医药高职特色专业建设的研究与思考

2017-03-11刘亚莉陈若冰易佳丽

卫生职业教育 2017年4期

关键词：师资课程体系校企

刘亚莉，陈若冰，易佳丽

（辽宁医药职业学院，辽宁沈阳 110101）

医药高职特色专业建设的研究与思考

刘亚莉，陈若冰，易佳丽

（辽宁医药职业学院，辽宁沈阳 110101）

通过对医药高职特色专业建设内涵、思路、原则的阐述，结合辽宁医药职业学院特色专业建设内容，提出特色专业建设应该从构建校企合作机制、创新人才培养模式和教学改革、建设校内外实训基地、建设“双师型”师资团队和提升服务社会能力5个方面入手，建设属于本校、本地区的特色专业。

医药高职；特色专业；专业建设；人才培养

特色专业是指高等学校在教学改革和专业建设过程中，在人才培养模式、培养质量等方面具有显著特色，所培养的学生某些方面的素质优于其他院校该专业学生，并得到社会广泛认可、有较高声誉的专业[1-2]。我院为省内唯一一所省属医药类高职院校，主要培养护理类、药学类、医学技术类、健康管理类高素质技术技能型人才，在辽宁省职业院校改革发展示范学校建设过程中，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向建设特色专业，服务区域经济，逐步建成了以特色标志水平、以特色证明质量、以特色显示活力的4个特色专业，有效促进了学院办学实力的提高，现将特色专业建设过程总结如下。

1 统一认识，深刻理解特色专业的内涵

学院专家经过几轮讨论，最终形成共识，即特色专业本质上是一种管理学上的“差异化经营战略”。借鉴企业差异化理论，特色专业是专业的某一方面（或某些方面）不仅与众不同，还要优于自身的其他方面和其他院校该专业的相同方面。

2 解放思想，遴选特色专业的思路

任何一个专业从设置到发展都需要一个过程，课程体系的设置与完善、师资队伍的建设与提高、实训基地的建立与完善、社会服务能力的培养与提升都需要逐步积累[3]。我院遴选建设的4个特色专业均有十年以上的招生历史，均为中央财政或省财政资助建设项目，课程体系、师资、实训基地、社会服务能力已经具有一定的基础，只是在专业的特色建设上没有明显的突出点，需要进一步挖掘、凝练和发展。

3 高瞻远瞩，把握特色专业建设原则

特色专业的建设要坚持市场性原则，主动适应区域经济发展的趋势，结合既有优势和潜在优势，赋予原有专业新的内涵；要坚持创新性原则，在教育观念、培养模式、评价标准等方面都不能因循守旧；要坚持差异性原则，在市场导向的基础上，根据现有办学条件和发展潜能，集中力量重点建设专业的某一特色，并和其他高校的同一专业保持一定的差异性；要坚持稳定性原则，特色专业建设是涉及多方面工作的系统工程，是一个不断建设、不断积累、不断完善的过程，其特色的形成应该具有稳定性，不可经常变动；坚持前瞻性原则，特色专业的建设是一个长期的过程，既要保持一定的稳定性，也要适当做出一些调整，要能够体现现代科学技术发展的趋势和未来市场需求的变化[4]。综合以上原则，基于学院办学方向，将护理专业、药物制剂技术专业、康复治疗技术专业、医疗美容技术专业作为重点建设的特色专业。

4 找准方向，确定特色专业建设内容

特色专业建设要从构建校企合作长效机制、创新人才培养模式和教学改革、建设特色的校内外实训基地、建设“双师型”师资团队、提升社会服务能力5个方面寻找突破口。

4.1 构建校企合作长效机制

以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，依托辽宁医药职教集团，实施校企合作战略，以特色专业建设为核心，实施校企“5个共建”，即共建专业、共建工作过程系统化课程体系、共建“双师型”师资团队、共建校内生产性实训基地、共建校外顶岗实习管理模式以及校外实习基地管理机制。

4.2 创新人才培养模式和教学改革

特色专业均建有符合专业人才培养目标的培养模式和教学模式。例如，医疗美容技术专业创新实践“校院一体、项目载体”工学结合人才培养模式，探索现代学徒制人才培养模式及运行机制；康复治疗技术专业实施“三方合作、三段实训、三位一体”的人才培养模式，培养高素质技术技能型人才；护理专业采用“院校一体、分段培养、全程共育”的人才培养模式，将人才培养过程由“三期五段”转变为“三期六段”；药物制剂技术专业以“校企合作、工学结合”为切入点。

医疗美容技术专业构建满足职业岗位能力要求的“三平台两模块”课程体系，加强“五位一体”实践教学体系建设，构建素质养成体系，注重校企文化融合；康复治疗技术专业深化基于工作过程的课程体系改革，重构“能力分级”的专业课，继续推行“项目导向、任务驱动、教学做一体”的教学改革；护理专业创新“显性课程－隐性课程－临床实训”的人文素养课程体系；药物制剂技术专业构建医药行业岗位需求的系统化、职业化课程体系。

4.3 建设特色的校内外实训基地

建设符合专业特点的校内实训基地，例如医疗美容技术专业与香港帝资美容集团合作，在校内建设“辽卫帝资美容SPA会馆”实训基地，实现了实训设备现代化、实训项目全面化、实训环境企业化、实训内容职业化的目标；具备教学、培训、技能鉴定、技术研发与职业素质培养“五位一体”功能。

4．4建设“双师型”师资团队

以建设“双师型”师资团队为目标，实施大师工程、专业带头人工程、骨干教师工程、兼职教师工程的“四大工程”项目，实现资金、培训、实践、管理“四个到位”。

4.5 提升社会服务能力

依托特色专业具备社会服务能力的优势开展相关教育培训活动，例如护理专业是辽宁省职业院校骨干师资培训基地、辽宁省养老护理员培训基地，开展养老护理员、育婴师等职业资格培训；康复治疗技术专业与社区结合，开展社区健康咨询、培训、讲座等活动。

在特色专业的建设中，我们体会到，认真扎实地开展工作，积极稳步地推进以及不断总结和完善对特色专业建设至关重要。只要思路正确，就能建成办学水平较高、影响力较大、竞争能力较强、特色突出、深受社会欢迎的专业。

[1]李俊龙，林江辉，胡锋.对高校如何开展特色专业建设的认识和思考[J].中国大学教学，2008（4）：59-61.

[2]张婕.高校特色专业建设：现实与前瞻[J].教育研究，2011（5）：36-40.

[3]杨玲玲，高军礼，陈玮，等.自动化专业国家级特色专业的若干问题研究与实践[J].广东工业大学学报：社会科学版，2010，10（S1）：201-202.

[4]魏光杏.高职院校特色专业建设探索[J].滁州职业技术学院学报，2013（2）：11-13.

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