基于“校院合作、课证融合”为导向的高职护理教育人才培养模式的探索与实践

徐雅玲

（广西科技大学医学院，广西柳州545006）

基于“校院合作、课证融合”为导向的高职护理教育人才培养模式的探索与实践

徐雅玲

（广西科技大学医学院，广西柳州545006）

在高职护理教育人才培养中，“校院合作”是目前最为主要的人才培养模式，而“课证融合”则是深入落实“校院合作”的根本要求，在岗位技能型人才而的培养中有着相当积极的作用。文章基于此，首先浅谈了“校院合作、课证融合”的内涵，然后分析了在当前对应用技能型人才需求较高的时代背景下，构建“校院合作、课证融合”为导向的高职护理教育人才培养模式的战略意义，包括强化护理教育教学效果、促进护理专业学生全面发展、满足社会岗位需求等。最后就如何从“校院合作、课证融合”的视角下构建高职护理教育人才培养模式提出了针对性的建议，以创新课程体系为先导、以深化校院合作为内容、以岗位能力培养为目标、以双元师资建设为辅助等。

高职护理教育；人才培养模式；校院合作

1 浅谈“校院合作、课证融合”的内涵

随着高职教育实践的不断深入，企业在高职教育中所发挥的作用也越来越突出，校企合作已然成为高职教育人才培养的主流方式。护理人才培养不同于一般的职业技能型人才培养，其对学生的岗位能力与职业道德有着更高的要求，因此，对校企合作教学的深度与广度也有着更高的要求。“校院合作”指高职院校与医院的合作，是高职院校护理人才培养中的常见方式，对护理人才岗位技能的发展有着非常突出的价值。“课证融合”则是“校院合作”的必然要求，指专业课程考试与职业技能鉴定的合二为一。高职护理专业学生在平时学习中，需要接受大量的基础课程教育以及专业课程教育，而在毕业后同样需要参加相应的资格认证考试，前者以课程理论为主，后者兼有理论与实践内容，实践居住。“课证融合”需要将职业岗位工作的实际融入学生实训、实习，将职业技能鉴定的要求融入课程结业考试，学生学习完相关课程之后，课程成绩可以作为职业技能鉴定的成绩，这对减轻学生学习压力，优化学习效果均有着不错的作用。

2 “校院合作、课证融合”为导向下的高职护理教育人才培养模式建设意义分析

当前的高职护理教育人才培养模式显然不能满足护理教育人才培养的实际需求，致使我国护理人才无论在数量上还是在质量上都存在着很大的问题，这不仅会影响到我国护理事业的发展，对人民群众的身体健康也有着很大的负面影响。对此，“校院合作、课证融合”为导向下的高职护理教育人才培养模式建设有着相当积极的意义，主要表现在以下几点。

2.1 强化护理教育教学效果

护理专业是高职院校的重要专业，以培养应用型护理人才为主要目标。教育教学效果是衡量高职院校护理专业人才培养目标实现程度的根本指标。传统的人才培养模式以课程授课为主，尽管教师会适当的开设相应的实践课程，或者为学生创设实践岗位，但总体而言，实践活动多是浅层次的，且没有形成良好的实践机制，严重影响了护理教育人才培养的实际效果。对此，“校院合作、课证融合”视角下高职护理教育人才培养模式有着相当不错的作用，该模式在教育主体上融合了学校与医院，在教育目标兼顾课程学习与专业证书考取，使实践环节的地位与作用得到了显著的提升，成为与理论教学等量齐观的内容。这对于护理教育专业教育教学效果的提升与优化有着相当积极的作用。因此，“校院合作、课证融合”视角下高职护理教育人才培养模式的建设才尤为必要。

2.2 促进护理专业学生全面发展

随着素质教育理念的日益深入以及教育教学活动的不断发展，高职教育的目标发生了深刻的转变，从传统意义上的课程授课转变为学生的培养，换言之，在高职护理教育人才培养中，学生的全面发展依然取代了课程教学成为核心目标。高职护理教育以培养专业的护理人才为核心目标，在护理教育人才的全面发展，护理理论知识的学习、护理实践能力的训练、职业道德修养的提升等都属于综合素养的重要元素。传统的课程教学只注重学生单个层面的素养发展，忽略了护理专业学生发展的全面与综合性，这不仅与素质教育理念相冲突，也不利于学生日后的更好地面向社会。对此，“校院合作、课证融合”视角下高职护理教育人才培养模式有着相当不错的作用，该模式涵盖专业教育的各个层面，从理论授课到技能训练到职业道德培训均在其中，这对于学生全面发展大有裨益。

2.3 满足社会岗位需求

一直以来，我国在护理人才中就有着较大的缺口。与发达国家相比，我国护士数量严重紧缺，缺口数量达到数百万之多。除了数量上的严重匮乏以外，质量上的不过关同样是困扰社会的重要因素，很多护理人员缺乏专业的护理技能，在病人专业化护理，乃至扎针、输液中都存在常识性错误。因此而引发的各种社会矛盾层出不穷。总的而言，相比于社会对岗位的实际需求而言，当前护理人员的能力与素质并没有能够很好地满足社会的实际需要。这和护理人员在培养源头上存在的问题有着很大的关系。对此，“校院合作、课证融合”视角下高职护理教育人才培养模式有着相当不错的培养效果。该模式以学校和医院作为联合培养主体，医院相比于学校而言，更加了解社会对护理岗位的要求，因此，在教学中会更有针对性。同样，岗位技能型证书与教材相比，专业性更高，要求也更高，对专业护理人员的培养自然有着非常显著的效果。

3 构建“校院合作、课证融合”视角下高职护理教育人才培养模式的策略

3.1 以创新课程体系为先导

与传统视角下的高职护理教育人才培养模式相比，基于“校院合作、课证融合”的人才培养模式，更加注重人才培养中的实践性，其着眼点不仅仅是理论知识的传授，更是实践技能的培养与提升。因此，传统的课堂体系自然难以满足人才培养的实际需要。对此，创新课程体系势在必行。至于课程体系创新的方向，首先要增加实践课程在课程教学中的比重，使课程教学从高职院校课堂走向更为广阔的实践基地，特别是要走向医院，丰富课程形态。“课证融合”要求学校在教育中将专业课程教育与职业技能鉴定融合起来，其本质上仍然是加强学生的实践技能培养。因此，高职院校在教育中一方面要注意在既有的课程体系中，比如护理专业学生的必修科目，如《传染病护理学》、《健康评估》等中引入岗位实践内容，使理论授课与岗位要求相融合另一方面也需要根据学生岗位技能培养的需要开设新课程。

3.2 以深化校院合作为内容

校企合作是当前高职教育中人才培养的主要模式，“校院合作”则是校企合作的一种形态，对医务人员的培养有着非常重要的作用。随着高职护理教育人才培养经验的日益成熟，“校院合作”在教育实践中的应用也愈加频繁，但从应用的具体效果来看，仍然有着很大的发展与提升空间。换言之，在当前的护理教育人才培养模式的探索中，深化“校院合作”是主要内容。首先，就高职院校而言，要积极地与院校所在地的医院，从三级甲等医院到社区医院展开合作，并且不断提升合作的层次，从以往的浅层的合作向人才培养战略合作发展，全方位发挥好医院在护理人才培养中的重要作用；其次，就医院而言，需要深刻地认识到自身的职能，将高职院校护理专业学生作为医院护理人才输送与更新的重要基地，在联合人才培养中发挥好老护士对学生的传帮带作用，切实提升校院合作的实际效能。

3.3 以岗位能力培养为目标

高职教育不同于一般性的高等教育，其以专业技能型人才为培养目标，岗位能力的培养与发展是高职教育的核心任务。护理工作与人民群众的身体健康乃至生命安全密切相关，对岗位能力有着更高的要求，在护理专业的人才培养中，岗位能力培养有着更高的要求。对此，高职院校以及医院需要采取好针对性的教育措施，比如，联合制定教育规划。学生岗位能力的生成与发展，一方面来源于高职课堂的课程授课活动，另一方面也和医院所能提供的实践教育密切相关，学校与医院需要制定完善的授课计划，将平时实习、假期实习以及毕业实习等有机的结合起来，为学生营造更好的实习氛围与实习机会；又如，改革教育方法。在高职课程教育中，教师需要摒弃传统的讲授式教学方法，转而采用一些有助于学生实践技能培养与提升的教学方法，比如项目教学法，同样，在医院的实际基地中，实习老师也要注意引导学生理论联系实际，优化教学效果。

3.4 以双元师资建设为辅助

师资力量是高职院校护理教育人才培养中最为重要的依靠力量，师资力量的多寡强弱，对高职院校护理教育人才培养的效果有着非常重要的影响。“校院合作、课证融合”教学模式不仅仅是对学生而言的，同时也是对高职院校师资而言的。首先，高职院校需要拓展师资队伍，在充分发挥好一线教师群体的教学作用时，要进一步从各大合作医院中，聘请一些理论素养较高、工作经验丰富的教师作为学生实践学习的指导老师，比如护士长等，为护理人才培养落到实处打好基础。同样，学校需要强化双师型教师建设，所谓双师型，指的是兼有深厚的理论素养以及杰出的实践技能的老师。当前，高职院校的老师在实践能力环节普遍有所欠缺，这和脱离一线岗位有着很大的关系。学校要安排教师广泛参与各种培训，提升教师的实践技能，为高素质护理人才的培养提供强有力的依靠。

4 结语

受各种因素的影响，当前高职院校护理教育人才培养模式中出现了一些问题，越来越难以满足护理人才培养中的实际需要，对此，“校院合作、课证融合”有着不错的导向性作用。以此为依托构建相应的人才培养模式，可以深化岗位技能型人才的培养，优化高职护理教育人才培养的实际效果。

[1]盛冠麟,孟根,张优珍,等.浅析护理专业院校合作“双站共建”模式的构建[J].时代教育,2015(9):258.

[2]白梦清，倪莹，杨珍杰，等.构建“533”校院合作模式推进护理专业建设[J].中华护理教育，2010,7(11):489-491.

[3]王从瑞，高玉霞.高职医疗器械专业“校企合作、课证融合”人才培养模式的应用研究[J].才智,2015(33)：115.

[4]J Chen，M Fan.A Research of Key-Course Construction in the Specialty of Computer Networks Based on School-Enterprise Cooperation[J].Science Education Article Collects,2012,197(1):72-86.

G712

A

2096-4110（2017）03（c）-0064-02

2016年度广西职业教育教学改革研究项目：基于“校院合作、课证融合”为导向的高职护理教育人才培养模式的探索与实践（编号：GXGZJG2016B130）。