小学数学教学中学生数学思维能力的培养

贡婵娟

(吉林省长春市双阳区南岗小学，长春 130600)

小学数学教学中学生数学思维能力的培养

贡婵娟

(吉林省长春市双阳区南岗小学，长春 130600)

随着新教育的改革，新课程理念也在各中小学实施，数学教学对学生思维能力的培养也引起了各界的重视，小学生数学思维能力的培养对学生的学习和成长有很大的帮助，数学教学是帮助小学生提高思维能力的有效途径。针对小学数学教学中学生数学思维能力的培养进行分析与探讨，提出培养学生数学思维能力的方法，希望对小学生未来的成长和适应社会发展有所帮助。

小学数学；教学；数学思维；能力培养

数学是研究数学量、结构、空间和信息等一门学科。可以说，数学是每个人从出生到老去都无法离开的学科，就像鱼和水的关系，数学之于每个人也一样。刚出生我们都面临几斤重，身高多少厘米等，这些都是数学知识。在人类历史的发展长河中，数学的学习对每个人都发挥着不可替代的作用，数学是学习和研究现代科学技术必要的、基本的工具。数学是一切科学的基础，人类的进步需要数学的支撑，因此，学好数学至关重要。那么如何学好数学？小学数学教学对学生数学思维能力的培养关系着学生未来的发展，要从小打好基础。

思维包含的内容很广泛，心理学研究中，思维各种各样，在小学数学教学中，思维能力的培养可以帮助学生开发智力，同时这也是现代学校教学的基本任务，可为社会主义现代化建设培养人才。在思维能力的的培养过程中，小学生逻辑思维能力的培养非常重要，在《小学教学数学大纲》中，“使学生具有初步的逻辑思维能力”是培养小学生数学思维能力的基本任务。新课程改革要求不仅要传授学生知识，更要对学生进行全面发展教育，包括思维能力的发展。知识和技能的掌握与思维能力的发展是密不可分的，学生思维能力的培养要贯穿小学各个年级的数学教学中，在小学阶段，每个年级都需要培养学生的思维能力，数学教学要从一年级开始进行思维能力的培养。

1 培养观察能力，促进学习兴趣的产生

对于小学生而言，观察能力是他们这个年龄必须掌握的，这有利于数学知识的学习。观察能力是人们对身边的人和事的一种细心观察、注意、模仿，这对学生思维能力的养成十分重要。观察能力的培养应在小学数学学习中慢慢形成，教师可在教学中安排一些类似的教学活动，学生通过教学实践体验来提高自身的观察能力，激发小学生学习数学的兴趣。

2 创设教学情境，调动学生思维

情境教学是新教育改革中多数教学课堂中常用的教学手段，通过情境模拟让学生对数学产生兴趣，学习在有了兴趣以后就会对问题进行思考，开发思维，应在小学数学教学中尝试用创设教学情境的方法来调动学生的思维，给学生提供一个由被动变主动学习的平台。对于小学阶段的学生而言，他们通常都处于较小的年龄，对事物的好奇心也很强，所以探究事物的真相是他们最终的目的，教学中完全可以利用小学生的这个特点锻炼他们的思维能力。尝试在上课前为学生布置一些作业，让学生运用创设情境的方式完成作业，并在课堂上进行实际的情境教学，让学生学学会对问题提出质疑，并主动思考，然后对学生的问题进行总结归纳，以此来训练学生的思维能力，

3 注重学生数学思维能力的培养

思维能力的养成不是一朝一夕的，是要在长期日常的学习环节中有针对性的培养。在小学数学教学中，短时间的培养思维能力是没有效果的，有针对性、有目的的培养是对小学生思维能力提升最有效的方式。在教学中，教师可以对学生进行提问，以锻炼小学生的思维能力，提问的过程中，问学生是如何计算的，这样计算的结果准确吗？同样的问题还有其他的计算方式吗？让学生通过回答计算的结果来知晓他们的想法，提高逻辑思维，并在回答的过程中对问题进行思考，同时回答错误时要想出是哪个环节出错了，为什么会是不同的答案，一定要对错误的结果找出原因，最后由教师对学生的计算方法进行归纳总结，告诉学生最简便的计算方式，在这样的训练过程中培养小学生的思维能力。

4 利用比较法教学，培养学生的思维能力

在我国的教育教学中，数学这门学科的逻辑性是非常强的，因此，在数学教学中，小学生经常会遇到难题，如果教师无法及时进行讲解，学生能够收获的知识点其实是非常少的。在这种情形下，如果教师利用较为简单的问题对其进行讲解，让学生将两道题进行对比分析，就可有助于学生数学思维能力的培养。

学生在面对两道数学问题时，教师可以先让学生去做相对比较难的那道问题，在做完这道问题之后，再去完成相对简单的那一道，这种方法可以让学生对数学知识有一个更好的理解，也有助于学生理解后续的数学知识。学生还可以将这两道问题进行对比，从而发现两道题的实质是相同的，通过这种方式可以让学生实现自我对比，这对学生创新思维能力的培养也是非常有帮助的。

5 锻炼学生的思维能力

小学数学教师在对数学内容进行讲解时，要将教学内容与现实内容紧密结合在一起，运用自身的生活经验进行举例教学，这样有助于提升学生对数学知识的理解，增强学生的注意力和兴趣。将数学教学内容与实际结合，进行综合思考，不仅可以锻炼学生的思维能力，还能在一定程度上帮助学生提升自身的综合素质。小学数学教师可以多列举一些学生在实际生活中遇到的问题，将数学知识运用到实际生活中，有助于学生快速理解数学知识。

6 结语

小学生思维能力的培养对学生日后的学习起着直接作用，小学数学学习得好坏直接影响未来学生的学习成绩，所以一个综合型人才的思维能力一定是非常强的。随着社会的快速发展，要求现代化人才要有较强的数学基础，数学好的人思维能力就相对较好，在处理问题和工作时也会有更清晰的判断，因此，提高学生综合能力的培养，要从小开始，在小学阶段就要对学生进行逻辑思维能力的培养，这与数学的学习与思维能力密不可分，两者之间相互促进才能取得更好的效果。思维能力是未来社会发展的需要，小学数学教学中教学思维能力的培养至关重要，希望我国的中小学校加强对学生思维能力的培养，为社会培养出优秀的人才。

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Thecultivationofstudents’mathematicalthinkingabilityinprimarymathematicsteaching

GONG Chan-juan

(Nangang Primary School of Shuangyang District, Changchun 130600, China)

With the reform of new education, the concept of new curriculum is also implemented in all primary and secondary schools. The cultivation of students’ thinking ability by mathematics teaching has also drawn great attention from all walks of life. The training of primary school students’ mathematical thinking ability has a great impact on students’ learning and growth. Mathematics teaching is an effective way to help pupils improve their thinking ability. Aiming at the training of students’ mathematical thinking ability in primary mathematics teaching, this paper puts forward the methods of training students’ mathematical thinking ability, hoping to help the pupils to grow and adapt to the social development in the future.

Elementary mathematics; Teaching; Mathematical thinking; Ability cultivation

G623.5

A

1674-8646(2017)22-0080-02

2017-09-12

贡婵娟(1991-)，女(满族)，本科，初级。