高校学生教育回报率影响因素初探——基于收入差异的视角

辛琦媛,孟令军,陈慧君

(1.吉林师范大学 博达学院,吉林 四平 136000;2.吉林师范大学,吉林 四平 136000)

一、关于教育回报率

教育的投资回报率,也称教育回报率,指的是每增加一年或一个阶段的教育带来收入提高的百分比。 换句话说,就是个体如果多受一年的教育,那么他在工作以后能收回多少回报。这里说的教育回报可以是显性的收益,比如经济收入,当然也可以是隐性的收益,如知识水平的增加、认知能力及社会地位的提升,这类收益往往是看不见、摸不到的。探讨高校大学生教育回报还应包含他们在学期间遇到人生伴侣的婚姻回报以及对下一代基因改善的基因回报。但是,因隐性的收益很难进行量化的测量与比较,所以通常在讨论教育回报时都是以经济收入这种显性收益作为主要的衡量标准,因此本文中所指的教育回报主要是说经济收入的显性收益。

二、高校学生教育回报率影响因素分析

根据收入差异上的视角分析,高校学生在毕业后收入差异十分显著,如此悬殊的差异到底原因何在,高校学生教育回报率到底受到哪些因素的影响值得分析和讨论。

(一)高校学生的职业能力

高校学生自身的能力直接影响着教育回报率,尤其是个人所具有的职业能力对教育回报率影响最大。职业能力是人们从事其职业的多种方面能力的综合。职业能力主要由三个方面的基本要素构成, 如任职资格和职业素质,除此之外,还包含职业生涯管理的能力。 职业能力是人谋求发展与创造价值的基础,也是个体能成功完成工作使命所不可缺少的基本因素。如果高校学生在毕业后没有具备相应的职业能力或表现出能力低下,就难以胜任工作岗位要求,教育回报率则大打折扣。高校学生的职业能力越强,就越能在职业活动中得到更好的发展,也就越能取得好的工作业绩和带来高额的教育回报。

(二)高校学生的毕业学校

高校学生的毕业学校也是对学生教育回报率有重要影响的。一般来说,名校学生的教育回报率往往高于普通大学的学生教育回报率。清华大学的李宏斌教授认为,就读于名牌大学或“211”大学的学生要比就读普通大学的学生的教育回报率高出28%,就读“985”大学的学生的教育回报率是就读“211”大学的一倍。由此看出就读好大学是有较高的教育回报的。这也是为何好大学如此抢手之所在。就找工作方面看,好大学的学生所找的工作层次及收入明显高于普通大学学生。毋庸置疑,名牌大学教学质量高、师资力量雄厚、社会资源相对丰富、软硬件条件齐备等优势,对学生各方面的发展提供便利和支持,与普通大学学生相比,多了许多发展的机会。

(三)高校学生的就读专业

高校学生的就读专业是大多数人今后要从事的职业。而就读专业本身就会影响学生今后的收入和教育回报率。据2016年麦可思教育咨询机构的统计,揭示出理工科专业学生的教育回报率高于商科专业又高于文科专业。此外,毕业后工作与专业是否对口也在影响着学生的教育回报率。如果学生从事的工作与所学专业不对口就意味着很多知识技能需要重新学习,要付出更多的时间和金钱。美国的某研究机构对不同专业的大学毕业生做过调查,发现有60%的理工科学生找到了与专业对口的工作,而只有43%的文科学生找到了本专业的工作。所以,专业对口也是影响教育回报率的重要因素。

(四)高校学生的家庭背景

高校学生的家庭背景对教育回报率是有影响的。清华大学李宏斌教授曾指出高校学生的家庭背景如何直接影响着学生的未来成就,不仅包括收入,还包含学生的发展前景。英国的一项关于社会阶层流动性的研究中,也表明了家庭出身较富裕的学生,即便能力欠佳,也会因优越的家庭背景而留在现有的阶层。其原因在于这种家庭中的家长,为了避免孩子的阶层下滑,善于利用金钱优势,为孩子营造一个所谓“保护层”,保护层中的孩子有充足的学习机会和丰富的学习资源,能够较好地锻炼其认知能力与非认知能力,拥有良好的发展前景,这一点是贫穷家庭无法匹敌的。

(五)高校学生的道德情感

高校学生的道德情感也会影响学生教育回报。道德情感是个人道德意识的构成要素,人们需要依据一定的道德标准,针对现实的道德关系道德行为产生的心理体验,如爱憎喜欢讨厌等。高校学生的道德情感会影响到其毕业后对其职业认可。喜欢本专业的学生就会很少换工作,反之,学生会换掉自己不喜欢的工作。同时,从另一个方面来说,意志坚定的学生很可能会尝试一直坚持做自己不喜欢的工作,而意志薄弱的学生则随时准备逃之夭夭。

三、提高高校学生教育回报率、缩小收入差异的合理化建议

(一)关注学生职业发展,锻炼学生职业能力

高校应该关注学生的职业发展。职业发展是可以帮助员工获取当前及未来工作中所需要的知识、技能的一种规划。事实上,职业发展是组织对企业人员进行的知识、技术和能力的发展培训、教育等活动。高校只有关注职业发展,注重学生内涵发展,才能提高教育回报,锻炼学生的相关职业能力。学生在校期间做好了职前的充足准备,学生毕业之后才能更好地适应工作及职场生活。

(二)优化学校专业结构,注重学校整体发展

高校应优化学校专业的设置结构,建立高校学科专业建设的自我约束、自我调整的机制,进而平衡不同专业学科的人才供求,促使供求关系得到有效缓解,调节专业人才需求规划带来的滞后的问题。高校应坚持以培养社会人才为导向,改变原有学科专业构成,调整现有专业,打造学科专业的集群,促进学科联动发展,使市场需求、学校培养、社会需求方面相互适应。还需优化资源配置,从而拓宽专业发展空间。将优势学科、应用学科与基础学科有机结合起来,改造并提升传统的学科专业,积极补充社会所需的学科专业。推进面向城市化、国际化、现代化的能促进产业和就业的新兴专业领域。只有真正优化了专业结构,才能更好地促进学校的整体发展。

(三)提供良好家庭环境,充实家庭教育资源

家庭环境主要包括家庭的软环境和硬环境。家庭软环境的营造,能促使家庭具有特殊的活动氛围或气氛,从人的内在的需求出发,其对人的影响是潜移默化的。家庭硬环境的营造,是通过营造特定的物质条件,为人的存在并发展提供基础条件。个体从生下来就受到家庭环境的潜移默化的影响,营造好的家庭环境能够影响人的一辈子。如果家长能为孩子提供良好的家庭环境,则有助于孩子未来的长期发展,也可以为孩子提供更好的教育资源,比如为孩子创造更多的学习机会,为孩子提供更多的社会交往知识等。所以大多数家长都会选择努力工作,争取为孩子的将来镀一个“保护层”。

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