷，提高音乐教育社会调查的回收率。无应答反映了社会调查活动中的一个明显“缺陷”并且通常会导致样本数据缺失。[12]为了更好地解决无应答问题，事先了解无应答样本的分布特征和成因是首要的，只有这样才可能为后期的数据分析和科学研究打下坚实基础。[13]因此，如果音乐教育社会调查的回收率较低（目前尚无一个被普遍认可的最低回收率标准，其也不是本文要研究的范畴），硕士研究生在结果呈现中的资料收集方法介绍部分，最好能对无应答样本的分布特征和成因做一个详细的说明。此外，由于结构访谈的主要偏差是来自于不同调查员之间在能力、态度、方法等方面的差异[14]，因而，采用结构访谈的音乐教育社会调查，硕士研究生在结果呈现中也应对调查员是什么人，他们具有何种程度的调查经验等做一个详细的说明，这也是人们判断音乐教育社会调查回收率真实性的一个极为重要的依据。

三、结语

综上所述，绝大多数样本论文在音乐教育社会调查的结果呈现中对抽样、变量测量和资料收集这三个社会调查关键环节的方法介绍上均存在明显的不足和问题，音乐教育社会调查的研究方法和研究过程中各种操作的关键环节的信息缺失较为严重。这说明绝大多数样本论文在音乐教育社会调查的结果呈现中忽视了对方法的介绍问题，也客观地反映出我国的音乐学硕士研究生对社会调查的结果呈现中方法介绍的意义和要求还明显地缺乏一种基本的认识，社会调查结果呈现中方法介绍的意识和水平还比较低。

社会调查的结果呈现中对方法的介绍不是教条，不是框框，也不是“洋八股”，而是科学研究论文的必备条件，是其结论成立的前提和依据，也是研究者科学精神和科学态度的一种体现[3]；此外，对学术论文的探讨和分析就包括了对作者获得这些结论的方法和资料的评价与商榷，这是一种促进和提高社会学经验研究质量和水平的有效机制，也是一种规范的知识辨析、知识积累、知识建构的有效机制。[9]因此，在音乐教育社会调查类硕士学位论文的社会调查结果呈现中，硕士研究生不仅应高度重视方法的介绍问题，而且还应自觉地提高方法介绍的意识和水平，尽可能使音乐教育社会调查类硕士学位论文的社会调查结果呈现中对方法的介绍“能清楚地、明白地、如实地向读者介绍自己的研究方法和研究过程中各种操作的关键环节”[3]。这样，不仅硕士学位论文所进行的音乐教育社会调查的程序、方法及其结果能经受得起整个社会学研究共同体的检验和评价，而且也有利于音乐教育社会调查知识的交流和累积。

[1]风笑天.社会调查原理与方法[M].北京:首都经济贸易大学出版社,2008:3,300,306.

[2]宋蓓.音乐教育学科研究方法现状分析:基于五所高校硕士学位论文的定量研究[J].人民音乐,2010(6):32-35.

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[4]张伯瑜.社会现实下的分享与抗争:中央音乐学院音乐学系硕士和博士研究生的入学、教学与毕业要求[J].中央音乐学院学报,2005(3):11-16.

[5]王珏.对2000年以来我国教育管理学研究方式的考察:基于805篇博士硕士学位论文的内容分析[J].高等教育研究, 2008(9):59-66.

[6]风笑天.社会学方法二十年:应用与研究[J].社会学研究, 2000(1):1-11.

[7]杨曦帆.社会学调查方法在民族音乐学研究中的意义与实践[J].广西艺术学院学报,2006(5):31-33.

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[13]严洁.政治学抽样调查中的“无应答”分布与影响[J].武汉大学学报(哲学社会科学版),2008(2):225-231.

[14]风笑天.如何把社会调查做得更好[J].青年研究,1993(12): 36-40.

（责任编辑：白琳）

Analysis on Method Presentation of Music Education Survey Research from the Perspective of Presenting the Result

HUANGWeiwei

（School of Education and Music,Sanming University,Sanming，Fujian 365004）

From the perspective of presenting the result,the paper deciphered method presentation of 108master degree theses ofmusic education survey research class.In presenting the result,most papers ignored the introduction ofmethods they used,most papers had obvious deficiencies and problems in presentation of three key aspects include sampling,variable measurement and data collection.In presenting the result ofmaster degree theses ofmusic education survey research class，master degree candidates should not only attach great importance to introducemethod they used butalso should improve consciousness and level ofmethod presentation consciously.

music education;survey research;method presentation;master dissertation

G643.8

：A

：1674－2109(2017)02－0081－05

2016-03-17

福建省教育厅中青年教师教育科研项目（JAS14277）。

黄薇薇(1977-)，女，汉族，副教授，主要从事音乐教育与科研方法研究。