浅谈主题班会在高职生思想政治教育工作中的应用

高惠霞，殷朋宜，杨 静

（陕西能源职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

浅谈主题班会在高职生思想政治教育工作中的应用

高惠霞，殷朋宜，杨 静

（陕西能源职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

大学生的思想政治觉悟关系着党和国家的前途和命运，加强思想政治引领，做好思想政治教育阵地建设，主题班会具有其独特的载体优势。坚持正确的舆论导向，积极探索高职学生思想政治教育工作的科学性和实效性，建构以“立德树人”为根本的社会主义核心价值观教育体系，促进学生全面健康成长成才。

思想政治教育；主题班会；高职学生

青年一代是祖国的未来、民族的希望。提高大学生的思想政治素质和职业能力，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上的重要讲话，为新形势下做好高校思想政治工作指明了方向。围绕“立德树人”的主旋律，大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，以培养诚实守信为重点，以传承优秀文化为引领，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，引导学生自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任，将社会主义核心价值观教育贯穿于教育教学全过程，培养社会主义事业的合格接班人，是高校义不容辞的责任和奋斗目标。正是基于国家和社会对人才的要求和高职学生自身成长发展规律的要求，结合工作实际，笔者就如何利用主题班会对高职学生进行政治思想教育工作进行了探索和研究。

1 当前高职学生的思想状态

随着市场经济发展、社会价值取向多元化、高职学生思想政治教育工作面临新的挑战与困境，当前高职学生的思想状态呈现出新的变化。

1.1 高职学生奋斗目标不明确

“90后”高职学生乐观大方、思想开放，对新鲜事物比较感兴趣，但由于大多数是独生子女，往往在家中衣食无忧，心理脆弱，承受困难和挫折的能力不足；部分学生实际动手能力较差，缺乏主动性，参与学校组织的各种活动的积极性也不高；个别学生认为自己进入高职院校，只要保证每门课程得到60分，就可以轻松度过3年光阴，顺利拿到毕业证；他们缺乏吃苦耐劳的品质，没有较高的价值追求；个别学生的爱国情感仅停留在口头上，敬业精神、诚信观念、友善意识不足。这就要求班主任、辅导员利用主题班会对学生进行正面引导，开展优秀传统文化、革命文化和红色文化等主题教育活动，以社会上的热点、敏感问题作为切入口，使学生明辨是非，明礼诚信，树立远大的理想和抱负。

1.2 互联网技术对高职学生的影响

近年来，以移动互联网、手机漫游、智能计算、数据传播为主要特征的新媒体技术不仅为大学生获取知识和信息提供了极大方便，同时也给新时期高校思想政治教育工作带来了严峻挑战[1]。新媒体网络技术正改变着人们的思维方式和行为模式，信息承载的思想在网络中碰撞，海量信息弱化了其内容的准确性和专业性，各种思潮、各种观点纷纷登场，让这些涉世较浅的高职学生来去伪存真、明辨善恶更是难上加难。当下的高职学生群体借助于自媒体更多关心的是他们的内心感受、生活的实际需求，个别学生往往由于现实利益放弃了理想价值追求。班主任、辅导员急需对学生的成长、发展和选择提供价值导向和文化支持，充分发挥第二课堂作用，弘扬正能量，将社会理想和个人发展、集体利益与个人诉求相结合，做好学生的思想政治教育工作，培养学生的健康心态和良好的道德修养。

2 主题班会在高职学生思想政治教育工作中的载体优势

2.1 主题班会以学生为中心，以思想政治教育为目的，是高校辅导员对学生进行思想政治教育的主要方式之一[2]

主题班会是班会的一种重要类型，是围绕某一特定主题进行的一种有目的、有组织、有计划的班集体活动。它是班级管理的重要形式，是班主任对学生进行集体教育的有效手段，也是学生施展才华的重要舞台，在高职学生职业道德教育和综合素质培养方面都发挥着十分重要的作用。

2.2 帮助高职学生树立正确的人生观和价值观

在高职教育中，必须大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想，主题班会成为思想政治教育工作的有效载体和平台，对于统一思想、提高学生的正确认识、培养学生良好的道德情操、树立学生正确的世界观和人生观以及价值观等方面都发挥着重要作用。

2.3 提高学生的综合素质

主题班会要求学生主动参与，从而营造一个乐观、积极的活动氛围。在高校主题班会上，师生之间可以相互交流和沟通，消除了他们之间的陌生感和距离感，同时让他们能够在情感上产生共鸣，从而提升了他们的道德水平。形式多种多样的主题班会，不仅能够培养学生的表达能力、沟通能力和人际交往能力，还能提高他们的思想道德水平，激发学生的爱国情怀、学习积极性，同时还能使学生得到充分的锻炼，从而促进高校培养出思想健康，有信心、有毅力的综合人才。

3 主题班会的实践应用

以理想信念、诚实守信、心理健康、文明安全以及毕业就业教育为主题，在主题班会形式上狠下功夫，根据不同的教育主题，选择不同的主题班会形式，如模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经验交流式、成果汇报式、才能展示式、专题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式等，积极探索主题班会内容与形式的统一，构建“分年级”“分类别”的协同育人模式。

3.1 整体思路

一年级以爱国主义和集体主义教育为基础，以行为习惯的规范为切入点，强化基础教育。从新生入学教育开始，通过军训、爱校教育、安全教育、校规校纪教育、专业思想教育、心理健康教育、公民道德意识教育等一系列教育活动，帮助大学生尽快适应大学生活，树立正确的学习观、成才观、道德观，为顺利完成大学生活奠定良好的基础。

二年级以就业意识教育为导向，以职业道德教育为基础，以培养学生的职业技能为切入点，培养学生的创新精神和职业能力，使其形成良好的思想品质和健全的人格。帮助他们树立爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观和价值观，解决他们学习和生活中出现的问题。在激发学习热情、加强学风建设上下功夫，使他们充分认识到在校期间培养创新精神、提高自身综合素质的重要性。同时，侧重进行就业形势、就业观念教育，使学生对就业市场有清醒的认知。

三年级主要开展职业道德教育、创新能力教育、创业精神教育，大力加强就业指导和心理咨询工作，提高学生就业能力，帮助学生树立正确的就业观，形成艰苦朴素的精神和奉献精神。

3.2 整体设计

主题班会的整体设计关键在于要具体问题具体分析，要做到因材施教，要根据学生的专业、生理、心理、思想状况等拟定班会主题。在开展主题班会之前，教师制订班会主题、活动计划，包括活动目的、准备、实施程序和活动方案，结合高职学生特点及主题内容开展形式多样、丰富多彩的主题班会活动。形式上力求构思新颖，强调引导学生积极参与，把学生作为班会的主体；内容上强调贴近学生的日常生活，符合高职学生思想特点；方法上强调师生交流和互动，为学生创造亲切、平等、宽松的课堂和学习氛围。

3.3 总结评价

主题班会是班主任工作的一部分，一个精彩的主题班会还应包括总结和点评，教师不仅要引导教育学生，还要鼓励学生，要善于发现他们的闪光点，改变传统说教模式为主的班会，激发学生参与的兴趣，调动学生主动学习的自觉性。班主任还可以通过主题班会，解决大学生成长成才过程中遇到的实际问题，构建学生自我教育管理模式，充分满足学生的内在需求，采取一些科学合理的措施来促进高职学生自我教育能力的提升，让学生自觉将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，从而全面健康成长成才。

高职学生思想觉悟的提升非一日之功，班主任、辅导员要把思想政治教育工作的重点放在高职学生的职业成长上，学校教学科研、学生管理、后勤保障等各方通力合作，教师家长关心爱护，调动高职学生主动学习、主动参与、自觉内化的积极性，把服务、管理、教书三者有机结合，采取“润物细无声”的形式，使高职学生树立社会主义核心价值观。

[1]谭霞，李文静.新媒体对高校思想政治教育工作的影响及策略[J].教育与职业，2016（7）：45.

[2]谢长旺，安扬，柳敏.高校主题班会建设探讨[J].教育与职业，2010（29）：175.

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1671-1246（2017）24-0019-02