校园文化活动在构建跨文化交际能力培养平台中的作用及实施路径

刘渃楠

(哈尔滨工业大学国际教育学院，哈尔滨 150001)

校园文化活动在构建跨文化交际能力培养平台中的作用及实施路径

刘渃楠

(哈尔滨工业大学国际教育学院，哈尔滨 150001)

跨文化交际能力是国际生适应不同社会和文化背景的重要基础，是国际教育发展与培养的核心目标之一。以哈尔滨工业大学国际教育学院开展丰富多彩的校园文化活动作为背景，对如何发展和培养国际生跨文化交际能力进行思考，在阐述校园文化活动对提升跨文化交际能力的基础上，提供了更好开展校园文化活动，实施跨文化交际能力培养平台构建的路径和方法。

跨文化交际能力；平台；构建；校园文化活动

跨文化交际能力是指个体在不同文化和社会背景的情况下具备与外部沟通、联络，实现个体对外界的适应，更好地利用、调动、使用外部资源和内部优势，形成跨文化交际和沟通的技能、知识和认知，更好地处理跨文化的各类问题。跨文化交际能力是国际教育的重要目标和方向，利用各种活动，发挥校园文化和校园活动的优势，打造与形成学生的跨文化交际能力已经成为重要的课题。要立足于国际教育实际，以学生个体文化与社会背景，建立起易于国际生跨文化交际能力发展和培养的新平台，通过丰富多彩的校园文化活动，充实学生的生活和学习，更好地促进跨文化交际能力的形成和提高。

1 跨文化交际能力

不同社会与文化背景的个体实施得体、积极、有效的交际行为和交际语言进行社会与文化的交往，并形成跨文化交际的知识、技能和意愿的基本能力。我国经济与社会高速发展，得到全世界的认可，进入高等国际教育体系的国际生越来越多，促进国际生跨文化交际能力的形成和发展成为国际教育的重要目标和基本功能。为了顺应教育全球化的趋势，为了实现高等国际教育的高速发展，将跨文化交际能力列为国际教育核心的任务和根本的价值，通过丰富的活动、多种路径、多彩模式，形成国际生跨文化交际能力。

2 校园文化活动对国际生跨文化交际能力的培养

哈尔滨工业大学国际教育学院从适应教育全球化，更好地促进国际交流，提升国际生基本能力和综合素质的角度出发，开展了丰富多彩的校园文化活动，有效地提升了国际生跨文化交际能力，具有代表性的有“COFFEECORNER”、“印度尼西亚文化节”、“Buddy语伴活动”、“工大星优秀中外学生夏令营”、“国际嘉年华”、“国际新生游览市容”等活动，在不同主题、不同方式、不同路径的交往和交际中实现了不同文化、风俗和传统的充分交流和沟通，不但有利于国际生渡过心理困难期和情绪低谷期，拓展了国际生的全球化视野与接收中华文化的能力，成为成功的“第二课堂”，在丰富国际生主观体验的同时，促进了国际生跨文化交际能力的形成、发展与提高，以深度的交流、交往，形成了国际生对哈尔滨工业大学的心理认同感和文化归属感，形成了国际生坚实的跨文化交际能力。

3 校园文化活动对国际生跨文化交际能力形成与提升的作用

哈尔滨工业大学国际教育学院一直将跨文化交际能力的培养列为国际生教育教学的重心，开创了一条通过丰富校园文化活动实现国际生跨文化交际能力发展和提升的新道路。国际生学习具有跨文化、跨社会的基本特点，必须将丰富国际生校园文化生活和提高国际生跨文化交际能力统一起来，通过校园文化活动形成和提升国际生跨文化交际能力，使其能够得到更为全面、系统、综合的发展与提高。入学之初为帮助国际生适应在哈尔滨的学习和生活，达到更顺利地渡过由思乡和文化失落造成的情绪低落期，哈尔滨工业大学国际教育学院多角度、多层面组织了丰富多彩、生动灵活的跨文化交际活动，充实了学生的课余文化生活，让留学生们通过“第二课堂”亲身感受旅居国文化或展示自己国家的文化，促进学生跨文化交际能力的培养。

4 开展校园文化活动，实施跨文化交际能力培养平台构建的路径和方法

4.1 通过特殊节点开展跨文化交际活动

国际教育具有交流沟通和教育教学两种属性，国际生跨文化交际能力的培养也要遵循个体交流与交往技能形成的特点，尊重教育教学规律，要强调特殊的时间、文化上的节点，展开各种校园文化活动，促进国际生适应本地的文化、生活和学习，更多、更有效地进行交流与沟通。以哈尔滨工业大学国际教育学院开展的文化活动为例：一是，利用哈尔滨东西方文化交汇的特点，组织学生游览市容，目的是让留学生了解哈尔滨丰富的异国情调及人文知识，并对在这样异彩纷呈的城市学习和生活充满期待，为跨文化交际打下良好基础。二是，利用哈尔滨工业大学的自身优势，组织学生参观哈工大科学园及二学区，对哈工大在多项学科领域在全国乃至国际上的领先地位有更多地了解，使留学生们为在本校学习产生更大的认同感和自豪感，进而在加快国际生适应本地学习生活、社会文化的基础上，加速学生跨文化交际能力的形成和发展。

4.2 丰富校园文化活动，提升跨文化交际水平

跨文化交际能力的发展与校园文化生活的质量和跨文化交际活动的水平有直接而密切的关系，实现跨文化交际能力的培养和提高必须着眼于丰富校园文化生活和提升跨文化交际活动水平。一方面，在校园文化生活中要积极而全面地体现文化的魅力与发展价值，中华文化博大精深，是培养国际生跨文化交际能力的丰富资源和牢固基础，进行跨文化交际能力的培养要在校园文化活动和生活中体现中华文化和地方文化的魅力与特点，扩大学生跨文化交际活动的范围，加深跨文化交际的层次，促进国际生跨文化交际能力的形成和发展。

4.3 创新跨文化交际的方式与模式

教育教学的生命力在于创新，更好地提升国际生跨文化交际能力的根本前提是不断对跨文化交际活动的方式与模式进行持续不断、系统性地创新和变革。哈尔滨工业大学国际教育学院让国际生们对比中国文化与本国文化，通过比较的方式开拓跨文化交际活动的视野，深化跨文化交际能力发展的目标，促进学生跨文化交际能力的形成，在使他们更好地学习、生活的基础上，形成对国际教育体系的变革和改良，使国际教育活动更平稳、更积极，让所有学生在新颖的跨文化交际活动中得到跨文化交际能力的发展和提升，为国际教育的改革和创新做出基础性、系统性的支持和保障。

5 结语

哈尔滨工业大学国际教育学院着眼于教育全球化，将校园文化活动作为哈尔滨工业大学国际教育学院实现国际生跨文化交际能力形成与培养的平台，并建立了哈尔滨工业大学国际教育学院独特的教育教学模式，达到对国际教育质量、效能、目标的保障和提升作用。

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Theroleofcampusculturalactivitiesinconstructingtheplatformofinterculturalcommunicativecompetenceanditsimplementation

LIU Ruo-nan

(School of International Education, Harbin Institute of Technology, Harbin 150001, China)

Intercultural communicative competence is an important foundation for international students to adapt to different social and cultural backgrounds. It is one of the core objectives of international education development and training. Based on the background of the campus culture activities of the Harbin Institute of Technology, this paper discusses how to develop and cultivate the international students’ intercultural communication ability, provide a better way to explain the cultural activities of the campus, and put forward the path and methods to implement cross-cultural communication skills training platform.

Cross-cultural communicative competence; Platform; Construction; Campus cultural activities

G633.4

B

1674-8646(2017)22-0120-02

2017-08-15

中国高教学会外国留学生教育管理分会科研课题“创建中外学生跨文化对话空间，全面提升来华留学生教育与校园跨文化教育” 研究成果之一(2014—15I005)

刘渃楠(1986-)，女，硕士，讲师。