学术报告听课制度在临床药学教学改革中的作用

刘萍

（遵义医学院，贵州 遵义 563000）

学术报告听课制度在临床药学教学改革中的作用

刘萍

（遵义医学院，贵州 遵义 563000）

随着社会的发展与人民生活水平的提升，人们越发重视健康，各大医疗机构对于临床药学人才的要求越来越高。因此，临床药学专业的教学改革势在必行。在临床药学教学过程中，通过应用学术报告听课制度，激发学生的学习兴趣，旨在通过该方式提升临床医药教学质量，培养优秀的专业人才。

学术报告；听课制度；临床药学；教学改革

在现代医学中，临床药学是研究药物临床应用的重要学科，关系到患者的健康和生命安全，因此，培养合格的临床药学人才是关键[1]。不过，许多高校的临床药学专业学生基础知识不牢固，缺乏工作经验，无法做到理论联系实际，在实际的工作中无法尽快融入角色。其主要原因就是临床药学教学存在一定的问题，导致学生理论与实践相脱节，由此可见，临床药学教学改革势在必行。

在培养临床药学人才的过程中，学术报告必不可少。学术报告可以帮助学生开阔视野，获得最前沿、最有价值的学术信息。学生通过学术报告可以拓展知识面，了解专业最新进展。在临床药学专业教学改革的过程中，引入学术报告听课制度可以深化教学改革，实现知识的更新，促进教学观念与时俱进。

1 学术报告听课制度在临床药学教学改革中的意义

1.1 学术报告听课制度有利于提高学生的学习兴趣

结合当前课程设置来看，临床药学的课程涉及多个专业课程，且我国的临床药学培养模式正在不断向职业化方向转变，传统的教学模式无法满足社会对临床药学人才日益增长的要求。为了提高教学质量，必须要激发学生的兴趣，实施有效的辅助教学模式[2]。在临床药学专业教学中引入学术报告听课制度是为了深入了解教学情况，掌握教学信息和动态，及时发现教学中存在的问题，并通过合理的方式解决这些问题。

1.2 学术报告听课制度有利于提高教学质量

应用学术报告听课制度可以为临床药学教学提供理论依据，同时也为提高专业教学水平奠定了坚实的基础。只有真正理解教学内容，才能够使教学更加得心应手。学术报告听课制度可以检验教师对教学资源的理解程度以及教学中存在的不足，从而督促教师有针对性地解决问题，提高教学质量。

1.3 学术报告听课制度有助于帮助教师和学生了解业内的最新发展情况

学术报告的内容通常是报告者的最新研究成果，所以，应用学术报告听课制度可以使教学做到与时俱进。现阶段一些高校学生的学术报告质量相对不高，未能体现学科领域的最新研究进展或成果。因此，在临床药学教学中应用学术报告听课制度，一方面体现了高校教学活动的学术性，另一方面遵循了学术中的开放性原则。舒尔曼指出，学术必须是公开的，学者需要将这一学术与别人分享，并且某种学术成果是整个学术界的共同财产，就必须要经得起推敲[3]。临床药学的专业性和实践性决定了其必须要吸收业内最前沿的信息，从而丰富教学内容，并且可以进行公开研究，且研究成果也要经得起推敲，如此才能够使学生真正学以致用。

2 学术报告听课制度在临床药学教学改革中的作用

2.1 立足社会需求，拓展学生思维

应用学术报告听课制度，通过极具针对性的教学，营造浓厚的学术氛围，使学生形成辩证思维。辩证思维是学生获得基础知识的基本思维方式，也是有效发散学生思维的前提。拥有辩证思维的学生，可以充分挖掘自身潜能，养成独立思考问题和解决问题的能力[4]。

临床药学专业的学生必须要依靠过硬的药学专业知识技能服务医院临床药学，通过合理用药，提出一些用药的改进建议，确保患者的身心健康，最大限度地发挥药物的临床疗效[5]。这就需要学生在平时的学习过程中不断丰富理论知识，通过严谨的逻辑思维去看待问题、处理问题。应用学术报告听课制度，学生通过自己选题、搜集资料，就可以带着问题认真研读和思考，养成良好的学习习惯。

2.2 整合药学课程，培养实践意识

药学课程的设置既要有传统的化学学科，还要增加生物专业方面的知识，还有内科、外科、妇产科、儿科等知识[6]。要实现整合药学课程，就需要加强学术报告听课制度，从而使学生更好地理解和掌握知识。

面对与专业课程相关的研究课题，学生需要自己动手查找资料并进行分析研究，从而形成报告。学生需要翻阅大量的参考文献，通过深入研究，找出能够支持观点的依据[7]，这一过程大大锻炼了学生的操作技能。每一次规范化、制度化的学术报告都是对学生的锻炼，将其融入教学之中，可以全面提升学生的科研能力。

临床药学的学生最终要走向工作岗位，面向患者，并为提高药物治疗水平而努力[8]。应用学术报告听课制度，可以进一步提升学生的实践能力。目前，大部分高校临床药学教学过于注重理论知识，缺少实践技能传授。值得肯定的是，学生在具有一定的周期性和规律性的学术报告会议影响之下，会加强临床药学实践，从而为未来的实习工作奠定良好的基础。

2.3 打破学科壁垒，提高教学质量

学术报告可以使学生的视野更加开阔，一旦学生掌握了前沿的信息，就会对临床药学有新的认识。学生将新的知识与所学知识相结合，融会贯通，使知识更加系统化、全面化，就能调动学生学习的积极性和主动性，将药学理论知识与实践相结合，促使学生积极研究临床用药的合理性与科学性[9]。

教师为了更好地了解学生的疑问和需求，使教学更具有针对性，就需要应用学术报告听课制度，有效避免知识盲点。另外，教师通过学生的选题了解他们的需求和爱好，也可以更好地进行备课，及时解决学生在学术报告中存在的问题，从而提高教学质量。

综上所述，为了深化我国临床药学专业教学改革，使其发展能够适应当前大环境的变化，应用学术报告听课制度势在必行。学生通过学术报告可以了解临床药学领域内的最新动态，激发学习潜能。教师也可以通过学术报告听课制度使教学更具有针对性，充分了解学生的学习需求，通过精心备课，提高教学质量，从而培养合格的临床药学人才。

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G420

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1671-1246（2017）04-0043-02

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