基于导师制和联络员制的创新创业项目管理模式研究

郭 伟

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

基于导师制和联络员制的创新创业项目管理模式研究

郭 伟

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

创新创业项目管理模式研究是提高创新创业项目的关键因素。目前，我国研究创新创业项目成果很少，高校全面创新创业教育过程中，创新创业项目管理模式的研究具有一定的应用价值。采用导师制和联络员制的创新创业项目管理是高校常用的一种管理方式，符合现代高校学生开展创新创业项目管理模式研究。

导师制和联络员制；创新创业项目；管理模式

创新是一个国家的发展基础，大学生是祖国的未来，重视大学生创新创业教育是社会发展需要。现在，国家与省市都积极开展大学生创新创业项目竞赛，通过职业技能大赛，让大家互相交流，提高创新思维，激发创新意识，提高创新能力。创新创业项目种类繁多，向管理模式多样化方向发展。在高校，基本采用导师制和联络员制。学生的创新创业项目需要在专业导师的指导下，使学生能顺利完成创新创业项目。联络员在创新创业项目实施过程中，起到导师、学生和项目之间的联系作用，对项目顺利完成起到重要作用。

1 创新创业现状与问题分析

1.1 国外创新创业现状与问题分析

创新创业在美国和西方国家发展比较好，发展的时间早，创新创业项目成果比较多，对提高学生创新创业能力起到促进作用。比如美国有50多所大学设立了创新创业研究机构，创新创业机构在理论上进行研究，并通过与企业合作，开发创新创业项目。让高校学生来实施项目，一般都具有一定的应用价值。学生在实施这类项目过程中，积累的创新创业经验对今后的就业起到重要保障作用。学生的学习最终目标就是就业，现在企业需要创新型、技能型的高级人才，高校需要为企业培养合格的人才。

1.2 国内创新创业现状与问题分析

我国创新创业教育发展比较晚，2010 年，教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，我国高校才开始注重培养学生创新创业能力教育，2010年也是我国职业教育发展的最快时期，到2012年，李克强总理提出全国约600所本科院校转型为应用型本科，创新创业教育是培养学生职业能力的基本模式，现在我国高校创新创业研究成果不少，但能真正运用实施的不多，尤其创新创业项目管理研究的成果很少，对大学生创新创业项目不能起到指导性作用。

2 大学生创新创业项目评价主体的改革

创新创业项目管理研究是一项复杂过程，创新创业项目有多个环节组成，项目评价是大学生项目实施质量的重要标准。需要建立多元化的项目评价机制，对科学对项目评价起到重要作用。创新创业项目是一种新型项目，对其评价必须建立一个科学的评价体系，采用多元化的评价方法，以符合现代大学生创新创业发展的需求。大学生创新创业训练项目的评价主体是教务部门和专家评审组，这是现在大学生创新创业项目主要评价方式，其科学性不强，不具有实际操作性能。创新创业项目评价需要建立一种适合创新创业发展的新的管理模式，新的管理模式建立需要根据项目的实际情况进行充分市场调研，结合创新创业项目的特色，注重项目的应用价值，让创新创业项目与学生专业结合起来，通过创新创业项目的实施，提高学生的实践技能，创新能力，成为企业需要的应用型高级人才。项目评价的机制就是指导，让项目更加完善，在完成项目过程中，不断积累经验，提高学生创新创业能力，为企业培养应用型高级人才创造条件。

3 大学生创新思维能力培养的对策

3.1 加强课堂教学改革，激发学生的创新思维

学生的创新能力的培养需要有一个过程，创新能力来源于学生应该有雄厚的理论基础，主要是学生应该有创新思维，创新思维是一种创新理念，是培养学生创新创业能力的基本要求。大学生的创新思维能力培养需要过程，教师在课堂教学过程中，要积极引导大学生创新思维，提高大学生创新能力，提高创新思维，对课堂教学进行有效改革，让学生在教学过程中发现问题，分析问题、解决问题。教师需要搭建教学平台，设置教学情境，引导学生积极思考问题，让学生成为课堂主角，激发学生创新思维，培养学生创新能力。课堂教学改革是激发学生创新思维的关键因素，积极引导学生自主学习，培养学生解决问题能力，培养学生综合素养，提高学生综合能力，有效提升学生创新能力，符合现代应用型本科院校人才培养标准，能为企业培养应用型高级人才。

3.2 充分发挥创新型教师的积极引导作用

学生创新创业能力提升，教师起主导作用。高校要提高学生创新创业能力，必须提高教师的创新创业能力，培养出高校的创新型教师，创新型教师不仅有雄厚的理论基础，还要有较强的实践技能。创新型教师是一种新型教师，对创新创业项目的分析、建设、实施起到指导作用。在创新创业项目实施过程中，注重提高学生学习兴趣，激发学生学习潜能，让学生能用所学的理论知识解决项目实施过程中的实际问题，对提高学生创新思维、创新能力起到保障作用。高校教师要指导学生进行科学研究，提高学生理论知识水平，同时让学生通过所学理论知识解决实际问题，让学生在科学研究的过程中，提高自己逻辑思维能力，沟通能量、团队协作能力。在培养大学生创新创业能力的过程中，要充分发挥教师的积极引导作用，教师是主导因素。

3.3 建立多元化考评体系

我国传统的考评体系主要是理论考试，这种考试具有一定的科学性，但在新时期没有体现出学生创新能力的考核，忽视实践考核是不符合现代人才培养标准，需要建立多元化考评体系，可以从不同方面对学生进行考核，多元化的考评体系有助于提高学生综合素养，提高学生创新能力，为企业培养应用型高级人才起到保障作用，考评体系改革是高等教育教学改革中的重要组成部分，也是检验教学改革是否成功的关键因素。

3.4 积极参与学校的实践教学活动

积极参与实践活动是提高大学生创新思维的关键因素，创新能力提高需要有雄厚的理论知识和较强的实践能力，尤其实践能力的提升有助于提高学生创新思路，在教学实践过程中需要不断总结，积累实践经验，这是提高大学生创新思维的有效环节，大学生创新思维的提升，是提高大学生创新能力的关键因素，学校需要积极组织参与创新创业项目，在项目的实施过程中，教师引导学生独立完成创新创业项目，培养学生独立自主学习的能力。

4 结语

学生在创新创业过程中，需要教师的指导，教师积极参与创新创业项目，建立导师制和联络制是符合高校创新创业项目的开展，导师需要设置项目情境，让学生积极思考，能独立完成创新创业项目，在项目实施过程中，能提高学生的创新思维，提高其创新能力。

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Studyonmanagementmodeofinnovativeentrepreneurialprojectbasedontutorialsystemandliaisonsystem

GUO Wei

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

The research on innovation and entrepreneurship project management mode is the key factor to improve the innovation and entrepreneurship project. At present, there are few achievements in research innovation and entrepreneurship projects in our country, and research on management model of innovation and entrepreneurship projects in the course of comprehensive innovation and entrepreneurship education in colleges has some practical value. The use of mentoring and liaison system of innovation and entrepreneurship project management is commonly used in colleges as a management method, in line with the innovative entrepreneurship project management model of modern university students.

Mentor system and liaison system; Innovation and entrepreneurship project; Management mode

G642.0

A

1674-8646(2017)22-0090-02

2017-09-13

黑龙江省高等教育学会高等教育学会研究“十三五”规划课题(16Q231)

郭伟(1980-)，讲师，本科。