利用传统节庆文化加强社会主义核心价值观建设——以杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动为例

孙承俊，赵 曼，王周锁，张 迪

(杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100)

利用传统节庆文化加强社会主义核心价值观建设
——以杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动为例

孙承俊，赵 曼，王周锁，张 迪

(杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100)

将中华优秀传统节庆文化融入到培育和践行社会主义核心价值观教育的全过程，融入到学生思想政治教育工作的全过程，融入到校园文化建设的全过程，融入学生素质教育的全过程、融入到学团工作的全过程，使广大学生在弘扬和传承中华优秀传统文化中自觉践行社会主义核心价值观，达到内化于心、外化于行的效果。

中华传统节庆；文化教育； 社会主义核心价值观； 研究与实践

近年来，杨凌职业技术学院针对传统节日被频繁、低层次简单化重复而又被商家炒作的“洋节”浪潮冲击的现实，利用贴近学生生活的传统节日文化内涵，在学生中实施“十大节庆”主题教育活动，通过贴近学生生活来贴近学生思想，探索利用中华优秀传统文化力量，推动培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制建设。

一、用中华优秀传统文化的推动培育和践行社会主义核心价值观机制建设

从中华优秀传统节日中遴选了10个节日，通过对其文化内涵的挖掘与提炼，形成了杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动，即“新年之约、清明之思、劳动之荣、五四之魂、端午之忆、爱党之情、中秋之韵、师恩之念、重阳之孝和爱国之怀”主题教育活动，将社会主义核心价值观纳入到 “十大节庆”主题教育活动实施方案中，用中华优秀传统文化的力量推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，达到内化于心，外化于行。

(一)“新年之约”主题教育活动

围绕元旦佳节和春节，组织学生深入挖掘元旦节和春节的内涵和来由，让学生了解、熟悉和过好元旦节和春节；举办“新年之约”文艺晚会；召开“忆过去、话未来”主题班会，让学生对本学年的学习和生活等情况进行全面总结，对来年的学习和生活等进行展望并规划。要求学生自行开展春节走亲访友、新年感恩、我为父母做年夜饭、扫尘、送文艺下乡、义写春联、政策宣讲和科技咨询等多种形式的主题教育活动，大力培育和践行社会主义核心价值观之“文明与和谐”之风。

(二)“清明之思”主题教育活动

围绕清明节，组织开展“坚定理想信念、弘扬革命精神”为主要内容的爱国主义教育活动。组织学生挖掘清明节的来由及内涵，让学生了解清明节；举办“祭扫革命烈士陵园”、“缅怀先烈先贤先人活动”、“清明诗词朗诵会”、“抗日战争和解放战争影视展播”及“追忆家风”等主题教育活动，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国与敬业”之风。

(三)“劳动之荣”主题教育活动

围绕“五一”国际劳动节，组织广大学生挖掘劳动节的内涵及来由；开展节日庆典活动、“美丽校园、清洁使者”清洁保洁活动、“五一校园行·劳动最快乐”主题教育活动、“中国梦·劳动美”主题演讲比赛及“我身边的劳动者”摄影大赛等，教育广大学生认识到是劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界，创造和延续了人类文明，引导学生树立正确的劳动观念，体验劳动的光荣、快乐与幸福，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国、富强与敬业”之风。

(四)“五四之魂”主题教育活动

围绕“五四”青年节，组织学生挖掘“五四”青年节的来由及内涵；大力开展“中国梦”主题教育活动，弘扬“五四”精神；举办“五四之魂”大型歌咏比赛，培养学生爱国、爱党和爱社会主义之情；组织团员青年学习《中国共产主义青年团章程》，让他们了解自己的责任与使命；扎实深入开展“问道社会主义核心价值观”主题教育活动、《双百励志》(展播100部优秀影视、教唱100首青春励志歌曲)教育活动及法制报告会；开展团员评议、团内评优及先进表彰大会，树立典型，弘扬正气，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国、民主、文明、和谐、自由与平等”之风。

(五)“端午之忆”主题教育活动

围绕端午节，组织学生缅怀爱国诗人屈原，增强学生的爱国敬业之情感。组织学生挖掘端午节的来由及内涵，让学生了解和过好端午节；举办“屈原颂”学习征文活动；开展以诵读屈原优秀代表作《离骚》、《九章》、《九歌》等为主要内容的爱国诗词诵读活动；举办“品粽子、话粽叶情”师生代表座谈会，畅谈学习心得体会，增强爱国主义情感，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国与敬业”之风。

(六)“爱党之情”主题教育活动

围绕建党节，大力开展爱党主题教育活动，引导广大学生立志成才，安家报国，为国家走向富强贡献力量。组织学生挖掘建党节的来由及内涵；开展党史主题教育活动、国情报告会、“中国梦、学子梦”主题文艺晚会；以团支部为单位举办“歌唱祖国”红歌会；开展“十大励志人物”主题教育活动等，培养学生的爱党爱国之情，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国与爱党”之风。

(七)“中秋之韵”主题教育活动

围绕中秋节，组织学生挖掘中秋节的内涵和来由，引导学生过好中秋节；举办“情寄中秋，意满校园”中秋节系列活动；开展“品月饼、话中秋”为主题的赏月及猜灯谜系列活动，减缓学生对家乡、亲人的思恋之情，以增强学生的爱校之情、师生之情、同学之情；举办“浓浓中秋情，款款师生意”座谈会及“颂中秋”校园好声音歌手大赛，增强中华民族的认同感和凝聚力，教育学生为励志为实现中华民族的伟大复兴的“中国梦”而勤奋读书，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国、和谐与友善”之风。

(八)“师恩之念”主题教育活动

围绕教师节，组织学生挖掘教师节的来由及内涵，让学生了解教师节；举办“庆教师节、迎新生、军民共建”文艺晚会、“师恩之念”主题征文活动、邀请教师参加“诉说心声·感念师恩”主题班会等，努力打造尊师重教的良好育人氛围，用学生的感恩之心激发教师教书育人的激情，以促进教育教学质量的稳步提升，为国家培养合格的建设者和可靠的接班人，大力培育和践行社会主义核心价值观之“文明、和谐、敬业与友善”之风。

(九)“重阳之孝”主题教育活动

围绕重阳节，组织学生挖掘重阳节的来由及内涵，让学生了解重阳节；举办古今中外典型“孝”案例事迹巡展；组织学生深入学校老干部、离退休教师、鳏寡家庭开展敬老爱老帮扶活动；开展一封家书“感谢父母养育恩”书信(短信、微信)传递活动，培养学生的“家”情怀；举办《寻找身边最孝少年》事迹展播、“孝”文化征文及“十大孝子”评选活动等。通过“重阳之孝”主题教育活动的开展，达到以孝化人、以孝育人之目的，大力培育和践行社会主义核心价值观之“文明、和谐与友善”之风。

(十)“爱国之怀”主题教育活动

围绕国庆节，组织学生挖掘国庆节的来由及内涵，让学生了解和过好国庆节；举办“迎国庆”书画、摄影及手工艺制作大赛。开展“学生综合素质测评、三好评选及表彰大会”、“我与祖国共奋进”征文、国防教育、三观报告会、暑期社会实践总结表彰、爱国主义电影展播、国情报告会、学生资助育人、诚信教育及学生就业创业报告会等形式多样的主题教育活动，大力培育和践行社会主义核心价值观之“爱国、富强、民主、平等、公正与法制”之风。

二、教育实践取得的主要成效

一年来，始终坚持价值引领、突出传统节日文化内涵、精心组织传统节庆活动，把培育和践行社会主义核心价值观教育作为重大主题融入“十大节庆”主题教育活动中，为“十大节庆”主题教育活动注入精气神，引导学生畅谈理想、珍惜现在、展望未来，进一步坚定了“四个自信”和“三个认同”，较好地培育和践行了社会主义核心价值观，产生了良好的社会影响和教育效果。

(一)契合了中央精神

“十大节庆”主题教育活动较好地契合了中共中央《关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)、教育部《关于完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知》(以下简称《纲要》)及中共教育部党组共青团中央联合印发的《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》(以下简称《意见》)精神，为《决定》、《纲要》和《意见》探出了新途径。

(二)占领了教育阵地

转型而多元的社会，迫切需要大力传承和弘扬中华优秀传统文化教育。近年来，“洋节”文化严重充斥着祖国的优秀传统节庆文化阵地。通过一个轮回的“十大节庆”主题教育活动，用中华优秀传统文化抢占了“洋节”文化阵地，较好地培育和践行了社会主义核心价值观，焕发出了勃勃生机与无穷魅力，展示出了与时代发展相向而行，与中央精神紧密契合的强大正效应。

(三)首创了典型案例

通过一年来的实践与探索，形成了具有普遍意义的、固化的、可示范可推广的、科学的典型案例成果，即杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动。其主要内容为：新年之约、清明之思、劳动之荣、五四之魂、端午之忆、爱党之情、中秋之韵、师恩之念、重阳之孝、爱国之怀主题教育活动。

(四)取得了丰硕成果

2014年4月，杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动被团中央确定为“全国共青团重点工作创新试点项目”；荣获“2014年全国共青团工作研究成果二等奖”、“全国高职高专院校党委书记论坛一等奖”、“陕西高校校园文化建设优秀成果二等奖”、“全国水利职业院校校园文化建设优秀成果奖”等。共青团中央、共青团陕西省委、陕西省教育厅等官方网站专题报道了60余次；先后在省内外200多所高校交流经验。举办了有关节庆主题教育活动300余项(次)，参与学生达20余万人(次)；学生撰写心得体会文章7万余篇，学生的参与率达到了100%；形成了130余万字的成果资料。6月24日，陕西省政协常委会议围绕“培育和践行社会主义核心价值观”进行专题议政协商，杨凌职业技术学院在学生中实施的“十大节庆”主题教育受到了大会的一致好评和政府有关部门的高度重视。

(五)实现了五化目标

工作中，利用“十大节庆”主题教育活动将各项团学工作整合并富有规律地衔接起来，就像把一颗颗的珍珠串成了项链，呈现出协同性、关联性和系统性。开创了学生工作的新局面、打造了思想政治教育及人文素质教育新品牌、开设了传承和弘扬中华优秀传统文化的大课堂、搭建了培育和践行社会主义核心价值观的大舞台、实现了用中华优秀传统文化推行培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制建设。目前，这种“制度化、规范化、项目化、常态化、精细化”的团学工作格局正在蔚然形成，学团工作焕发出勃勃生机。展望未来，杨凌职业技术学院“十大节庆”主题教育活动必将在播撒精神文明建设时代强音的历史进程中，为弘扬和传承中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献力量。

通过“十大节庆”主题教育活动扎实深入的开展，提高了学生的思想政治素质，提升了学生的综合能力，浓厚了校园文化氛围，厚实了学生的人文素质，增强了学生的发展后劲，促进了学生全面发展，构建了培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制。

传统节日凝结着民族精神和情感，流淌着中华民族的文化血脉，承载着中华民族的思想精华，它是维系祖国统一、社会和谐和民族团结的重要精神纽带，其内涵博大精深。那么，究竟如何更好地弘扬和传承中华优秀传统文化，如何更好地利用中华优秀传统文化的力量推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设，为国家培养合格的建设者和可靠的接班人，还有待于在今后的工作中不断地探讨和认识。

[1]吴高潮. 以十大节庆主题教育活动为载体探索提升高职学生文化素养的有效途径[J].教育教学论坛,2016(38):249-250.

[2]王周锁. 对高职学生素质教育体系构建路径的思考[J].杨凌职业技术学院学报,2014(02):74-78.

[3]曹毓刚,任得元,王周锁,张永良,孙承俊. 实施十大节庆主题教育彰显学院思政工作特色——杨凌职业技术学院大学生思想政治教育工作的实践与探索[J].杨凌职业技术学院学报,2014(03):72-74.

[4]朱健. 高校培育和践行社会主义核心价值观的长效机制建设探析[J].思想理论教育导刊,2015(11):68-71.

[5]李晓慧. 高校践行社会主义核心价值观长效机制建设的理论与实践研究[J].留学生,2016(09):48.

[责任编辑：何玲霞]

To Strengthen the Socialist Core Values Construction Using Traditional Festivals Culture——Taking Yangling Vocational and Technical College “Ten Festivals” Theme Educational Activities for example

Sun Chengjun, Zhao Man, Wang Zhousuo, Zhang Di

(YanglingVocationalandTechnicalCollegeYangling712100Shaanxi)

Integrating the Chinese traditional festival culture into the whole process of cultivating and practicing the socialist core values of education, into the whole process of the ideological and political education, into the whole process of the campus culture construction, into the whole process of students quality education, into the whole process of group work, making the students to consciously practice the socialist core values during the promoting and inheriting Chinese traditional culture, in order to achieve the effect of being internalized in heart and being externalized in practice.

Chinese traditional festivals; Cultural education; Socialist core values; Research and practice

2017-02-13

共青团中央学校部全国共青团课题研究资助项目“新形势下加强高职院校学生社团建设与管理模式的实践研究”(2016ZD182)。

孙承俊，男，重庆巫溪人，工程师，校团委书记。研究方向：大学生思政教育工作。

G122

A

1672-1047(2017)01-0061-04

10.3969/j.issn.1672-1047.2017.01.17

注：此文荣获“全国学校共青团研究成果二等奖”，“全国高职高专院校党委书记论坛一等奖”。