中职音乐专业钢琴即兴伴奏能力的培养

2017-03-11裴欢

文化创新比较研究 2017年27期

裴欢

（江西省通用技术工程学校，江西永修 332400）

随着当今人们生活水平的提升，越来越多的人开始喜欢音乐，开始学习钢琴的弹奏技术。钢琴是一门较为高雅的艺术，其通过音乐来体现出自身具有的魅力和价值。对于中职音乐专业的学生来讲，钢琴学习也是一门非常重要的课程，钢琴的即兴伴奏能力也是其必须要掌握的一项重要的能力。但是对于中职生来讲，其钢琴学习的时间并不是很长，基础知识不够牢固，因此在进行钢琴即兴伴奏的时候并不能够很好的进行发挥，这就需要通过一定的方法去进行专门的培养，增加其对于音乐的敏感度，这样即兴伴奏的能力才会有着一定的提升。

1 钢琴即兴伴奏的简介

钢琴的急性伴奏能力是钢琴学习中较难掌握的一项，即兴伴奏能力可以理解为在伴奏着没有任何准备条件的情况下要求其利用钢琴进行一段即兴发挥伴奏，从即兴伴奏的定义上来讲，其并没有规定伴奏者的人数，既能够是一个人，也能够是一个小乐队。从钢琴伴奏的实质上来讲，其是一项要求较高，并且综合性较强的一项钢琴技能。钢琴的即兴伴奏能力通常需要较为扎实的钢琴基础，并且还需要进行大量的努力才能够较好的获得这一项能力。与一般的钢琴伴奏相比，即兴伴奏需要的钢琴素养更高，实用性也更强，其需要伴奏者将各种钢琴的技巧进行高度的综合，在这个基础上才能够达到在没有任何前提条件的基础上去进行伴奏。人们通常将钢琴即兴伴奏定义为：伴奏者较为的快捷的将所伴奏的音乐所表达的情感和意境等根据人们的需要通过钢琴表现出来。目前来看，音乐专业的学生都需要去学习钢琴的即兴伴奏，其重要性可想而知。

2 中职音乐专业即兴伴奏存在问题分析

2.1 基本观念不足

通过调查分析可以发现，一些中职音乐专业的学生甚至教师对钢琴即兴伴奏的认知观念还存在着一定的偏差，其不认为钢琴即兴伴奏在表演中有着重要的作用，认为只是起到一定的衬托作用，因此对于钢琴即兴伴奏能力的培养并不够重视。这种认识观念上的不足就会很容易导致学生不能够较好的掌握钢琴即兴伴奏能力，造成这一现象的原因可以归结为两点，其一是人们通常会忽略伴奏者的重要地位，认为伴奏者只是给主角进行衬托作用，难登大雅之堂，其二就是很多教师认为钢琴即兴伴奏在社会上并没有很大的需求度，因此也就不那么重要。但是，随着当前人们生活水平和精神文化水平的提升，人们对于伴奏的理解也越来越深，对于伴奏人员的尊敬程度也越来越高，即兴伴奏在很多的地方有着较大的作用。即兴伴奏是一项对钢琴各种基本能力要求较高的行为，能够充分的表现出一个人的钢琴素养，在进行工作时也具有较高的挑战性，这也给钢琴的即兴伴奏培养带来了一定的阻碍。

2.2 教学模式不够优化

从现今的课程布置来看，很多的中职音乐专业都设置了钢琴即兴伴奏课程，学习的时常通常为一年，并且通常都在较晚的学期开设，这样做是因为钢琴即兴伴奏能力需要有着一定的钢琴基础，例如对于键盘技术和和声还有各种理论知识的掌握等。但是，这样的课程设置在一定的方面来讲有着一定的欠缺之处，通常情况下，当学生掌握到一定程度的基础知识后，若是没有进行专业的即兴伴奏能力培养，其在拿到一首歌曲时仍然是不知道该怎样去进行演奏，不知道该如何下手，对于各种和旋或者伴奏的音型等不知道该怎样去进行配置才能够达到较为满意的效果。这是因为理论知识是需要去通过实践才能够得到加深，单纯的通过记忆并不能够达到较好的效果，因此当开设即兴演奏课程时学生已经大量忘记了原本学习过的专业知识，仍然需要去进行讲解。在教学方法上，通常中职院校采用的是集体教授的方法，偶尔也会有个别辅导。在进行理论知识的教授时通常会采用集体授课的方法，当时在进行实践的时候，需要教师去进行一对一的辅导，由于当前学校大量的招生导致并不能够满足这一要求，这也就限制了学生钢琴即兴伴奏能力的培养。

2.3 学习方法不够完善

对于钢琴的即兴伴奏培养来讲，需要有着一个全面的培养方法才能够达到最好的教学效果，首先是需要扎实的理论知识，在这个前提下才能够开设即兴伴奏课程，然后需要教师去教授学生伴奏指法的运用，然后是节奏组织的培养，这样才能够形成一个较为完善和系统化的教学方法。但是在很多的中职院校中，对学习方法并不够重视，没有一个较为完善的培养计划和培养方法，这就在一定的程度上导致学生并不能够很好的掌握即兴伴奏能力，对于各种专业技能和知识的学习难免会出现一些纰漏的地方，在进行即兴伴奏的表演时，不能够很好的去进行和声的编排或者去进行感情的表达，大大的降低了学生即兴伴奏的能力。

3 即兴伴奏能力的培养方法

3.1 转变观念

对于当前有些学校在对钢琴即兴伴奏认知上存在偏差的问题，首先应当要努力去转变学生和教师的观念，为了能够更好的解决这一问题，还是需要人们不断地进行努力。一方面，中职教师和学生应当要着眼于社会的需求和现今的发展情况，从实际上来看问题，发现现今人们对于钢琴即兴伴奏人才的需求，将社会的需求作为评估即兴伴奏课程是否有用的标准，另一方面，对于学生来讲，音乐专业的学生应当要重视即兴伴奏表演，转变其观念，在日常的学习中也可以去社会上参加实践活动，在实践中去体会钢琴即兴伴奏能力的重要性，从根本上转变自身对钢琴即兴伴奏存在的偏差。

3.2 完善教学模式

对于中职音乐专业来讲，完善的教学模式是教学成功的关键所在。首先是对于教师的要求，钢琴的即兴伴奏课程应当要由专业的教师去进行教授，不能够为了方便采取由其他教师代替上课的方法，这样肯定不能够培养出学生良好的即兴培养能力。在教学方法上，可以适当的采用集体上课的形式，分为小班和大班，在大班上去进行理论知识的教授，在小班上去进行实践教学，根据自身学校的能力和特点去设置最为合适的教学计划和课程安排，或者学校可以和一些企业进行合作，寻求企业的帮助，这样来改善自身的教学条件，为即兴伴奏能力的培养提供更好的条件。最后要有着合适的教学评价，正确教学评价能够帮助学生建立学习上的信心或者发现自身学习上的不足之处，这样才能够进行提升。在学校当中可以定期举办一定的即兴伴奏的比赛，制定完善的考核制度，全面促进即兴伴奏能力的提升。

3.3 完善学习方法

在进行钢琴即兴伴奏能力的培养时，需要有着完善的学习方法。首先需要结合伴奏的指法进行钢琴的弹奏培养，让学生能够熟练的掌握各种指法，这样才能够在演奏时能够顺心的采用自己想要的指法，方便自身的使用。然后是对音型的练习，可以分成节拍练习和不同的伴奏风格练习。在进行培养时还需要对同一个旋律采用不同的方式去进行练习，更好的让学生体会到不同的方法所带来的不同的效果，最后是对各种音型的综合性练习，这样才能够让学生系统的掌握各种表演的方法，大大的提升自身即兴伴奏能力。