高职室内设计教学中运用“互联网+”思维的实践教学建设

王胜男，杨 帆

(黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150010)

高职室内设计教学中运用“互联网+”思维的实践教学建设

王胜男，杨 帆

(黑龙江生态工程职业学院，哈尔滨 150010)

高职院校在开展室内设计教学中，可以充分利用互联网+思维，运用互联网上海量的室内设计方案、室内设计软件，对高职院校室内设计教学工作予以创新，进一步提高室内设计的教学质量，为社会培养出更多的高素质应用型设计人才。结合个人的工作经验与相关参考文献，从互联网+教育的主要构成要素入手展开粗浅的探讨，提出运用互联网+思维在高职室内设计实践教学建设中的具体措施。

高职室内设计；互联网+ ；实践教学

因为互联网上存在着海量的室内设计案例与设计软件，为高职院校室内设计实践教学建设提供了多元化的思路。高职院校如何基于互联网+思维，创新与改进高职院校室内设计的实践教学工作，提高室内设计教学质量，已经成为室内设计教师所面临的共同课题。笔者结合个人的从教经验，就互联网教育以及基于互联网+思维运用下的室内设计实践教学建设展开粗浅的探讨，供广大同行参考借鉴。

1 互联网+教育的主要构成要素

互联网+教育是利用现代化的多媒体信息技术，在互联网+思维的指导下，对教育管理信息资源进行良好的交流与整合。如今，我国互联网+教育仍处于教育管理信息化的发展阶段，在未来的发展中以及社会需求的促进下，互联网+教育势必会向着更高层次、更高标准不断的发展变化。课程。它打破了传统课程的时间、空间限制，变得更具有开放性与共享性，使学习者在何时何地都能在互联网获得自身所需要的课程。这种模式也受到了学生们的喜爱，更容易满足学习者个性化的学习需求。教师。基于互联网+思维对教师这一角色进行了有效的革新。互联网+教育实现了学习课程的在线化，使教师的授课从线下搬到了线上，在相关技术人员的协助下录制高品质的教学视频上传到网络上，学生可以在网络上在线浏览或下载。学生。在互联网+思维背景下，学习者主要是以互联网作为学习媒介的重要核心对象而实施的学习工作。据不完全数据调查分析，如今我国网民的数量已经达到了7.3亿以上，其中使用手机上网的群体占网民比例的80.7%以上，迎合了现今我国教育教学向着互联网+模式发展的良好势头。越来越丰富的学习资源、越来越灵活的学习方式使学生们的学习向着开放性、大规模快速前进，让学生们体验到有趣的学习方式，在学习过程中获得更多的快乐。

2 运用互联网+思维在高职室内设计实践教学建设中的具体措施

第一，基于互联网+思维，对高职室内设计实践教学模式实施改革。高职院校室内设计这门专业课程，整体教育教学工作起步稍晚，与其他专业的室内设计课相比，在教育教学模式上仍不够完善，尚未构建起一套行之有效的实践教学方法与教学体系，严重影响对学生实践能力、创新能力的培养。基于互联网+思维对高职室内设计实践教学模式实施有效的改革工作，早已成为今后高职院校室内设计实践教学模式的重要发展方向。在今后的教育教学工作过程中，室内设计实践教师应该在互联网+思维的指导下，将室内设计内容与室内设计项目完美的融合在一起，构建内容相互交叉的室内设计实践教学模式，更好的满足市场对室内设计人才的需求。基于互联网+思维为高校构建产、学、研一体化的室内设计教育模式，为室内设计专业的学生们提供良好的锻炼机会，改变整个室内设计专业的教学模式，最大限度的提高室内设计专业学生的实践能力。第二，基于互联网+思维对高职室内设计实践教学体系进行构建。高职室内设计专业是以就业为导向的一门专业，是以培养学生综合职业能力为主的一门课程。高职院校在开展室内设计教学工作过程中，始终秉持提高学生室内设计知识、能力、素质的根本原则，基于互联网+思维，精心选择互联网上的室内设计软件，对高职院校室内设计实践教学环节实施连续性的、渐进性的规划与改变，逐步构建完善的室内设计教学体系，加强室内设计实践教学与学生就业岗位需求的关联性，将教学的重点放在学生们的实践操作能力上，为学生们提供更多的实践操作机会，切实培养更多的高素质综合应用型室内设计人才。在室内设计软件教学过程中，室内设计教师应将软件的使用、操作、材料的选择、施工项目的管理等诸多方面有机的融合到一起。借助课外作业、课后练习等诸多方式，让学生们以小组合作的方式去装修设计公司进行实践体验，学习室内软件的应用技巧，掌握一定的室内设计方法，避免室内设计教学内容单调、孤立的问题，让学生们对室内设计内容拥有一个良好的认识与把握。第三，基于互联网+思维，创新高职室内设计实践教学内容。伴随着互联网信息技术的快速发展，学生们想要获取相关的知识不需要通过课堂这唯一的途径，高职院校面对时下发展的最新态势，室内设计专业的教学内容也要随着互联网时代的发展而相应进行改变与创新，只有如此，才能切实提升室内设计专业实践教学的质量。高职室内设计在实践教学过程中，教师也应该基于互联网+思维，充分运用互联网这一高科技工具。室内设计教师可以充分利用微课这种全新的教学模式，让学生们通过微课明确室内设计这门学科中的各个章节，要将室内设计行业中的热点案例添加到微课中，使学生们借助微课互动平台，对室内设计案例进行分析与探讨，不断完善学生们自身的室内设计知识体系，更好的指导自身的室内设计实践活动。此外，教师应该让学生们以小组或同一宿舍作为基本学习单位，预留相应的室内设计训练方案，引导学生们学会利用互联网寻求自身的设计答案，最大限度的锻炼学生们的室内设计创新能力，培养学生们在室内设计学科上的自学能力。第四，基于互联网+思维，对校企合作平台进行有效搭建。随着网络信息技术的快速发展，基于互联网+思维，许多高职院校都已经构建了相应的网络公共学习平台，以期为学生们的自主学习提供更多的获取知识的渠道，尤其是在室内设计专业上高职院校的室内设计教师们更是立足于学校的公共学习平台，开发出了更多的室内设计实践课程，允许学生们在互动平台上订阅满足自身需求的网络课程，并与企业进行合作组建了相应的工作室，共同搭建了有效的实践教学网络平台，在对室内设计信息进行有效整合的基础上，使学生们能直接与企业对话，通过教学网络平台承接企业的订单需求，鼓励学生们大胆的实践，积极参与到社会实践工作之中。在此过程中，室内设计教师还要给予处于社会实践活动中的学生们以有效的帮助与指导，为每一名学生的室内设计产品把关，促使室内设计教学实践工作能够与企业需求无缝对接。

3 结语

实践教学是高职室内设计教学最核心的环节，也是决定室内设计专业实际教学质量的关键。高职院校在室内设计教学过程中，往往教学效果不够理想。互联网技术的应用顺应了社会发展的需求，提升了高职室内设计的教学效果。基于互联网+思维下的高职室内设计实践教学，要获得良好的发展，必须以互联网+思维为核心，使其成为高职院校室内设计教学发展的重要方向，并加强室内设计教师们的深入研究与探讨，为社会培养出更多的、具有高素质的综合应用型人才。

[1] 陈登科.互联网思维的高职室内设计实践教学建设[J].课程教育研究，2016，(06)：77-79.

[2] 石鑫.基于互联网思维的高职室内设计实践教学研究[J].成才之路，2017，(04)：144.

[3] 王斌.室内设计教学中对室内设计发展趋势的探讨—评《室内设计》[J].中国教育学刊， 2016，(03)：62-65.

[4] 田景娜.当前室内设计教学存在的问题及对策研究[J].当代教研论丛，2016，(03)：97-98.

Practicalteachingconstructionofapplying“Internet+”ininteriordesignteaching

WANG Sheng-nan, YANG Fan

(Heilongjiang Ecological Engineering Vocational College, Harbin 150010, China)

In the process of carrying out interior design teaching in higher vocational colleges, we can make full use of the Internet+thinking, use interior design programs and interior design software to innovate the interior design teaching in higher vocational colleges and further improve the interior design teaching quality, and cultivate more high-quality application-oriented design talents for community. Combined with personal work experience and related references, the concrete measures of applying Internet+thinking in interior design teaching were put forward.

Vocational interior design; Internet+; Practice teaching

G71

B

1674-8646(2017)22-0136-02

2017-08-18

黑龙江省教育科学规划课题(青年专项课题)“高职室内设计教学中运用‘互联网+’思维建设数字化课程资源的研究”(ZJD1215015)，主持人：杨帆

王胜男(1983-)，女，讲师。