基于专业特色开展“两学一做”学习教育的实践及启示——以安徽工程大学为例

滕 敏，孟向红

（安徽工程大学 艺术学院，安徽 芜湖241000）

基于专业特色开展“两学一做”学习教育的实践及启示
——以安徽工程大学为例

滕 敏，孟向红

（安徽工程大学 艺术学院，安徽 芜湖241000）

在高等学校深入开展“两学一做”学习教育，是高校党建工作的龙头任务。将开展“两学一做”学习教育与学校专业特色相结合，使“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”这一要求渗透进师生党员的学习生活中，体现在师生党员的专业成长中，是安徽工程大学开展“两学一做”学习教育实践活动的亮点所在。这些亮点为高校继续开展“两学一做”学习教育、推进这项活动不断深化、拓展、延伸带来启示。

“两学一做”；学习教育；党支部；师生党员

安徽工程大学是一所以工为主的安徽省属多科性高等院校和安徽省重点院校，学校现有3 000多名党员，140多个基层党组织。自2016年2月党中央发出《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》通知，并要求全体党员认真贯彻执行后，学校党委决定成立安徽工程大学“两学一做”学习教育协调小组。随后，校党委组织部和二级党组织积极主动开展了大量富有成效的工作，带领全校党员深入进行“两学一做”专题学习教育。以安徽工程大学马克思主义学院与艺术学院开展“两学一做”学习教育的具体实践为例，学校结合各学院专业优势与特色，给予各学院基层党组织足够的灵活性与充分的自主权，保证学习教育取得实际效果的同时又不失学院特色。

一、高校开展“两学一做”学习教育的优势

（一）高校有开展“两学一做”学习教育的文化氛围

高等学校是国家为培养具有一定学历层次的公民进行高等教育的机构。高等学校的施教群体一般由教授、副教授、讲师、助教等具有不同等级职称的教师构成，受教群体则由专科生、本科生和研究生等学历层次的学生构成。“两学一做”学习教育作为近期党中央加强党的思想政治建设的重要部署之一，其生命力在于实施。高校党员知识分子密集、学习能力较强，这保证了开展“两学一做”学习教育的凝聚力和战斗力。[1]148教师党员作为教职工群体中的党务工作者，可以充分发挥先锋模范作用，在工作中带头学习与践行党的最新理论成果与重要决定。学生党员作为积极向党组织靠拢的优秀青年，作为社会主义事业的建设者和接班人，拥有较多的科学文化知识与发展潜力，是高校党建工作的重点培养对象。此外，高校基层党组织数量多，这便于集中组织各院（系）师生党员学习专题教育，扩大学习教育的覆盖面。高校具备营造和宣传全体党员一起深入进行“两学一做”学习教育的良好环境。

（二）高校基层党组织是开展“两学一做”学习教育的重要据点

习近平总书记在《高校思想政治工作新思路》中指出：“加强高校党的基层组织建设是办好高等教育的重要一环。”[2]高校党委领导下的基层党组织，是党中央在高等教育层面开展思想政治专题学习的重要组织。高校基层党组织有明确的层级设置、规范的组织结构、清晰的发展流程、定额的党员人数。它围绕着构建和谐高校的目标，与时俱进地执行党在不同时期提出的方针、路线、政策，将党的先进性要求转化为广大教职工的实际行动。同时，校基层党组织还承担着对大学生进行入党启蒙、积极分子培养、预备党员考核、党员教育管理等重要工作，帮助学生党员在大学就树立牢固的党性意识，为“两学一做”教育从“关键少数”向多数党员扩展、从集中性教育向经常性教育延伸提供了机构依靠与组织保障。

（三）高校思政教育专业为开展“两学一做”学习教育提供理论引领

高校一般都开设有思想政治教育专业，该专业培养具有马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识的专门人才。思想政治教育专业隶属思政学院或思政部，属于高校党建工作的重要力量。高校开展“两学一做”学习教育可以充分利用思政学院专业优势及师资资源，发挥教师引领作用，定期举行教学研讨，带动全校各院（系）部师生党员共同对“两学一做”专题进行细致深入的内涵剖析。从专业角度帮助师生党员讲深、讲透重点问题，高校思政学院可以协助校党委大力研究宣传“两学一做”的重要精神，在学校范围内掀起全体党员争做合格党员的热潮。

（四）专职辅导员队伍是高校开展“两学一做”学习教育的重要推手

辅导员是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量。辅导员与学生互动最为频繁，最容易了解、把握、跟进学生的思想动态。辅导员从事学生支部书记工作的频率高、数量大，对大学生党员党性修养的教育引导经验丰富。开展“两学一做”学习教育，需要将思想政治建设渗透进日常的党内政治生活中。辅导员的角色定位为其抓好学生党员的思想政治教育工作提供了便捷。辅导员对所带学生的认知风格及性格特点较为熟悉，可以真实地了解与把握隶属于自己的学生党员在校动向，洞察其思想政治领域的变化与进步，让他们自觉参与到专题学习与宣传中。学生党员的思想政治教育体现于学生的课程学习、班级活动、校园实践、科技创新研究等各方面，辅导员在帮助学生党员进行自我教育管理、践行党组织教育活动时可以起到督导与改正作用。这为高校开展“两学一做”学习教育、筑牢基础工程提供了质量保证。

二、开展“两学一做”学习教育实践之具体举措

（一）马克思主义学院：启迪思想，注重实践

在安徽工程大学“两学一做”学习教育动员部署会召开后，马克思主义学院党总支迅速行动，利用思政专业资源的优势，调动全院教师党员通过多种途径和方式开展了系列活动，体现了教师“课内教、课外行”、学生“课内学、课外做”。

1.党总支有序开展系列活动进行党性教育

（1）集思广益论教学

学院党委成立中心组并传达学习习近平总书记在不同时间召开的重要讲话精神，以及关于党的纪律和规矩等方面的重要文件。中心组要求每个与会党员选择“习近平总书记重要讲话精神”中的一项内容，联系实际教学工作分享自己的感悟。学院党委书记带领大家品读重要文件，并就系列文件中的“关键词”和“新提法”让党员从不同的角度提出多种见解。“如何将重要讲话精神与时下大学生思想政治教育工作相结合，培育大学生拥有良好的道德风尚和正确的人生观、强烈的社会责任感”是中心组会议上讨论的重点。党员教师通过讨论达成一致：让学生成为思政课堂的主人，在每节思政课上新增由学生主持的“我来讲时政”环节，引导学生在课下主动关心国家大事与时政热点，让国家大事成为学生的身边事，让时政热点成为学生眼中的焦点，让智育与德育相结合成为大学校园育人的主要途径。

（2）先进典型树榜样

学院党总支面向全体党员开展集体学党章活动，活动分为党章测试和党员讲党章。党章知识测试旨在引导党员系统学习、领悟党章，促进党员全面掌握党章基本内容。为了增强党章学习效果，让党员对“党员的权利和义务”内容理解更透彻，学院要求每位学生党员对获校年度“学雷锋先进个人”“我心中的好老师”等称号的优秀党员教师进行访问，记录身边先进典型人物的突出事迹，并以此作为素材进行故事演讲。这项活动不仅使党章讲解方式避免单一化、固式化，体现了具体化、本土化，更让学生党员切身感受到在教育教学过程中遇见的“正能量”。以更直观的手段进行党员思想建设，使其强化党员身份、保持党员信仰、践行党员义务。

2.培育健康有力的党支部文化

（1）主题研讨扣精神

马克思主义理论教研室党支部开展 “如何发挥思政教师角色培育优秀‘四有’青年”为主题的研讨会。研讨会由“讲专题党课”“集体讨论”“心得分享”等环节组成，就课堂管理方式、学生思维习惯养成、学生重视思政课程度等方面展开谈论。该教研室党支部书记及时分享自己的教学经验。作为一名思政教师，他始终紧扣中央文件精神，因地因专业调整教学模式、改善教学方法，在面对不同专业的学生进行“两学一做”专题教育过程中，他用独特的“教材—教学—课堂—话语”体系，让思政课成为了不同场域的文化阵地，营造出学生乐学、乐享，教师善导、善教的欢快氛围。

（2）系统解读议精髓

思想政治教育教研室党支部对习近平总书记提出的“不忘初心、继续前进”这一号召进行系统解读。党支部书记强调，高校思政课教师一定要领会习近平总书记关于价值观教育讲话精神的精髓，务必明确自己不仅是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，而且是大学生健康成长的指导者和引路人。只有及时将党的最新理论成果经过解读消化后转化为教学素材，才能引导大学生的思想成长之路走向正轨。

3.创新学习形式，党员教师基层宣讲

马克思主义学院党总支安排教师党员在学院全体党员大会上轮流登台讲党课。[2]除了在学校内部以讲促学，他们还走出校门，服务社会。他们有人赴芜湖市质监局、芜湖县陶辛镇某社区为基层党员讲党课，有人赴安徽省其他市进行“两学一做”理论宣讲，有人赴外省开展中国优秀传统文化宣讲。各位赴外宣讲的党员根据听众不同特点与需求，结合听众的身份特征与心理诉求，选取适宜的素材，采用群众熟悉的语言，确保宣讲做到接地气、重民生，扩大党性教育的宣传与覆盖面。

马克思主义学院党总支依据自身的专业优势和理论特长，充分发挥思政课教师党员在理论学习、理论宣讲中的主体作用。把专业研究和党建工作密切结合，为党建工作和“两学一做”学习教育注入生机和活力。

（二）艺术学院：树角色意识，立专业行知

安徽工程大学艺术学院在开展“两学一做”学习教育的背景下，要求师生融“两学一做”进专业实践中，以作品展现党员的思想觉悟，以作品彰显意识形态的本质内涵。同时要求学生党员对班级学生进行学业帮扶，让每一位党员在专业成长中踏实践行“两学一做”。

1.党员交流促新知

教工党支部书记带头学党章党规、学系列讲话；主动向经验丰富的学生党支部书记请教并熟悉工作要求与流程；逐个与支部党员沟通交流，做好精神传达、任务布置和思想教育。[3]在这个过程中，支部党员之间的互动性增强了，对专题教育的学习专注性提高了；支部书记与支部党员间的联系增多了，工作开展的效率也随之提升。广告学与工艺美术教工党支部教师鼓励大家在支部学习活动中充分利用微信平台，通过开通支部微信群敦促大家在群里进行党的知识学习交流。每次支部集中学习后，支部书记将学习材料放到微信群里，大家可以随时下载进行自学，线上线下结合，创新了支部活动形式，丰富了学习内容。这种方式不仅使党员在“两学一做”学习内容上讨论得更加深入，也使广告与工艺美术两个专业之间加强了交流，推进了专业间的交叉与渗透。

2.学习教育与志愿服务的专业化

在“两学一做”学习教育过程中，艺术学院各党支部不仅通过书籍、手册、微信等方式学党章党规、系列讲话，还结合自身专业优势，通过精美的幻灯片和动画等专业形式开展学习交流。在“做合格党员”方面，师生党员将专业特长呈现在美好乡村的建设上。

（1）“三微”形式话“两学”

由校党委宣传部牵头、艺术学院承办的“微电影、微视频、微动漫”和动画形式话“两学”活动取得了良好的成效。活动开展后，艺术学院共收到作品65部（幅）。该院师生党员共同制作的《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党问责条例》动画宣传片，利用在芜湖县某村社会实践之际，向基层党员进行播放展示，受到了高度评价。环境工艺美术学生党支部的学生利用沙画这种独特的方式将“两学一做”内容呈现，《正党风》《两学一做，重在实践》等动漫视频，《爱党爱国》《筑梦铸人》《守职责争先锋》《做合格党员之廉洁自律》等漫画作品融入了学生党员对“两学一做”的理解。他们从多种视角以专业的手法赋予作品更多现实的意义。

（2）师生党员筑墙绘

为了更好地提升学生党员“两学一做”的成效，更好地凸显艺术学院活动的特色，由该院学生组成的校暑期社会实践全国重点团队“两学一做”宣讲调研团在暑期赴芜湖市芜湖县某村。团队在副院长指导下用专业课程中的画笔工具，通过墙绘的形式表现 “两学一做”和“社会主义核心价值观”，让村民更清楚直观地了解具体内容和精神内涵。学生深入基层了解民生，用所学知识履行党员义务，用独有的方式为建设美丽乡村留下特别的印记。

3.学业帮扶筑堡垒，永葆身份求上进

学院党总支为了让学生党员的“骨干分子”与“模范代表”形象落实得更加具体，结合艺术专业大学生英语学科基础普遍薄弱、英语自主学习意识淡薄、英语期末考试通过率较低的实际情况，开展“艺术学院学生党员学业帮扶”活动，帮扶对象是班级部分英语学科学习困难、多次未能顺利通过英语考试的学生。通过“一对一、一对多、志愿结对”等形式，帮助部分学生克服学科畏难情绪，掀起全院学生积极学英语的高潮。让学生党员在帮扶学生的过程中既履行党员义务，又帮助他人提高英语水平，增强学科自信心。党员的实际行动潜移默化感染着其他有志于加入中国共产党的青年学生。这就将思政课堂上的理想信念教育“搬到”了学业生活中，以此期待更多的入党积极分子能积极表现、乐于奉献，在成为一名合格的中共党员道路上坚定信念。

除了扎实推进在校学生开展“两学一做”学习教育活动，该院党委书记还远赴江苏卡斯迪莱集团调研安徽工程大学毕业生党员“两学一做”开展情况。通过与集团领导深入交流与实地考察等途径，不仅了解与熟知党员在工作岗位上的表现与成果，让党员感受到学院党组织给予他们的关怀，更让他们时刻明确党员身份、牢记党员义务，秉持过去在校的学习精神与工作作风，以“争当岗位骨干、争做模范党员”为目标，为集团发展做出自己的贡献。

三、基于专业特色开展“两学一做”学习教育的启示

（一）重视团队建设

安徽工程大学党委宣传部依托马克思主义学院的专业优势和理论特长，会同该院成立了校“两学一做”学习教育宣讲团，校团委会同该院举办“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马”工程），这些宣讲团成员均来自马克思主义学院党总支。这支宣讲团成为安徽工程大学党建工作的“风向标”，成为“两学一做”教育活动的“智囊团”。他们及时把广大师生的思想和行动统一到中央部署要求上来，统一到学校建设改革发展上来，协助校“青马工程”输出大批理论政策水平高、思想政策素质好的青年人才。

（二）促成专业成长

无论是马克思主义学院还是艺术学院的学习教育实践活动，都结合了学科特色与专业优势，使“两学一做”学习教育与师生日常的专业学习融为一体，让“两学一做”内化于心，外化于行，使师生党员一起夯实学的厚度、升华学的高度、开阔学的广度、细化学的深度。通过这种方式，确保“两学一做”真正体现从集中性教育向经常性教育延伸，从“关键少数”向“全体多数”拓展，引领高校全体师生党员在爱党为党、敬业奉献、服务社会等方面发挥示范表率作用。

（三）强化党员意识

高校师生尤其是学生党员是党建工作的新鲜血液，新鲜血液的注入给党的建设带来巨大的活力，同时也对党的建设和党员队伍的质量带来巨大考验。安徽工程大学在开展“两学一做”具体实践教育过程中，始终不忘培养师生党员作为共产主义事业的建设者与接班人的“角色意识”，坚定与加强共产主义信念教育的“理想意识”，理解与践行党中央思想政治教育重要精神的“学习者意识”，恪守与强化将所学所悟转化为奉献社会的“服务意识”。高校教师党员担负着引领、激励大学生成长成才的重要任务，学生党员是大学生中思想觉悟较高的群体。师生党员将“两学”学得扎实，让“做一名合格党员”成为大家的一种学习方式、生活方式，为高校党建工作的顺利开展与有序推进贡献自己的力量，为建设共产主义事业奋斗不止。

[1]苏小丹.关于高校学生党员开展“两学一做”学习教育活动的探索[J]．科教文汇，2016（7）.

[2]王燕.两学一做，思政教师党员如何做——轮流登台讲课[EB/OL].[2016-09-09].http://www.ahpu.edu.cn/s/1/t/173/5f/ca/ info90058.htm.

[3]俞云.艺术学院举办“两学一做”先进事迹报告会[EB/OL]. [2016-10-21].http://www.ahpu.edu.cn/ysxy/2016/1021/c2183a 39291/page.htm.

责任编辑：吴 夜

Practice and Enlightenment of“Party Building Studies”Based on Specialties——Taking Anhui Engineering University as an Example

Teng Min,Meng Xianghong
(School of Arts,Anhui Polytechnic University,Wuhu 241000,China)

It is the foremost task of Party building to carry out “Party Building Studies”in colleges and universities.Combining“Party Building Studies”with specialty characteristics and penetrating“learning Party rules and regulations and a series of speeches and being qualified Party members”into the lives and academic progress of the teachers and the students are the highlights of“Party Building Studies”activities in Anhui Engineering University. These highlights have inspired colleges and universities to continue, deepen,expand and extend“Party Building Studies”.

“Party Building Studies”;learning and education;Party branch;teacher and student Party members

G416

A

1672-447X（2017）02-0112-004

2017-01-20

2016年安徽工程大学党建和思想政治工作研究课题（2016XD018）

滕 敏（1987—），安徽芜湖人，安徽工程大学艺术学院辅导员，硕士，研究方向为教师教育、心理咨询、学生工作；孟向红（1958—），安徽黄山人，安徽工程大学艺术学院党委副书记，研究方向为学生工作。